浅析如何提高中职英语课堂效率

王新

德州职业技术学院 山东德州 253000

浅析如何提高中职英语课堂效率

王新

德州职业技术学院 山东德州 253000

中职学校生源质量普遍下滑，学生英语水平远低于社会对职业人才的要求，相应的英语课堂效率也偏低。心理学研究表明，轻松愉快的学习气氛能使学生以愉快的心情学习、思考并获得知识，有利于培养学生的学习兴趣。因此，需要通过有效的教学手段，不断更新变化，提高中职学生英语课堂效率。

中职；英语；教学模式

Author’s address Dezhou Vocational and Technical Col lege, Dezhou, Shandong, China 253034

英语是中职学校的必修课程，但中职学校生源质量较差，英语基础相对薄弱，大多数学生对英语不感兴趣，有的甚至放弃其学习。另外，教学模式陈旧、方法单一、忽视学生能力的培养，这些状况已不能适应中职教育培养“应用型”人才的目标需要。面对这种情况，如何才能将中职英语教学搞好从而提高其课堂效率呢？针对以上特点，教师应制定相应、有效的策略，切实提高中职英语课堂效率和教学质量。

1 培养学生学习兴趣，建立其自信心

俗话说“兴趣是最好的老师”，学习兴趣和学习动机是直接推动学生学习的动力，是学习活动顺利进行的重要条件，一个对知识无兴趣或无需要的学生是很难持久努力学习的。因此，在教学过程中，教师要设法激发学生的求知欲，努力调动学生学习的积极性。大多数学生进入中专时，英语基础较差，没有建立学习的自信心。因此，教师在教学中应发挥情感效应，激发学生的学习兴趣，培养学生的自信心，引导他们入好门。

首先，利用学生的竞争意识，培养兴趣。根据学生的心理特点制造一种积极的氛围，有利于充分发挥学生的创造力和竞争力。如一面优胜小红旗、一句“good”等，都会使学生感到愉悦和满足。

其次，采用游戏教学法，激发学生学习英语的兴趣，促进思维活动，使学生自然产生说英语的愿望，交际训练会灵活多变。游戏应有一定的启发性、目的性，形式也应多样化。这样会使学生对英语的认识有所提高，达到主动学习的目的。

再次，运用多媒体教学，激发学习兴趣，调动学生学习英语的积极性。教学运用多媒体，精心设计好每一堂课，把抽象的语言、单调的词汇、语段具体化、生动化、形象化，就会深深地吸引学生的注意力，激发其学习情趣，迅速培养其学习兴趣，提高学英语的能动力。教师还可以适当地播放一些利于英语教学的英文原声影片、歌曲，提高学生学习兴趣，实现英语课堂的最优化。

2 加强与学生的沟通与交流，培养感情，建立融洽的师生关系

良好的师生关系是师生共同满足教学需要、协同教学活动、实现教学目标的基础和保证。良好的师生关系是形成“无拘无束”的教学氛围，激发学生高昂的学习情绪，挖掘学生创造潜能的直接因素。教师应不断更新教学观念，改进教学方法，同时在教学中建立一种良好的师生关系。首先，教师要像关爱自己的孩子一样关爱学生，尤其是对待英语成绩较差的学生，只有在充分尊重他们人格的前提下，给予他们耐心和真诚的帮助，才能从根本上转化他们。其次，加强师生交往，建立一种平等理解的师生关系。师生交往主要表现在两个方面，即课堂中交往和课堂外交往。课堂中交往主要是师生之间在教育过程中的交流，通过讨论、提问、回答等途径来进行沟通。师生之间这种充分的交往能够起到激发学生学习积极性，发挥学生主观能动性的作用，并通过多种交往使教师和学生在教学过程中相互了解，教师由此可以全面调控教学。课堂之外的交往主要是一种情感交流，如关心学生的日常生活，遇到困难时帮助学生解决困难等。

3 重视备课，精选教学内容，彰显课堂实效

教学大纲是编写教材的依据，是教师进行教学的依据。因此，在教学之前的备课阶段，教师应当认真钻研教学大纲，增强对教学的理解，掌握教材的重点、难点和它们之间的内在联系。准确把握教学目标，同时还要有其他方面的充分准备，如教学环节、学生学习情况等。在备课过程中要深知有效教学的关键在于能够了解学生的“需要”以及不同学生之间的“差异”，学生“需要”和“差异”往往并不限于知识水平，这需要教师考虑“我应该讲什么知识以及什么样的知识怎样的讲法能使得学生快速掌握以及运用”。

4 传授基础知识，培养学生自主学习能力

所谓自主学习，是指学生在教师的科学指导下，通过能动的创造性的学习活动，实现自主性发展的教育实践活动。这是教学改革的必然趋势，在中职英语教学过程中，既要重视基础知识的传授，还要重视学生自学能力的培养。首先指导学生制订学习计划和目标，制定合理的学习计划，即所谓的“有的放矢”。根据制定的计划进行学习，合理分配学习时间，才可能使学生更好地进行自学，并取得高效、优质的学习成果。其次，每教一课之前，先提出一些问题，让学生带着问题预习。简单的问题，学生在预习过程中就迎刃而解了，再把不懂的难点记下来，以便听课过程中有针对性地解决。这样，课堂效率就有保证。再次，指导学生归纳知识，总结复习。教师要及时组织学生复习自己所学的知识内容，克服遗忘问题，使学生“学会”并且“会学”，即所谓“授人以鱼不如授人以渔”，逐步形成自学能力。

5 实行分层制教学，设计有效教学评价体系

中职学生英语基础参差不齐，学习习惯和接受能力有较大差异，无论是采用高要求，还是低起点，或是抓中间、带两头的教学模式，都只能面向一部分学生，而使其他学生得不到应有的发展。在这种情况下，课堂上应既面向全体学生，又因材施教，使不同层次的学生拥有同等的参与机会和成就感，做到既让优等生吃得饱，又让差生吃得了，使每个学生都学有所长，学有所得。

总之，课堂教学是一个双向活动过程。教师只有营造一种民主、开放、平等、和谐的教学环境，才能使学生积极、主动地参与教学活动，真正成为课堂的主人，才能从根本上提高课堂教学效率。有效率的教学，作为一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式，是教学的永恒追求。要让英语真正成为中职学生的语言工具，使学生能灵活运用它。每一个中职英语教师都要踏踏实实地研究其方法，从学生实际出发，从中职教育的目标出发，创新课堂教学的新思路、新方法，使中职英语课堂教学效率不断得到提高，能够培养出适应社会需要的综合素质强、技术能力硬的人才，困扰职业教育发展的难题将迎刃而解。

[1]吴延生.英语课堂如何进行有效教学[J].读与写:教育教学刊,2010(6):133.

[2]鲁子问,康淑敏.英语教学设计[M].上海:华东师范大学出版社,2008.

[3]盛德仁.英语教与学新模式[M].北京:外语教学与研究出版社,2002.

Analysis on How to Improve Ef ficiency of Engl ish Class//

Wang Xin

The quality of the students in general decl ine, the English level of students is far lower than the social occupation personnel requirements, Engl ish classroom ef ficiency is cor respondingly low. Psychological research shows that, relaxed and pleasant learning atmosphere to make students learn in a happy mood, thinking and acquire knowledge, cul t ivate students' learning interest. Therefore needs through ef fective teaching means, change constant ly updated, improve the students' Engl ish classroom ef f iciency.

middle profession; Engl ish; teaching modes

G633.41

B

1671-489X(2012)21-0074-02

10.3969 /j.issn.1671-489X.2012.21.074