初中英语兴趣教学

刘开贞

初中英语兴趣教学

刘开贞

目前在初中英语教 学中有不少学生学习英语的兴趣不足，本文阐述实施兴趣教学的重要性、具体做法和意义。

英语；兴趣教学；教具

兴趣对于学生学习英语来说是非常重要的，它贯穿于整个英语教学过程，是影响学生英语学习过程和效果的一个重要因素。兴趣是最好的老师。事实确实如此。常听到有些学生感叹英语很难学，有的甚至说听到上英语课都怕，其实就是一个学习兴趣问题。教学实践证明：只有实施兴趣教学，才能激发学生学习英语的兴趣。

1 实施兴趣教学的前提

教师要首先处理好师生关系即教学“主导”和“主体”关系。因为一方面，在教学过程中学生主体作用越来越明显；另一方面，教师要发挥好自己的主导作用，除了要有过硬本领以深深地吸引学生，在业务上令他们折服，还要把更多的“情”和“爱”注入平日的英语教育教学中，建立一个新型融洽的师生关系，要让学生喜欢上英语课。

2 实施兴趣教学的条件

2.1 利用直观教具进行教学

由于初中学生善于形象思维，注意力具有不稳定性，教师在英语教学过程中要尽可能充分利用直观教具如实物、图片等增加其对知识的感知、理解和记忆，引起其对英语学习的注意和兴趣。如在教学人教版七年级上册教材Unit 6时，教师可以在课前准备好如tomatoes、oranges、pears、bananas、strawberries等所要学的单词对应的实物带入课堂，进行教学活动。

2.2 充分利用现代化课程资源进行教学

目前，很多学校都具备或多或少的现代化教学资源，教师应充分利用这些图、文、声并茂的课程资源，从多角度、多途径、多方位为英语教学提供丰富的信息资源，实行多媒体教学来提高学生学习英语的兴趣。

3 实施兴趣教学的关键、方法和策略

教师要在课堂教学中尽量为学生创设较为真实的语言环境，让他们进行角色扮演、话题讨论、模拟表演或游戏活动等，进行兴趣教学，让学生在用中学，在用中学，学以致用。如在教学人教版七年级上册Unit 7时可以设计角色扮演活动，把教室当服装店，把讲台当商店柜台，将事先准备好的“商品”如skirts、hats、socks、sweaters、shorts、shoes、pants等放在“柜台”上进行角色扮演活动。

活动一：师生互动。教师参与，先作示范表演，如教师当“售货员”A，学生当“顾客”B。

活动二：生生互动。学生四人一组分别进行类似的表演，先在组内轮流当“售货员”A和“顾客”B ，然后在班上进行表演。

此外教师要重视学习过程评价，把竞争机制引入课堂，适当地进行课堂活动评比，如以组、学习小组或个人为单位，进行抢答、对话表演、朗读等评比活动，由老师和同学做观众和评委，这样可以激励学生学习，提高他们的积极性和兴趣，帮助他们获得成就感，增强自信心。如在教学人教版九年级教材Unit 2“used to”的用法时，可以让学生以组为单位进行学习竞赛活动。

活动一：师生互动。教师提出一些问题，让一组学生进行回答，如：“What did you use to look like?What did you use to do？”接着用同样的方法问另外三组的学生，然后根据学生回答问题的多少和正确与否来给各组记分评比。

活动二：生生互动。教师先把练习的要求告诉学生：运用“used to”来谈论自己小时候的模样、经常做的事情以及害怕的事情，两人一组进行讨论，先在组内讨论，然后在班上进行表演。最后根据他们的表演情况给所在组进行记分评比。

以上这些做法寓教学于娱乐中，让学生在一种轻松愉快的英语学习环境中学习英语，使他们能运用所学的英语语言知识在课堂上很流利地进行英语日常会话，他们的英语听、说、读、写能力都得到很大的提高，达到学英语用来交际的目的。

[1]侯渝生.新课程理念下的创新教学设计·初中英语[M].长春:东北师范大学出版社,2003

10.3969 /j.issn.1671-489X.2011.10.015

（作者单位：广东省南雄市新城王锦辉中学）