高职校内项目实训探讨与实践

时道波

徐州高等师范学校 江苏徐州 221116

高职校内项目实训探讨与实践

时道波

徐州高等师范学校 江苏徐州 221116

针对几年来本校网络技术与应用专业的学生在外出实训中未能达到预设目标（提高学生网站设计与制作能力）的问题，本校围绕学生专业核心能力的培养，加强实践环节，在网络技术与应用专业班开展具有本校特色的项目教学研究，探索校内项目实训体系，巩固提高学生的专业知识应用能力。

高职；校内项目实训；网站设计与制作

AbstractIn recent years for students specialized in Network Technology and Application in outcampus training had failed to achieve the intended goal (to improve students’ ability of web design and construction), this school strengthens the practice training, focusing on the students’ professional ability. The distinctive project teaching research has been carried out in Network Technology and Application classes, exploring the system of in-campus project training and consolidating and improving students’ application ability of professional knowledge.

Key wordshigher vocational college; in-campus project trains; web design and construction

1 实训改革背景

网站设计与制作是徐州高等师范学校五年制高职网络技术与应用专业核心课程，在教学中以网页制作工具软件Dreamweaver为主干，辅助内容包括网站设计的基础理论、图形图像制作软件Photoshop、Flash等，通过这些知识的学习，掌握网站设计的全过程，并能熟练地制作出有一定水准的网站。

最初在教学过程中，只注重教学环节，而缺乏能力培养，考核发现学生对技能掌握不够理想，设计与制作网站的水平不高。为了体现“以就业为导向，以能力为本位”的职业教育理念，决定增加实训环节。

2009年，06级网络技术与应用专业学生到南方某教育集团进行实训学习，时间一个月，希望借助该教育集团的“项目课程”，进一步拓展学生对网站设计与制作相关专业知识的应用能力，加强学生的就业能力。此次实训快结束时，笔者与其他专业教师一起到实训现场参观学习，并在学生中进行调查，发现实训结果不容乐观。具体表现：1）生活管理非常不到位，基本属于没有管理状态；2）学习形式以教师布置作业后自学为主，学习纪律非常松散；3）知识方向相对比较单一，以UI和AI设计为主，偏离课程方向。总体来说，此次实训未能提高学生的网站设计与制作能力。于是，回校后，笔者提出实训改革意见，探索校内项目实训之路。

2 构建校内实训体系

在已学完网站设计与制作的基础知识前提下，为了使学生能够综合运用所学专业知识，进一步提高学生网站设计与制作能力，2010年上半年，07级网络技术与应用专业班试行“校内项目实训”+“校外实习”教学模式，在校内先进行为期40天的校内实训，然后安排学生进入网络公司进行实习。校内实训期间组建实训专业机房，实行导师制，采用项目教学法。

2.1 项目教学法简介

项目教学法是师生通过共同实施一个完整的项目而进行的教学活动，是近年来职业教育改革的一个重要方向。项目教学的指导思想是将一个相对独立的任务项目交予学生独立完成，从信息的采集、方案的设计与实施，到完成任务后的评价，都由学生参与完成，教师起到咨询、指导与解答疑难的作用。通过一个个项目的实地进行，使所有学生能够了解和把握完成项目的每一环节的基本要求和整个过程的所有知识点。整个过程以项目为前提，学生为主体，是学生主动学习的过程。

2.2 校内项目实训实施

校内实训期间，日常管理上，学生仍然严格遵守学校作息时间和各项规章制度；教学上，不再开设文化课，学生先选择指导教师，然后与指导教师协商制定项目，学生每天进行项目制作，并必须在规定时间内完成既定项目进度，学习形式接近公司员工工作状态，在项目任务的驱动下，实现理论实践一体化。

实施过程可分为4个步骤。

1）确定项目任务。任务优劣是能否实现校内实训目的的关键。因此，在进行校内实训时，首先要确定切实可行的项目任务。在实训正式开始前，协调安排6位专业教师参与实训工作。每个学生要选择指导教师，综合自己的兴趣爱好、技术水平，与指导教师讨论确定有一定难度且典型实用的项目。如制作云龙山、茶文化等主题网站，都是学生自己发掘的项目。

2）设计项目制作方案。设计项目方案对于制作网站来说，就如同建房子打地基，方案设计的好坏决定了能否发挥自身优势制作出优秀网站。每个学生针对选定的项目进行需求分析，与指导教师商讨确定，将项目细化为一系列小项目，如Logo、Banner、导航、特效、交互等，并列出时间表。

3）实施项目开发。项目开发是实训的最重要阶段，指导教师要对学生项目开发进行技术指导，相互交流各自指导的学生遇到的难题，组织学生经验交流，探讨解决问题的方法。督促学生根据项目制作方案进行项目开发，以确保项目顺利实施。这个阶段可以细化为3个环节。

①素材搜集。制作一个优秀的网站，除了要有有新意的制作方案，还必须有适宜的素材。网站素材主要包括文字、图像、动画、声音、视频等。素材不是越多越好，要与项目主题密切相关，内容和形式要富有美感。收集素材的途径主要有上网下载、扫描、拍摄照片等，提倡学生挖掘身边的素材。如制作云龙山网站，该生带上相机到云龙山拍摄大量图片，在制作网站时用上就会更加有说服力。

②前台制作。主要是指浏览的界面，包括制作Logo、Banner、导航条等，网站所能看到的基本上都属于前台。制作前台的工具软件一般为Photoshop、Flash等，也包括用HTML、DIV+CSS、JavaScript等编程看到的特效效果。实训中，在特效制作上，选择JavaScript语言编程。

③后台制作。后台一般负责数据增删改查、权限管理等，需要管理员账号、密码才能进入，一般使用ASP、ASP.net、PHP、JSP等开发。实训中，选择JSP进行后台开发。

4）项目汇报考核。在实训结束前，组织项目汇报并进行考核。为了应对考核，在完成项目后，学生做了大量准备工作，如：进行自评、互评，总结自己作品的亮点和不足，寻求进一步提高和改进的方法；练习在公共场合解读作品的方法技巧；等等。

考核组由5位专业教师和2位网站公司顾问组成，现场还有邀请的其他教师及低年级学生。每个学生要现场展示解读自己的作品，并回答由考核组针对作品提出的问题。专业教师和公司顾问从内容、技术、艺术、应用等角度对项目作品进行综合评价，并给出指导意见。

图1 云龙山网站页面（制作人：张钰浩）

图2 茶文化网站页面（制作人：孙梦）

3 校内项目实训成

实训中，学生开发完成的作品总体来说具有以下特点：主题鲜明，内容丰富翔实；栏目设计合理，结构清晰简洁；安全稳定，能够实现动态更新；版式美观合理，形式新颖。图1、图2是部分实训成果作品页面。

4 结束语

近年来，围绕学生专业核心能力的培养，以网站设计与制作为切入点，对教学工作做出一系列的探索实践，使教学体系不断完善，教学质量不断提高。尤其实训工作，得到领导的较高评价，成为其他系科学习的榜样，也受到学生的一致欢迎。正在进一步总结校内项目实训经验，并开发网站设计与制作网络课程，努力将网络课程与实训工作密切联系在一起。在今后的工作中，将不断探索和完善校内项目实训模式，提升学生的就业能力，寻求更科学的教学体系。

[1]秦霞.项目教学法在高职《网页制作基础》课程中的实践[J].广西轻工业,2010(7):112-113,130

[2]陈文捷.多媒体课件中素材的收集、制作原则和方法[J].硅谷,2009(13)

[3]彭学军.以创业为导向的《网页设计与制作》课程教学[J].职教论坛,2010(23):39-41

Discussion and Practice on High Vocational College In-Campus Project Training//

Shi Daobo

G652

B

1671-489X(2011)06-0055-02

10.3969 /j.issn.1671-489X.2011.06.055

Author’s address Xuzhou Normal College, Xuzhou, Jiangsu, China 221116