农村中小学联校电子备课管理模式初探

时间：2024-05-07

高呈艳

农村中小学联校电子备课管理模式初探

高呈艳

根据农村中小学校教师配备紧缺的实际困难，本文提倡采用多校联合的方式进行协作电子备课，在管理方法上以疏导代严管，采取提供交流平台，开展说课和听评课活动，开展优秀教案（课件）评比活动等。

电子备课；听评课；精品课

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随着现代教育技术的日益普及，电子备课的方式也应运而生。电子备课能整合各种文字、声音、图像等丰富资源，同时为教师们交流经验、共享资源提供了一个方便快捷的平台，已成为一种高效的备课手段。

近几年，农村远程教育工程逐步实施，网络随之普及，各种优质的教育资源触手可得，为农村中小学使用电子备课方式奠定了良好的基础。但由于农村中小学师资紧缺、教学任务繁重，各校单独实施电子备课存在一定的困难。笔者提倡，整合一个乡镇的师资，联合进行电子备课，以更好地增强教师的互动。

如何科学地管理乡镇内教师的电子备课？笔者提出以下几个方面，供参考。

一、利用电子备课系统为教师提供备课交流平台

这里的电子备课系统，是指以网站形式呈现的，提供各种功能，供教师电子备课时交流互动的平台。

1.电子备课系统的组成与功能。

电子备课系统由电子备课区、评课区、资源区和个人空间组成。

电子备课区可以设计成论坛的形式，下设各年级各学科的电子备课室，科任教师可进入单独的备课室备课。备课室应具备在线上传文档、音视频和在线留言的功能，以方便教师上传备课资源后，其他教师可留言和评论。

评课区也按年级学科设分菜单，然后在具体学科的栏目下再分授课教案（课件）和评课两栏，教师依据授课教师的电子教案（课件）及课堂表现对本节课做出评议。

资源区用来存放共享资源，经过严格评审的优秀电子教案（课件）可从备课区转到资源区以备其他教师作参考使用。

个人空间除可以存放个人收集的教学资源外，最主要的作用就是做课后反思，记录教学中的感悟，也可转载一些先进的教学方法、教学理念等。

2.乡镇内教研组协作备课。

农村教师课时多，工作繁琐、辛苦，教学时间极为宝贵。提倡教研组协作备课，可为教师节省大量的时间和精力。每学期初，乡镇内同年级同学科的教师可以组成一个备课组，根据教材内容，由备课组教师分工合作进行精心备课，再把这些优秀教案上传至共享资源库，上课教师则只需根据本班实际作适当修改，即可使用。这样，不仅省时省力，而且有利于教师的团结协作，在教学上达到优势互补。

二、以说课、听评课活动推动电子备课制度的实施

备课的目的是为了上好课，课堂效果的优劣也反映了备课质量是高低。因此，说课和听评课也能促进教师更加重视备课、更加扎实地做好电子备课工作。

1.电子备课室说课，为教师平时上课提供参考意见。

说课，就是让授课教师说说自己教学的意图，说说自己处理教材的方法和目的，听者可以根据自己对教材的理解提出建设性意见，这样集思广益，可以达到互相交流、共同提高的目的。电子备课室里说课不受时间和空间的限制。授课者发布说课稿后，其他教师可跟帖表明自己的看法，这样可以为教师平时上课提供参考意见。

2.开展优质课活动，展示电子备课收集丰富资源的优势。

现代教育技术逐步走进课堂，丰富的声像、图片等多媒体资料的展示，让一节精彩的课更显活力，所以举办优质课活动能促进教师增强电子备课的热情，提高制作课件的能力。在乡镇内每个学校开展一次全乡优质课大赛，通过优质课的电子备课活动，使教师们相互交流、汲取所长，形成精品课。另外，使参与备课的教师在电子备课过程中不断提升个人能力。

3.匿名评课，客观实际。

传统的评课方式是听课组在一起对讲授人的课的优缺点进行评议，因为教师们大多都碍于情面，所以评课都十分含蓄，有句话叫“多栽花少栽刺”，否则就会得罪人。利用电子备课系统在网匿名评课，对听的课有什么看法，可以毫不顾忌，畅所欲言，不管栽花栽刺都是诚恳的，讲授者也比较容易接受。

三、开展优秀教案（课件）评比活动，促进教师业务能力的提高

评比的优秀教案（课件）来自电子备课室，教师上传的教案（课件）能得到多数教师的好评，被下载使用的频率高，就有资格参加评比。再由评审小组评出优秀教案（课件），给予一定的奖励，最好能与绩效和职称评定挂钩，这样有了激励机制，教师们电子备课就不会再敷衍塞责了，有了认真的态度业务能力就会逐渐提高。对于评比的优秀教案（课件）转入资源库，这样不断增大的资源库将会成为“精品库”。