初中英语课程改革教材的特点

孟桂芝

笔者使用英语课程改革教材已有多年，从接触英语课程改革教材，以及使用新教材教学过程的实践体会，到各个教学环节的分析，和学生学习成绩的评价，笔者认为新版英语教材具有以下几个显著特点。

新教材强调交际和会话，重点在交谈（听和说）例如，义务教育课程标准实验教科书七年级第1学期的Lesson 7 Part 2 and 3：“Teacher: May I have one book, please? Student: Sure! Here you are. Teacher: Thanks! Good-bye.”这就为学生与学生、学生与教师创造交谈的机会。再如，Lesson 54 Part 2“What do they like to do？”，又为小组交谈提供条件，再进一步用“What do you like to do？”引出全班学生交谈的话题。这些交谈有利于培养学生交流情感的能力，促进灵活的语言运用。

新教材注重听、说、读、写各项语言技能的系统性随着学生感知能力的增强，语言的4项技能在学生的成长过程中自然地相互促进。实验教科书的每个单元都注意协调听、说、读、写技能设置，各项技能紧密结合、相辅相成，“听、说领先，读、写跟上”的教学原则体现得淋漓尽致。以七年级实验课本Unit 7为例，Lesson 49 Part 2和Lesson 50 Part 2主要是训练学生观察识别词汇的能力；Lesson 51 Part 1和Lesson 52 Part 1进行听说练习；Lesson 49 Part 1和Lesson 50 Part 1操练听写技能；Lesson 51和Lesson 52的Part 2则上升为综合语言交际。

新教材注重东西文化的差异，适度点拨学生注意语言用语规范英语交流中的困惑，不仅表现在词汇量的多与寡，还表现在东西文化的差异上。新教材注意在原教材的基础上增加一些跨文化方面的内容，除了原来教材中有关中英文姓名、礼貌用语、接受礼物的差异外，义务教育课程标准实验教材八年级（上）Unit 3 Lesson 17讲“I love autumn”时，Li Ming用电子邮件形式向Jenny介绍在秋天的节日——中秋节（Mid-Autumn Festival）的同时，Jenny回邮件介绍加拿大此时的节日——感恩节（Thanks giving）在同一课出现。这样学生可以通过对比，了解不同国家2个秋天节日的相同点与不同点，既开阔视野，也增长文化知识。又如实验教科书七年级（上）Unit 8利用“Where are you from?”，既介绍Canada, the US, the UK and Australia，也是为了让学生了解这些说英语国家的国旗、首都及特色。

新教材趣味性浓，话题新颖，生动有趣，同时配有丰富的彩色图片，形象逼真。如实验教科书八年级（上）Unit 8 Lesson 51有交叉的2个圆，图文并茂，适合学生的认识情趣。新教材增加一些学生日常生活中熟悉并感兴趣的如生日、节日、爱好、音乐等，所设计的情景使学生到亲切、自然，易于激发学生在实际生活中运用语言的动机，协调学生自主学习的积极性。例如实验教科书八年级（上）Unit 7 Lesson 53介绍Pauls hobby时，学生自然联想到自己，激发他们学习的劲头；再如Unit 8 Lesson 63庆祝圣诞节时，学生自然联想到春节，在读书的同时，可以发挥想象力去体味节日的快乐。

新教材的话题设计接近学生的真实生活和现代化社会的发展，扩充大量信息，思想性强，促进学生素质全面发展，富有时代气息例如实验教科书七年级（上）Unit 5 Lesson 38 Part 1介绍TV, telephone, computer, radio，接着Part 2，Jenny在与朋友进行电话交谈，晚饭后观看电视，晚上特别晚了还在玩电脑，入睡前躺在床上听着收音机看书。又如实验教科书八年级（上）Unit 8“Celebrating me!”通过自我报告，既让学生了解更多别人的信息，又促进自己的发展。又如实验教科书八年级（上）Unit 7的设计很有逻辑性，Lesson 49让学生猜Danny的爱好；Lesson 50观看Danny写给奶奶的关于自己爱好的信；在前两节课的前提下，Lesson 51通过Danny和Brain的对话，学生能进一步体会到现在科技的优越性。

新教材之所以这样设置，不但使学生的学习成功感和信心越来越强，责任感油然而生，学生的愿望自然而发，这种学习效应是可想而知的；而且便于学生自主交互式的学习，可使教师针对学生的不同基础，有的放矢地开展异步教学。

（作者单位：河北省唐山市丰南区大佟庄中学）