提高语文教学质量的几种方法

宋华东

在提倡素质教育的今天，每一位语文教师都在深深地思考：在课堂教学中如何进行有创造性的教学设计，运用恰当的教学方法，使学生能生动活泼地进行学习？基于上述情况，笔者在语文教改实践中做了如下尝试。

多给学生质疑、释疑的机会

学贵知疑。教师在教学过程中要教给学生思维的方法，鼓励学生多问几个“为什么”，以培养学生独立发现问题、善于提出问题、独立解决问题的能力。

要鼓励学生勇于质疑教师要给学生创设质疑问难的情境和机会。如新课之前，让学生谈预习中遇到的疑难及自己的初步感受；在课堂中多问“谁还有不明白的地方”“谁还有不同的见解”，对于提出问题多而有价值的学生，要及时给予表扬与鼓励。

要引导学生善于质疑教学生会质疑，使之“会问”。在课堂教学中，笔者常常引导学生抓住关键词句，发现问题。在教学《草船借箭》一文时笔者则让学生根据题目提问，从“人物、时间、地点、事情的起因、经过、结果”几方面进行提问，即：是谁草船借箭？在什么时间草船借箭？在哪里草船借箭？为什么要草船借箭？怎样借箭的？借箭的结果怎样？

诸如上述从题目、课文内容、标点符号运用、课文的中心所设的提问，犹如静水投石，掀起层层思考的涟漪，不仅大大活跃学生的思维，而且通过这样具体的指导和训练，学生的发问能力自然而然就增强。

教师要精心设疑课堂上，学生爱围绕教师提出的问题进行思考，因此，教师要多提问一些扩散性问题，使学生产生尽可能新的、尽可能前所未有的独创的想法、见解和可能性，从而培养学生的能力。笔者在教学《司马光砸缸》一课后，提出一个这样的问题：“假如事情发生在现在，有小朋友摔进水缸里，我们可以采取哪些方法来营救他呢？”学生的思绪像开闸的江水一样欢腾起来，他们各抒己见，想法新奇、大胆。

多给学生思考的机会

多给学生思考的机会，有利于开发学生的学习潜能，培养学生的进取心和自信心。读书感悟是学生自己的语言实践活动，因此激励学生的进取心和自信心就显得十分重要，课堂教学要以学生为主体。在课堂教学中，当被喊起的学生一时答不上问题时，笔者总是先对其他举手的学生说：“大家先不要着急，把发言的机会留给这位同学好吗？我想他一定能回答得出来！”这样，教师的信任极大地增强学生的自信心。激发了学生的探究心理和读书热情，课堂学习气氛总是非常活跃。

多给学生表达的机会

教师在课堂教学中要灵活地运用多种方式，激励学生表达自己的思想，拥有独特的见解。如教学古诗《春晓》时，笔者改变古诗教学中一问一答的传统分析法，要求学生设问质疑，把不理解的字词和疑问提出来，这时课堂气氛一下子活跃起来。经过归纳，学生提出这样2个主要问题：“春眠不觉晓”，说明睡得很香，那么究竟是早上睡得香，还是晚上睡得香呢？“花落知多少”，知是知道的意思，作者到底是知道呢，还是不知道呢？

对第一个问题，笔者说早上、晚上睡得香都可以，可是学生却纷纷提出异议。一个学生抢着说：“我认为应该是早上睡得香，因为下面还有‘夜来风雨声，花落知多少两句。如果说晚上睡得很香，怎么会知道刮风下雨呢？”学生一致同意他的看法。对第二个问题，学生也有独特的思考和见解。有一个学生对“花落知多少”中的“知”是这样回答的：“夜里刮风下雨，花被打落，作者是知道的，但是刮掉了多少花呢？作者是无法知道的。”这样的回答，既确切又有辩证性，出自二年级学生的口中，可以称得上是“个性智慧的爆发”。实践证明，让学生做课堂的主人，尽情表达自己的想法，学生就会始终处于主动学习的状态。

多给学生自我评价的机会

教育心理学研究表明，“评价”不再是教师的“专利”，也不仅仅是学习总结阶段的一个环节，它可以而且应该贯穿于整个学习过程。“自我评价”，就是对自己的学习过程、方法选择与掌握情况进行反省，检查自己通过努力有没有实现目标。就学而言，学生始终处于对已学内容、方法的回顾和对后续学习的展望、探究之中，掌握着学习的趋势，学得积极主动，成为学习的主人；就教而言，便于教师从学生实际出发，正确把握学习的起点，调整教学的内容和节奏，检验教学目标的完成情况。如初次阅读课文，笔者一般要求学生作出2方面的评价——“懂”些什么，“不懂”些什么；根据学生的自我评价，调整课前制订的教学目标，并对学生的疑点作适当引导，再由学生自学或讨论，作出再评；为了进一步让学生真正了解自己什么“懂了”“会了”，什么仍然“不懂”“不会”，常设计有坡度的练习题，让学生核证自己的评价。每教学完一篇文章，笔者往往留出一定的时间让学生对所学知识、所使用的方法进行整理、归纳，并对整个学习过程评价出自己的收获和不足，明白发展方向。

作为教师，在语文教学这块天地里，要满怀热情，不断探索，为学生开垦出一片沃土；把微笑带进课堂，把信任的目光投向每个学生，积极为他们创造成功的多种机会，使他们产生最佳的学习心态。这样，他们在轻松、愉快、融洽、民主的课堂气氛中一定会主动地参与学习，他们一定会真正走进语文，成为学习的主人。

（作者单位：山东省博兴县吕艺镇许李学区中心学校）