拓展教学阅读之研究

史永明

审视我国现行的教育，学生只会做习题而不知或不会读书，从而导致综合素质低下，乃是目前中小学教学的一种通病。对其做有的放矢的改革，就应从加强阅读入手，弥补现行教材量少、陈旧的不足。教学中进行拓展阅读，可以培养学生读书意识、读书兴趣、读书方法、读书能力和读书习惯，丰富学生的积累，把学生培养成读书人。

认清方向，明确目标

总体目标1）促进学生个性健康发展。积极地拓展阅读课外健康读物的学生，往往文化修养较为深厚，生活视野开阔，个性心理健全。相反，那些将自己束缚在题海里，懒于读书看报的学生，其性格孤僻忧郁日益严重。2）拓宽阅读教学的途径。课外阅读是教学的有机组成部分，是素质教育的必然要求，也是减轻学生负担，提高教学质量和效益的有效途径。3）形成良好的“智力”背景。大量的拓展阅读为学生提供良好的“智力”背景，引发学生积极思维，为创新能力的培养打下良好的基础。

阶段目标

第一阶段，初一、初二。1）默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。2）拓展阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。3）拓展阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、崇敬、向往、同情等感受；阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。4）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。5）诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。6）利用图书室、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于50万字。

第二阶段。1）养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。2)能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，扩展自己的视野。3)欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。4）拓展阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想。5）拓展阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考作出判断。6）诵读古代诗词，有意识的积极感悟和运用中提高自己的欣赏品位和审美情趣。7）浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。8）利用图书室、网络搜集自己需要的信息和资料。9）学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读三四部名著。

丰富内容，形式多样

拓展阅读的内容1）古诗文拓展阅读。古典诗文是我国民族文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。2）名著拓展阅读。名著是伟大作家的伟大作品，展现的是伟大的精神境界；能帮助人们抵抗丑恶、远离虚无、改造贫乏。3）时文拓展阅读。大阅读要坚持与时俱进的原则。尽管经典是历史精华的积淀，在大阅读中应给予足够的重视，但是必须明白，学生的脚毕竟踏在时代的土地上，如果不能够把握现在，就不能拥有未来。4）科普知识拓展阅读。人文素养和科学素养从来就是一对孪生姐妹。在高科技突飞猛进的今天，把握时代的科技进展，关注科普阅读是学生科学意识和科学精神培养的必然要求。5）外文阅读。新世纪中国与世界的发展面对两大趋势——以网络为代表的信息技术的突飞猛进、经济全球化的激烈挑战。

多年来的外语教学实践证明，指导学生阅读与学习水平相适应的英文原著，不仅可以避免因译者的疏忽或水平所限而造成的纰漏，同时也可以享受原作者的思想的真实表达。

拓展阅读的形式1）书面阅读。传统的书面阅读是阅读的一种主要形式。2）音像阅读。音像阅读是运用现代化教学音像手段，调动学生多种感觉渠道参与的一种喜闻乐见的阅读方法。3）网络阅读。网络是一个取之不尽、用之不竭的阅读宝库，加之快捷的电子搜索功能，已逐渐成为一种阅读时尚。

拓展阅读的时间安排早晨第一节课前15分钟为晨读时间，一三五为古诗文朗诵；二四六为音像阅读或英语阅读。间周每班安排2节连堂大阅读课，时间可以灵活安排。笔者相信，只要教师在拓展阅读的内容、形式上恰当、系统地安排，就一定能收到良好的效果。

（作者单位：山东省淄博市临淄区敬仲镇中心校）