素质教育中的赏识教育

王玉秀　柳兆凤　陈世荣

素质教育进行到今天，已经有很长一段时间，而“赏识教育”也已经被大众所熟知。研读关于赏识教育的一些论断，笔者认为素质教育发展到现在，赏识教育还应该得到补充和进一步的推广。

“赏识教育”是一种神奇而又普通的教育方法，也是一种新鲜而又古老的教育方法，它是中华民族的教育瑰宝。人性中最本质的需求就是渴望得到尊重与欣赏，就精神生命而言，每个孩子仿佛都是为了得到赏识而来到人间的。赏识是孩子精神生命中不可缺少的阳光、空气和水。赏识不是万能的，但孩子的成长没有赏识是万万不能的。赏识导致成功，抱怨导致失败。赏识使孩子变得越来越好；抱怨使孩子变得越来越糟。赏识教育的特点是注重孩子的优点和长处，充分肯定，不断强化，逐步形成燎原之势，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒。而抱怨教育的特点是注重孩子的弱点和短处——小题大做，无限上纲，使孩子自暴自弃，在“我是坏孩子”的意念中沉沦。赏识教育的奥秘在于唤醒“好孩子”，每一个生命觉醒的力量都是排山倒海、势不可挡的。

赏识教育的前提是要让学生相信“我能行”

坚信学生“行”，是赏识教育法的前提。我国当代教育家陶行知先生说过：“相信儿童，解放儿童。”这是把相信学生放在首位。当一个学生坚信自己能“行”的时候，他就真的懂得为什么要学习，这就达到教师育人的第一步。古人道：“士为知己者死。”说的是为绝对赏识自己、信任自己的人去死都愿意。可见被人赏识后的无穷动力。因此，要让学生相信“我能行”，要赏识学生的能力，引导他们学习。

在教学过程中可以从4方面考虑。1）引导学生充分展现自己。教师要培养学生自尊感，强化学生对自身角色的认识，让他们扬起生活的风帆。只有展现自己，让自己在别人心目中有印象、有地位，才能让别人也肯定自己，“我能行”才能充斥于每个学生的心灵角落。2）善于发现每一个学生的闪光点，帮助学生寻找自己的最佳位置。3）多采取激励的方式，让学生克服自卑感，让学生时刻觉得“我能行”！4）以勤补拙，增强信心。让学生从一件件小事做起，从小事上慢慢地培养自信心，一步步地就可以使他们相信自己干什么事都能成功，从而相信自己！

拥有自信的学生是幸运的，只要教师再为他加点劲，他就能展翅飞向天边；而缺乏自信心的学生则更需要教师用心去鼓励，用心去启发，才能为他指出一条通往知识殿堂的光明大道！教师不能苛求每一个学生都有不凡的成绩，但希望每一个学生都能在教师的激励下，树立起最起码的自信心。

赏识教育要求教师要专找学生的优点

现在虽然不提倡应试教育，但是许多成绩差的学生仍然受到教师和同学的冷落。“天生我才必有用”，每个学生都肯定有他的优点，哪怕是一个思想差、学习差的“双差生”，他在某一方面也可能会有闪光点的。教师要处处留心学生，做一个眼光独到的伯乐，善于发掘学生身上的亮点。因此，找准学生身上的亮点，帮助他们无形中改掉恶习，是赏识教育的必经之路，也是教师教育学生的必经之路。

现实中每个人的身上都存在优点和缺点，有的时候这个人的优点可能又是他的缺点，这主要取决于所看的角度。教师没有必要非得把目光盯在学生的缺点上，要懂得如何去寻找学生身上的优点。这样学生在获得快乐成长的同时，教师也会获得等量的快乐。每个人心里都非常清楚，只有学生快乐，才会有更高的学习效率。

赏识教育要教学生如何走出困境，走向成功

人的一生充满各种各样的困难和挫折，学生在学习过程中也同样充满荆棘。学生自身有时难以摆脱困境，那就需要教师的帮助。一方面，要让学生知道困难和错误是无法回避的，必须要勇敢地面对和改正；另一方面，要对学生解决困难、处理问题的方法有所肯定，决不能全盘否定，要让学生敢于把自己的想法告诉别人，告诉老师，老师再帮他们分析问题，解决问题，培养她们走向成功的方法。

在运用赏识教育的过程中，要防止走进方法上的误区，那就是把赏识教育简单地等同于表扬。赏识学生是赏识他们的优点、长处和进步，而不是忽视他们的缺点和弱点。俗话说：“忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。”适当的鼓励是必要的，但切勿过头。对于学生的错误要及时帮助他们改正，但在批评教育的过程中要注意适度，讲究方法，实事求是，对事不对人，切忌过分夸大，能肯定的要尽量肯定。只有充分调动学生自身积极的因素，才能使学生克服自身的缺点和弱点，才能更好地发扬自身的优点和长处，才能时时刻刻取得进步，从而走出困境，走向成功。

赏识教育要求教师善用表扬，少用批评，给学生以自信

自信是一个人成功的基础。然而在学生的成长过程中，有些人总是以过高的标准要求学生，仅仅是以得到高分作为成功，因此学生总是生活在“失败”的阴影之中，并时时感觉到“失败”的痛苦。这与传统文化有关，因为总是强调存在哪些不足。经常说的“虚心使人进步，骄傲使人落后”，这些教导完全正确，但如果仅仅只看到缺点，那是不全面的。其实一个人在看到自己缺点的同时，还要看到自己的优点，反之也一样。如果一个人看不到自己的优点，那他就缺乏起码的自信。试想，一个没有自信的人能取得成功吗？

那么如何树立学生的自信呢？表扬和鼓励对于树立学生的自信心尤为为重要。首先，教师应该坚信每个学生都有优点，当然也都有缺点，这是一个最基本性的评价；其次，要善于发现学生身上的才能，“东方不亮西方亮”。没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民；没有教不好的学生，只有不会教的教师！农民怎样对待庄稼，决定庄稼的命运；教师怎样对待学生，决定学生的一生！

莎士比亚说：“赞美是照在人心灵上的阳光。”真心赏识学生，就如一剂甜甜良药激励学生。赏识是人不断奋进的动力，它能帮助学生找回自信心，树立信心。很多教师都有这样的体会：“好孩子是夸出来的。”多一些赏识，学生就多一个机会成为牛顿，成为爱恩斯坦。赏识就如一缕阳光，照亮学生的心田，学生因它而灿烂。每位教师都希望让平凡的教室里撒满赏识的阳光，让学生在赞许的雨露中绽放笑脸。

赏识教育是人性化、人文化的素质教育的好理念。它是实现自身和谐、家庭和谐、亲子和谐、团队和谐的秘方，是和谐社会的细胞工程。因此，在当前的素质教育中，更应注重赏识教育，让赏识教育得到推广。

（作者单位：济南市高新区第一实验学校）