信息技术支持农村小学语文教学的有效性探讨

李延延　李小浩

信息技术在各门学科教学的利用已成为当前我国基础教育改革进程中的热点。信息技术支持农村小学语文教学，提供新的生长点和广阔的展示平台，能有效地促进农村小学语文教学的发展。

新课程标准提出：“小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础”。语文教学应当是为全体学生打好思想道德和听说读写的基础，全面提高学生素质。因此语文课是素质教育的基础，一切素质教育都源于语文学习。在计算机技术高速发展的当今社会，传统的语文教学已经无法适应时代的要求，将信息技术与小学语文进行课程整合则是素质教育发展的一个不可或缺的条件。农村的经济水平发展远不如城镇，在信息技术在农村教学上的应用相对迟缓，但是在国家政策的大力支持下，农村远程教育蓬勃发展，农村小学信息化教学得到普及，农村学生享受到了城市学生所有的教学资源，提高了课堂教学质量，使学生身心得到有益发展，从而促进素质教育的发展。

采用信息技术手段，激发学生学习兴趣

兴趣是一个人主动地深入认识某种事物或乐于参与某种活动的一种积极的意识倾向，是一种复杂的个性品质。它推动人去探求新的知识，发展新的能力。然而，兴趣不是先天就有的，是在一定的教育影响下启动并发展起来的。

传统的教学手段使学生习惯面对教师黑板，习惯听教师说，习惯枯燥的接受。这种现象在农村的学校表现尤为突出，信息技术的引入则使从未体验过计算机教学的农村学生耳目一新。现代信息技术充分利用多种感官，实现多渠道信息传递，加强学生对知识感知的鲜明度，提高学生对知识的吸收率，有利于对知识的记忆、理解和运用，促进由知识向能力的转化。动比静容易吸引学生的眼球。这是信息技术激发学生学习兴趣的基本点。采用信息技术手段进行教学，课堂上所呈现的知识点是动的，是带有色彩的；教师不再是传统的满堂灌，而是发挥主导性充分调动学生的学习积极性，让课堂真正成为学生的课堂。在学习《春天的手》时，用多媒体课件制作春天的场景，学生更容易体会春天的意境。进行教学时，多让学生自己去体会，让学生主动思考并提问与发言。教师起到一个良好的辅助引导作用，使学生意识到自己的主体角色，将会很大程度上提高学生的学习兴趣，促进学习的积极性，充分体现信息技术在语文课堂上的有效应用。

发挥信息技术优势，丰富课程资源

语文教给学生的不应只是读文识字，而是为人们认识世界、了解人生提供一个色彩斑斓的空间。一本语文教材可以说是青少年认识世界、了解人生的微型小百科。然而课本给予学生的知识是很有限的，作为语文教师应高度重视课程资源的开发和利用。语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。在农村大多数小学生都是留守儿童，根本无法通过家庭教育了解更多有关学习的知识，仅仅通过学校的教材学习十分有限。但是通过远程教育，运用信息技术手段，教师可以得到充足的课堂教学资源和课外学习资源。在学习《赵州桥》时，课文中介绍的有关赵州桥的知识只是一小方面，信息技术走进课堂后，通过网络资源可以搜索到赵州桥相关的大量知识，大大拓展教材中涉及的内容领域。这样就有利于学生全面了解赵州桥的状况，再去理解该课文就相对容易很多，而且通过搜索还可以获取更丰富的知识。只有丰富的资源才能让学生有更大的空间进行自主学习，充实和完善中小学生的知识结构，形成良好的素质。

利用信息技术网络，辅助课堂教学

语文学科教学特别是低年级的语文教学，对学生一生的发展都会产生很大的影响。特别是无法得到良好的家庭教育的农村学生，教师不小心教错的一个字的发音将可能影响到孩子的一生。对于教师教授的东西，作为幼小的学生还无法辨别正误。远程教育带来了优秀教师的课堂实录，成为教师的一个助手，教师在课堂上可以及时纠正不经意间出现的错误；对于教师自己不甚确定知识点可以和学生们一起去网上查找。这样使学生在学习语文知识的同时，也掌握了一些基本的计算机技能，从每一门课程中培养信息技术能力。

发挥远程教育优势，促进学生全面发展

由于经费不足，办学意识滞后，教师队伍整体素质欠佳，以及管理人员重视不够等因素，农村教育发展落后，极大地影响了农村教学的质量，更无法谈及学生的全面发展。最近几年来，迎上信息技术时代的浪潮，政府加大教育尤其是农村远程教育的投资，增加农村教育的硬件设施，让信息技术普遍走进农村小学教学的课堂，使农村的教育状况有了明显改善。虽然在许多农村小学，专业教师依然不够，音乐、美术、劳动、自然教学大多是语文数学教师兼职的，但是远程教育工程提供了大量的教学资源，使农村拥有了城市学校的优质教学光盘和素材，使学生走进科学知识库，了解更多的自然社会知识。而这些自然科学课又无不是一个提高语文水平的平台。即使没有更多的专业教师，同样可以使学生德智体美劳得到均衡发展。

利用信息技术支持农村小学语文教学课堂的教学实践中，笔者深深意识到，恰到好处地使用现代信息技术提高学生学习语文的积极性，使学生在知识、动作技能、情感态度等方面得到长足发展，很大程度地提高了教学质量，使农村小学语文课堂教学得到前所未有的发展。充分整合各种有用的资源，发挥母语教学的优势，与时俱进，促进学生有个性的、全面的发展。信息技术支持小学语文教学的有效性发展是一个重要的研究课题，需要不断地深入研究下去，使小学语文教学尤其是农村小学语文教学的发展能适应时代的要求。

（作者单位：1 山东省徐州师范大学信息传播学院；2 河南省鹿邑县观堂木庙小学）