融媒体时代高校思政教育工作创新初探

李景阳

［摘 要］随着互联网的快速发展，新媒体技术在教育中开始发挥越来越重要的作用。很多教师开始意识到传统的教育模式已经不适应当下新时代教育的需求，教师已经转变了以往的教学方式，开始将新媒体技术有机融合在教育教学中，而思政教育在培养学生形成正确的世界观、人生观、价值观中具有重要的作用。教师充分利用新媒体技术对思政教育方式进行创新，能够实现高校教育的长期发展。对此，本文对融媒体时代高校思政教育工作创新进行探索，并提出一些对策。

［关键词］融媒体时代；高校；思政教育；培养策略

［中图分类号］G41文献标志码：A

在互联网的快速发展下，新媒体技术已经与各种教育模式进行了有机融合。因传统的思政教育方式已经不适应当今教育的要求，多数教师开始利用新媒体技术实施高职思想政治教育，使思政课堂具有较高的活跃性，能让高校学生在轻松的状态下学习思政课程。教师在利用新媒体技术进行教学时，需要时刻关注学生是否被不良信息影响，及时纠正学生的思想观念，确保学生形成正确的价值观，提升学生的综合素质。

1 融媒体时代高校思政教育的必要性

新媒体技术给人们的生活带来了便捷，新媒体技术不同于电视、广播等，它具有互动性、灵活性、原创性及多样性等特征。在新时代背景下，高校思政教育若还是沿用传统教育的方式，多数学生就会对思想政治教育产生抵触心理，要想解决这种状况，教师就需要充分利用媒介载体制订科学合理的思想政治教学方案，改变这一局面。如今，高校学生生活在网络科技之下，每天都能接收到不同的信息，信息良莠不齐，负面信息很容易影响一些学生身心健康的发展。此外，娱乐消息很容易制造热点，也会扰乱一些学生的正确观念，导致一些学生很难看清事物的本质。而高校思想政治教育具有引导学生树立正确观念的作用，同时思政教师需要及时了解学生掌握新媒体技术的情况，积极利用新媒体技术开展思想政治教育，从而促进学生德智体美劳全面发展［1］。

1.1 学生全面发展的需要

融媒体时代高校思政教育是培养学生成为社会主义建设人才的主要方式之一，对学生综合素质、价值观念、社会认知的形成都起着重要的作用。教师通过思政教学，可以培养学生的社会责任感并提高学生的道德素养，为学生日后的发展做铺垫。高校思想政治教育，能够让学生明确媒体信息的利弊，也能引导学生提高自身思想意识。教师使用新媒体技术不仅可以提高课堂效率，还能帮助学生在轻松的环境中进行学习，让学生在课堂上充分发挥主观能动性。在新媒体的作用下，提高了思想政治课堂质量，提升了学生学习的专注力。

1.2 社会发展的需要

高校学生是带动社会经济发展的关键力量之一，其思想政治水平和我国的未来发展具有密不可分的关系。高校思想政治教育能够提高学生的思想道德品质，同时也有利于促进我国未来的发展，因此，落实高校思想政治教育是促进社会发展的重要途径。提高学生自身的思政水平，能让国家更加繁荣昌盛。为了能让学生成为社会主义合格的建设者和接班人，高校教师需要更加重视思想政治课程，将融媒体渗透到思政教育中，制订科学合理且具有针对性的教学方案。思想政治课堂的教育创新，能加深学生对知识内容的掌握，让学生在活跃的氛围中学习，从而促使学生提升主观能动性、实现个性化发展，在思想政教育中养成良好的政治素养［2］。

1.3 培养学生综合素质的要求

高效利用新媒体开展思想政治教育能为学生的学习带来更加便捷的条件，新媒体丰富了人们的信息传播方式，学生能够运用互联网技术查询自己想要知道的信息内容，从而解决在学习中遇到的各种问题，给学生的学习带来了便利。教师在利用新媒体进行思想政治教学时，能够为学生提供信息的互动交流平台，在高效开展思想政治教育的过程中，该平台能让学生更好地掌握思政教育的內容。同时，教师能通过平台及时了解学生的学习情况，教师采用新媒体技术还能够提高思想政治教育的质量，使“以人为本”的理念得到落实。新媒体在信息传播的过程中，能够在一定程度上影响学生的思维意识，使学生树立正确的价值观。因此，思想政治教育需要不断与新媒体进行有机融合，从而提高课堂教学质量［3］。

1.4 新时代教育发展的需要

互联网的快速发展提升了融媒体信息传播的速度，信息技术也具备了多样性的特点。高校学生长期处于网络社会中，对学生的思维形式和价值观念产生了较大的影响，但融媒体平台也为学生提供了获取信息的渠道，并在一定程度上开阔了学生的视野，使学生形成了独立性较强的思维体系。对此，高校需要改变以往的传统教育模式，采取适应新时代的创新教育模式，以此为手段实现预期中理想的教育效果。培养学生的综合素质需要高校根据不同层级的学生制订具有针对性的教育方案，因此高校思想政治教育也应该采取相应的措施，教师需要积极与学生进行沟通，了解学生的情感状况、生活方式及其对于融媒体的掌握情况，进行科学的研究，从而提升学生的核心素养，促使思想政治教育能够顺利实施。

2 融媒体时代高校思政教育工作创新的策略

2.1 教师提高思想政治素养

首先，高校思政教育工作者需要以身作则，具备较强的理论知识、较高的核心素养，才能培养出社会所需要的人才。同时，高校学生因长期处于网络中，其自身的想法或观念会出现各种各样的特点，这种情况容易导致学生出现错误的观念，在一定程度上会给学生带来困扰，高校学生出现的种种问题，都是教师面临的巨大挑战。教师需要确保在学生出现疑问时，或者在发现学生有问题的情况下，及时进行正确的引导，这就需要教师具有较高的思政教养、正确的核心价值观、强大的理论知识，指导自己的行为。

其次，由于融媒体的信息传播速度相对较快，使得社会各个行业更新换代的速度不断提升，高校要想落实思想政治教育，就需要思政教师具有较强的创新意识和专业能力。同时，思政教师需要通过融媒体平台，提升自身的能力素养。

最后，思想政治教师需要加强实践创新，根据学生的特点，将融媒体和思想政治教育进行有机结合，制定新型的教育方式，使其真正渗透到思想教育工作中。例如，高校在开展思政教育培训时，教师需要改变以往的教育思想，加强对思政教育的认识。高校可以将思政课程核心内容融入教师培训，邀请相关的思政人员开展思政教育讲座，帮助教师加深自身对思想教育的理解，提升教师的思政素养。除此之外，教师需要对融媒体的运用加以学习，加强自身对融媒体的掌握，并在实际教学中灵活运用新媒体进行授课，實现思政教育的根本目标［4］。

2.2 搭建融媒体平台，落实思政教育

融媒体的迅速发展在一定程度上影响了高校学生的价值观念和道德观念，同时融也给思政教育提供了新的生机。在科学技术的发展下，融媒体技术的到来是必然的，因此，思政教育的工作者要用长远的眼光看待问题，积极建立新型教育体系。新媒体在提升信息传播速度同时，也为思政教育提供了新的机会，教师应合理地运用媒体技术，将其引入思想政治教育，这样不仅能提高学生学习的兴趣，还能实现思政教育的价值。此外，高校还需要将传统媒体和新媒体进行融合，运用校外的多媒体资源，深度挖掘思政元素的内涵，扩大思政教育的范围，让思政教育和学生的生活紧密结合，提高学生学习思政的热情，从而提高思政教育的质量。

首先，教师需要以互联网搭建思想政治教育平台，相比以往的传统教育模式，将互联融入教学更具优势，以往的“灌输式”教育限制了学生的自由发挥，而融媒体平台则能够提高教育方式的多样性，使学生在丰富的资源中学习。其次，高校要对媒体加强管控，完善校园媒体的教育机制。对此，高校需要以互联网运行及实际发展的情况为前提，完善新媒体的管理机制，采用科学合理的方式强化对新媒体、互联网的监管，保证为学生提供良好的网络环境，促进思政教育的落实。最后，高校需要发挥新媒体和传统媒体的优势，为思政教育的发展指引方向。例如，在开展思政教育活动时，学校可以利用互联网构建网络教育平台，让教师将关于思政教育的实践活动和课程内容发布到网络上，方便学生查找，教师可以根据班级、教材、姓名等对资源进行分类，便于学生在网络上学习。高校可以定期邀请思想政治教育学者进行网络授课，教师可以借助翻转课堂的方式丰富学生的学习，从而给学生提供良好的学习环境和平台资源。为学生搭建网络思想政治教育平台，不仅能激发学生学习的兴趣，还能为学生提供丰富的平台资源，让学生可以根据自己的兴趣爱好选择思政课程，从而使思想政治创新教育政策落到实处。教师可以根据思政课程视频的点击率掌握学生的学习状态，并通过学生的学习情况进一步优化思想政治教育，以提高学生学习的效率和教育质量，激发学生的学习兴趣，从而提高学生的学习效率。

2.3 提高教育的针对性

在互联平台的影响下，学生利用视频、图片、动画的学习形式相对多于其他的方式，导致学生的一部分课余时间被碎片化的信息充斥着。学生是思想政治教育主要的目标。要想让思政教育落实，取得良好的预期效果，教师就需要积极与学生进行有效的沟通，了解学生的心理变化、思想变化及生活习惯。教师在教育过程中，应尊重学生的主体地位，体现教育改革的要求，根据学生的不同特点和学习需求采取相应的思想政治教育方式，从而实现良好的教育效果。

2.4 加强融媒众望所归与思政教育的联动

高校要根据学生的个性特点，加强思想政治教育与融媒体的相互联动，激发学生对学习思想政治的兴趣，从而实现思想政治教育的目标。

首先，教师在教育的过程中，可以采用报刊、户外、通信、广播、电视等传统媒体和新媒体平台，对时事政治新闻、社会焦点以及国际新闻等进行传播，让学生积极融入社会焦点话题，促使学生提高对媒体平台的关注，营造出良好的思政环境，让学生接受有效的思想政治教育，有利于学生身心健康的发展，从而引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养良好的思想道德品质。例如，教师可以利用融媒体在课堂教学中给学生播放电影《建国大业》，让学生在轻松的课堂中进行学习，让课堂变得更加生动有趣，让学生通过影视作品感受思想政治教育的意义，培养学生的爱国精神，从而提高学生自主学习的积极性。又如，在社会焦点中，针对网络诈骗，高校可以让学生还原诈骗场景，身临其境分析诈骗人和被诈骗人的心理活动，让学生积极进行思考，思政教师可以根据这类活动帮助学生树立正确的价值观。

其次，新媒体平台具有一定的互动性，这也是传统媒体不具备的特点之一，有利于传播者及时掌握接受者对信息的态度及建议。因此，教师要积极利用融媒体的特点，引导学生在媒体平台中进行交流和评论，以此来掌握学生对思想政治教育的真实看法及思想观念等，这样有助于优化和完善高校思想政治教育，引导学生形成正确的价值观念，促使学生积极健康的发展［5］。

3 结论

融媒体时代高校思政教育的目的是培养社会主义建设者和接班人。在新时代背景下，落实思想政治教育，能让学生树立正确的价值观念，从而推动思政教育的发展。高校需要建立思想政治教育队伍，教师需要采取科学合理的教学方式，让学生在学习中真正了解思政教育的意义，从而提高学生自身的综合素质。

参考文献

［1］张振兴，丁衬衬，孙汉中. 融媒体时代高校思政课教学模式改革路径探析［J］. 文教资料，2022（10）：81-84.

［2］岳琳，庞萌萌. 融媒体时代基于大学生媒介素养的高校思政教育思考［J］. 今传媒（学术版），2021，29（11）：44-46.

［3］乔磊花，李敬. 新时代高校思政教育新生态研究——评《融媒体环境下高校思政课改革创新研究》［J］. 科技管理研究，2022，42（13）：227.

［4］曹丽萍. 融媒体视域下思政课教学模式改革之思——评《融媒体环境下高校思政课改革创新研究》［J］. 人民长江，2022，53（2）：219-220.

［5］王乾宇. 新时代思政教育的价值实现与创新——评《融媒体环境下高校思政课改革创新研究》［J］. 中国高校科技，2022（6）：105.