浅谈深化校企合作增强职业教育适应性的实现路径

国家“十四五”规划纲要明确提出：“增强职业技术教育适应性……深化校企合作，鼓励企业举办高质量职业技术教育。”校企合作是增强职业教育适应性的有效手段，院校与企业应当加深合作关系，深化产教融合，创新教育教学模式，在企业中深化实践教学，把学生培养成全面综合型人才。学校需要健全贯通衔接的职业学校体系，完善职业学校的管理制度，调整专业课的内容设置，适应社会与企业对人才素质的新需求。政府要建立政府、企业、行业和学校“四位一体”的管理机制，积极发挥政府的监督与指导作用。院校要多与实力强劲的头部企业以及先进企业合作，推进混合多元化手段办学，增强提升职业技术教育与企业需求之间的匹配度与适应性，进一步深化校企合作，增强职业教育适应性。

1    文献综述

李志军、易小邑等（2022）研究发现，增强适应性是职业教育实现其本质功能的核心路径。增强职业教育适应性需要以服务适配型办学思想为核心，以模式要素为教育改革的突破口，以此来增强职业教育的适应性，优化与深化产教融合，让职业教育体系更加完善，提升院校与教师的教学素养，这样才能全面落实教育政策，增强职业教育的适应性。

张丽娜（2022）指出，在新时代的发展中，要想增强职业教育适应性，就需要进行多维度的教育发展，要进行新发展的格局构建，更要助力经济高质量发展，满足人民群众对教育的追求，更要适应劳动力与经济市场的变革需求，这样才能逐步增强职业教育适应性，让职业教育更加深入，培养出更多全面优秀的人才。

潘海生、王世斌等（2022）针对现阶段的职业教育校企合作进行了深入研究分析，提出利用加强校企合作，创新职业教育办学模式的方法，让职业教育更加符合社会的需求，强化校企合作的体系与机制，能促进职业院校的发展，找到校企合作双赢的立足点，树立全新的职业教育观，鼓励企业全方位参与合作，推动职业教育适应性发展。

在现阶段的研究中，校企合作的方式与增强职业教育适应性的方法还在探索当中，需要进一步研究深化校企合作、增强职业教育适应性的实现路径，才能真正显现出校企合作的效用，更好地为职业教育的发展作出贡献。

2    校企合作与职业教育适应性的现状与成效

职业学校与企业的合作是为了全面地培养职业技术人才，完成国家预定目标，促进经济社会高质量发展。随着教育改革的不断推进，职业学校也在不断提升校企合作能力，更好地为企业输送合格人才。调查数据表明，当前企业与职业学校对校企合作现状的满意度分别为91.67%与96.73%，这说明校企合作的职业教学形式已经逐渐显现出成效，更增强了职业教育的适应性，让职业教育的发展符合社会的需求，让职业学校可以更多地为企业输送优秀人才[1]。

职业技术学校的规模是院校发展的基础，更是衡量发展成就和办学实力的重要指标，只有稳定扩大教育规模，才能维持好职业技术学校的正常运转，让职业学校可以更多地培养技术人才。职业学校应当根据教育改革的要求，完成规模扩张，推进学校的全面建设，专业设置教育教学结构，提升学校的整体师资质量与水平，满足学生将来的就业需求，通过上述方式增强职业教育适应性，为职业教育的发展奠定基础。

职业学校在进行教师招聘的时候，不仅需要考核教师的教学能力，还需要检验教师的职业经验与素养，确保教师可以全面提升职业教育质量与效率，把学生培养成为全面综合型技术人才。职业学校还需要与先进企业达成长期合作的战略目标，让学生可以通过职业技术学习满足行业的需求，能够在企业的发展中发挥个人能力，更好地为经济社会高质量发展添砖加瓦。

我国职业技术教育适应性水平是职业教育生存的基础，具有空间维度与时间维度的两维特征，可以进一步提升教育效果。为了加强校企合作的力度，方便培养综合性人才，职业技术教育还需要社会各方的支持，让职业学校可以根据企业需求定向培养人才，为经济社会的高质量发展作出贡献。

3    校企合作与职业教育适应性的问题和困境

新中国成立以来，我国职业教育体系根据时代发展要求，持续不断进行改革。自1950年起，职业教育与技工教育正式设立，为国家经济社會的发展储备和输送了大量优秀人才，此后大量职业技术学校如雨后春笋般地涌现和发展起来，成为我国经济社会发展的重要支撑[2]。随着经济社会的发展和变迁，职业技术教育逐渐不能适应企业和产业发展要求，校企合作仅仅是安排技术人员为学校提供实训基地，没有深入参与到职业学校人才培养过程中，企业与学校的合作意愿并不强烈，企业在参与学校的专业建设以及课程开发的比例只能占到45.83%与33.33%，而企业给职业学校毕业学生提供的就业岗位也仅为29.17%，这样的比例说明了校企合作的真实情况，也体现了校企合作与职业教育适应性的问题与困境。

第一，随着职业教育的不断扩招，各大院校都把重点放在了扩招上，反而忽略了办学质量，导致学生没能在学校中提升职业技能，更没能在企业中增长职场经验。学生无法把学习到的知识应用在将来的工作中，学生的学历与实际工作需求不相符，不利于学生全面发展。

第二，现阶段的职业技术教育学校在课程的安排与设置上不够合理，没能强化校企合作，没有培养学生的职业综合素质，学校设置的课程没有把理论与实践相结合，导致教育的效果差强人意。有些职业学校更注重理论知识的讲解，虽然在一定程度上能提高学生的知识涵养，但也会影响学生的应用能力培养，不利于学生之后的工作发展。还有的学校过分注重实践培训，没能把理论知识深入到教学之中，无法全面培养学生的职业技能，更不能增强职业教育的适应性。

第三，大量职业学校在开展校企合作教学时，只是让学生到企业当中去实习，或者邀请一些企业员工到学校来开办讲座，这些教学模式无法体现出校企合作的既定目标，更不能完成培养复合人才的教育目标。企业担心学生完成实习后无法留任，缺乏校企合作的动力，这在一定程度上阻碍了职业教育的高质量发展，使得校企合作的初衷无法实现。

第四，近年来，职业教育迎来跨越式发展，但随着越来越多职业学校的建立，职业教育对学生与家长的吸引力严重不足，大量职业学校面临生源短缺的问题，教育教学水平较低，未达到职业教育设定的标准，更不能促进校企合作教育发展目标的达成，无法增强职业教育的适应性，也无法体现校企合作的预设效果[3]。

4    校企合作增强职业教育适应性的有效实现路径

4.1  学校层面

4.1.1  健全贯通衔接的职业学校体系

国家“十四五”规划纲要指出，要建设高质量教育体系，通过教育体系的建设来实现职业教育发展的目标，培养大量合格职业人才。在现代职业教育改革中，职业学校应当按照职业教育规划进行分类管理，要完善课程设置，增强校企合作力度，运用完善的教学体系进行全面教学，确保学生可以在教育体系中获得成长，可以适应将来的工作与生活。通过高标准、高起点以及高质量的教育发展，职业教育可以增强教育适应性，利用职业学校的教学体系完成教学任务，培养高素质技术人才，为国家的建设作出贡献。

4.1.2  完善职业学校管理制度

企业参与对职业学校的教育发展至关重要，互助互信的校企合作关系能达到共赢效果，推动职业教育的发展，增强职业教育的适应性，让职业学校可以培养出更多的职业人才。职业学校与企业应当建立双向教学管理机制，完善职业学校的管理制度，让企业可以全面参与到培养学生的过程中，与企业协同制定人才培养计划，合作完成教育升级方案，提高教师的专业教学能力，让教师可以在教导学生职业技术知识的同时，培养锻炼学生的职业素养，高质量完成校企合作教育任务[4]。

4.1.3  调整专业课设置，以适应学生、社会需求

随着人民群众生活水平的日益提升，群众对教育的要求越来越高。在智能化、信息化时代，大量传统职业逐渐消失，取而代之的是智能化、数字化和信息化新职业，因此，职业技术学校需要调整专业课程设置，更多地培养社会需求的人才，增强职业教育的适应性，主动适应职业教育的变革要求，提高学生的职业素养，为将来的工作与生活打下坚实的基础。

4.2  政府层面

4.2.1  建立政府、企业、行业和学校“四位一体”的管理机制

校企合作是职业教育改革中具有开放性与复杂性的创新教育举措，自“十四五”规划以来，高质量职业教学建设就成为职业学校的办学标准。职业学校逐渐建立起政府、企业、行业与学校的“四位一体”管理机制，能更好地统筹教育资源与产业资源，将产教融合与校企合作融入到职业技术教育中，增强职业教育适应性[5]。

4.2.2  发挥政府的监督与指导职能

政府在职业教育中应当加强监督和指导职能，完成监督指导工作，进一步发挥监管职能，政府要转变固有思维与观念，明确自身的权限与责任，帮助职业学校完成与企业的全面合作，让学校可以更多地培养职业人才，也让企业能不断为学校提供实训机会，完成职业教育的预定目标。政府的监督与指导应当充分发挥职能，助力职业技术学校提升教学能力，为社会与企业输送优秀人才。

4.3  社会层面

4.3.1  支持职业院校与先进企业、头部企业合作

当前，职业技术学校应当加强与企业的合作，进行定向合作培养，有针对性地开展联合教育，增强职业教育的适应性，提升学生的职业素养与职业能力。职业学校与先进企业以及头部企业合作，能够提升教育的质量与效率，学校与教师应当配合企业的教育需求，让学生更好地适应企业工作节奏，这对于学生未来发展有积极正面影响。职业教育除了要采用适当的教学方式，更重要的是让学生可以有良好的职业适应期，先进企业可以为学生提供优质的成长环境，让学生在不断的学习中完成蜕变，成为全面综合的职业人才，为国家经济社会高质量发展作出贡献[6]。

4.3.2  共建一批产业学院或试点，推进混合制办学

职业教育供给的三种形态分别是为满足群众学习需求的职业院校教育、提升职业能力的培训教育以及组织内部成员的职业教育，这三种形态都能起到培养职业能力的作用，可以全面为社会培养职业人才。未来需要共建一批产业学校，或者进行混合所有制办学，以满足职业教育的适应性需求，强化校企合作教学模式，为职业学校的学生提供更多发展机会，同时也为社会不断培养职业技术能力过硬的优秀人才。

4.3.3  提高企业需求与职业技术教育的匹配度

职业教育的发展理念可以帮助职业学校营造良好的教育发展环境，增强职业教育的适应性发展。现阶段在职业教育发展过程中，职业技术教育需要与企业需求相匹配，这样才能完成人才培养目标，拓宽职业人才的晋升空间，实现校企合作教学的主要目的。职业学校对标企业与社会需求，进行针对性的职业教育培養，能够塑造更多具备职业素质的人才，可以适应现代经济社会高质量发展节奏，在智能化、信息化日新月异的时代，职业人才能为企业的发展贡献力量，带领企业创造更高的经济效益。

参考文献

[1]李志军，易小邑，李丽能.“增强职业教育适应性”的历史话语流变与当代提升路径[J].教育与职业，2022（08）：29-36.

[2]安培.增强职业教育适应性：思想溯源、实践变迁与推进策略[J].职业技术教育，2022，43（07）：6-13.

[3]高文杰.新发展格局下增强职业教育适应性的内容与对策[J].职业技术教育，2022，43（07）：14-20.

[4]夏小艳，李耀军，叶枫，廉萍，李毅.增强职业教育适应性的路径研究[J].职业教育（下旬刊），2021，20（12）：92-96.

[5]邢晖.职业教育“十四五”：格局性变化，适应性施策[J].职教通讯，2021（01）：1-2.

[6]万学军.高职教育校企合作双边交互的界面结构、障碍与对策[J].教育发展研究，2013，33（Z1）：25-30.

[ 作者简介 ]杨林，女，湖北咸宁人，讲师，本科，研究方向：职业教育。

[项目名称 ]湖北省教育科学规划2021年度一般课题，深化校企合作增强职业教育适应性的实现路径研究，课题编号：2021GB154。

[ 摘要 ]在现代教育的发展过程中，利用校企合作的方式增强职业教育适应性，可以有效提升教育教学的质量与效果，更好地培养全面复合型人才。深化校企合作，增强职业教育适应性的实现路径，健全贯通衔接的职业学校体系，完善职业学校管理制度，调整专业课设置以适应学生、社会需要；建立政府、企业、行业和学校“四位一体”的管理机制，发挥政府的监督与指导职能；支持职业院校与先进企业、头部企业合作，共建一批产业学院或试点推进混合所有制办学，提高企业需求与职业技术教育匹配。

[ 关键词 ]校企合作；职业教育适应性；现状成效；问题困境；实现路径