新时期高中班主任管理工作的创新

[ 作者简介 ]

高德君，男，安图县第二中学，一级教师，本科，研究方向：物理教学，班级管理。

[ 摘要 ]

高中班主任对于学生的身心发展有着重要作用，大部分班主任不仅要负责学生学科的学习，同时也是高中生这一阶段的重要人生导师，因此高中班主任的责任和义务非常重。而科学合理的班级管理方式能确保学生可以全面发展，所以班主任对传统的班级管理模式应当进行创新，结合学生现阶段的实际特点来全面落实这一工作，这样才能确保学生可以完全投入到学习当中。

[ 关键词 ]

新时期;高中班主任管理;工作创新

中图分类号：G63

文献标识码：A

DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2022.04.038

以往的高中班主任对于班级管理的模式通常存在许多问题，并且不符合新时期的教育理念，为此学校和教师要从学生的角度做好班级管理规章制度的制定。高中学生的思想和独立能力已经较为成熟，但如果班级内部较为混乱，那么很多学生还是会受到影响的。班主任应为所有学生创造一个良好的生活和学习环境，通过定期组织班会以及家长会来达到这一目的，让学生的德智体美劳共同发展。

1 新时期高中班主任管理工作创新的重要性

对于高中阶段的学生来说，班主任可谓是与学生关系最密切的教师，甚至要比家长与学生的接触时间要长，班主任教师很容易发现学生的一些变化，这时及时帮助学生解决困难并做好引导工作就能从根本上杜绝一些问题，比如学生的心理问题等，对学生今后身心的全面发展有着重要意义。我国教育部门对教育事业格外重视，在新时期提出了新的教育理念和方式，教师为了迎合国家教育事业发展要求就更要注重对班级管理工作的创新。在实践中应从各个方面深入分析高中生的特点，使学生对学习产生一定的兴趣并形成乐观生活的态度，真正有意义地提升高中教育教学的核心价值。

2 高中班主任班级管理中存在的问题

2.1 学校方面的问题

如果想要确保班级管理的质量，那么就一定要落实国家新时期的教育管理理念。但从当前了解的实际情况来看，我国各高中学校并没有充分落实这一理念，尤其是对自由方面策略的落实更加缺乏。大部分学校还是采用强制性的方式来对班级进行管理，长期下去学生会对学校和教师产生逆反心理，不利于学生身心健康的全面发展。为此，高中班主任应当制定正确的班级管理规章制度，杜绝将学生的表现与相关评价标准挂钩，以分数、表现来衡量学生的情况，这样才能保证教学质量。

2.2 学生方面的问题

由于当前社会很多家庭中的孩子数量较少，家长很容易对学生溺爱，因此很多孩子在性格上都比较自我，无论是生活自理能力还是自主学习能力都相对不足。还有一些家长没有时间看管学生，所以对于学生的教育通常使用“放养”教育模式，而对于班级的管理学生很有可能觉得不能适应。由于学生的种种情况，教师也能感觉到管理班级比较困难，甚至较为吃力，这对于今后的教育是非常不利的。

2.3 社会环境的问题

伴随着科技的发展，互联网成为大部分人生活以及工作的重要内容，人们逐渐了解并接受一些新的思想以及理念，自由、平等深入人心。可一些高中学生对该理念的理解存在偏差，他们普遍从自己的角度来理解这一内容，认为教师没有权力约束他们的行为并且两者要保持在一个平等的地位，这就导致教师很难开展班级日常管理工作。同时，由于高中生接触网络的时间很长，所以其中的一些消极主义以及享乐主义的思想也深深地印在学生的脑海中，学生的思想理念很容易与正能量思想背道而驰，对学生后续进入社会有着严重影响，甚至情况严重者还会存在一些心理方面的疾病。

3 高中班级管理问题影响因素的分析

3.1 班主任的管理水平

在教学和管理过程中，班主任自身的实际情况以及业务能力都起到主要作用。经过一段时间的调查发现，许多高中班主任教师受以往应试教育的长期影响，管理的方式缺乏一定的灵活性，没有清楚学生之间的差异性问题，无法全面落实因材施教这一管理原则。此外，还有一部分班主任缺乏与学生之间的沟通，长期缺乏交流就会造成师生之间的感情匮乏，学生会逐渐对教师失去信任。教师也没有给学生做好带头作用，永远以教育者的身份自居并居高临下地教育学生，这可能会促使学生对学习和生活产生抵触心理。

3.2 高中生的个人因素

进入新时代，父母受教育的程度和收入的高低导致他们对自己子女的教育不同，所以不同的學生与教师之间的沟通方式是不同的。伴随着新时期的学习压力不断增加，学生很有可能会因为学习成绩产生一种内耗心理，长此以往，很有可能会产生抑郁、焦虑等方面的心理疾病。这时教师如果没有在第一时间帮助学生，那么学生很可能会陷在一种不良的思想中，师生和生生之间的关系也会遭受到许多的影响，不利于学生的成长。

3.3 学校管理

学校的管理在班主任管理过程中有着非常重要的作用，学校要意识到这一问题，重视自身的管理模式。学校的管理理念和规章制度直接决定了班主任的管理方式，当学校高层领导开会决定重要管理决策时一定要第一时间通知高中班主任教师，让教师在制定阶段及时将这一决策应用其中并且不断创新。还有许多高中学校为了提高知名度和升学率，将学生按成绩整合资源，分为重点班和普通班，这种给学生张贴标签的行为对他们的心理会带来一些障碍，因此此类方式明显不可取。

4 新时期高中班主任管理工作的创新策略

4.1 重视对学生良好行为习惯的教育

高中班主任要清楚地认识到对学生的管理一定要掌握好其中的分寸，不能管理得过于严格，也不能过于松懈。由于高中学生的家庭教育以及在其他学校受到的教育有很多不同，所以每一个学生都有自己的性格特点。此外，学生从初中升到高中需要通过一段时间进行适应，这也是当前需要教师重视的主要内容。再加上步入高中阶段的学生又处于“青春期”阶段，所以心态和自我意识与以往大不相同，为此教师要从各个角度来了解学生的情况。为了应对这一问题，班主任在制定班级管理制度时就需要全面了解每一个学生的性格以及心理想法，制定更加具有针对性的管理措施。比如，班主任可以在课下融入每一个学生或者让学生到办公室进行谈话，在必要时刻也要到学生家里进行拜访，记录下不同学生在家里的表现以及心理变化，仔细观察每一个学生的课堂表现，结合这些内容来帮助学生养成良好的学习习惯。

4.2 抓住高中生学习特点与转变，做好引导

高中生都经历过初中阶段的学习，而对于高中知识的学习难免会觉得有一些困难，因为高中阶段的知识综合性难度大，还有一部分知识连续性和联系性更强、更深。如果学生在初中以及小学阶段的知识基础不够扎实就会造成学习成绩差，再加上高中阶段的学生需要学习的科目比较多，很容易造成学生的心理负担。教师这时就要注意对于管理模式的改变，对于课本的教学要注重带领学生进行复习，不能一味地进行新知识的讲授。与此同时，教师也要更加注重培养学生的观察能力、思维能力、想象能力、注意能力、创造能力、分析问题能力、解决问题能力和操作能力。比如教授新的课程时，教师先要了解与之相关的初中知识点并清楚每一个学生的知识基础，在开始上课之前利用多媒体将该知识点播放出来，帮助学生回顾知识，这样才能达到理想的效果。

4.3 制定民主管理模式

在新时期的教育背景下，高中班主任需要清楚地认识到对于学生的管理不能再沿用传统的管理方式，要让学生做课堂的主人。为了达到这一目的，教师在制定相关制度时可以邀请学生共同加入，最后由全班学生投票表决每一项制度的“去留”，从而形成规范化的教学管理制度。通过这样的方式不仅可以引导学生积极维护自己的劳动成果，同时提高学生的自主管理能力，减少教师对学生的管理难度。与此同时，教师也要使用民主的方式来选择合适的学生来担任班级的干部，让大量学生参与到班级管理中，从而发挥学生的班级管理主动性。

4.4 组织各种班级德育活动

高中阶段的学习任务比较重，大部分教师重视学生对主要科目的学习，对于学生其他能力的培养非常容易忽略，尤其是对于学生德育方面的培养是非常重要的，所以当前的班级管理理念应全面创新。为了达到这一目的，教师需要利用好实践来完成对高中生德育方面品质的熏陶，提高学生的品德素养。比如，高中班主任可以定期组织开展德育主题班会，让学生围绕德育内容搜集资料，利用多媒体技术对实际案例进行展示，让每一名学生分别谈论自己的看法。在条件允许的情况下，教师还可以带领学生走出校园参加德育实践活动，比如帮助环卫工人打扫卫生等，这样也能让学生更加珍惜自己现阶段的生活并养成爱护环境的良好道德意识。

4.5 抓好对家长教育指导的关键点

我国优秀的教育专家指出，家庭对于学生身心的全面发展有着重要的意义，如果家庭教育中出现了问题，那么学生在学校就可能会比较辛苦，甚至有些孩子很可能会成为“问题学生”。同时，家长给予学生的学习压力也造成了学生的一系列心理问题，比如在言语中说明别人家的孩子学习成绩好等，长期给学生传递负能量，或者长期盲从地给学生补课加担子等。高中班主任必须要从根本上杜绝此类情况，在具体实践中定期与家长和学生进行全面沟通，一旦发现有问题就要及时进行解决。学校也要定期举行家长会，所有教师都要宣传新时期的教育理念，从根本上摆脱传统教育理念，做到学校与家庭教育的统一。

4.6 学生民主管理

当代教育理念正在不断完善和更新，高中班主任对班级的管理也要构建新的模式，以提高班级管理的有效性。也就是说，将教师管理班级的模式变为学生管理班级的方式，这也是未来的主要发展趋势之一，教师必须要将其重視起来。在学生民主管理模式下，每一位学生都是班级的主人翁，每个人都可以对班级里的事务提出意见并让所有学生了解，共同制定改革方案。为了进一步落实民主工作，班主任一定要先制定一整套公平的干部选举流程，这样可以让学生清楚民主的重要性和力量，为其今后发展打好基础。以往的班干部选举并没有很好地突出学生的民主权利，而是基于学生的学业成绩由班主任进行直接委任，导致学生班干部的权威不足，这样基层学生会有很大意见，延误班级工作的开展。学校也可以给予教师支持，聘请一些教育方面的专家为高中班主任讲解民主管理的主要理念以及先进的管理模式，让教师不断充实自己。

4.7 注重学生的心理健康培养

学生的心理健康问题已经成为当下的热门话题之一，当前社会中高中生因学习压力大而患病的案例比比皆是，因此国家教育部门一定要重视高中生心理健康的培养。班主任在进行班级管理的过程中，要对管理力度进行把握，不能过于严格或过于放松地进行管理，因此在开展相关的班级管理工作时，班主任不能一味地进行批评教育，要尽可能使用鼓励式教学，让学生拥有良好的心理素质。通过这样的方式，也有利于拉近学生与班主任之间的联系，学生内心会更加坚定地朝着班主任所期望的状态发展，让学生在保证成绩的同时还能够拥有健康的心理。学校要设立心理咨询部门，当学生存在心理问题时可以去倾诉并通过教师的疏导来避免事情发展得更加严重。在实际管理时，班级内部的小事情也是需要注意的，比如纪律方面，以往班主任虽然也严格要求纪律，但是通常存在区别对待，对于学习好的学生较为宽容，而对于学习不好的学生则非常严厉，这是不可取的。无论学生的学习成绩如何，教师都要适当地对其进行批评与引导。而对于班级的卫生管理，班主任也要引导学生处理好垃圾，按照规定来摆放卫生工具，只有从小事方面做好班级管理工作，才能确保心理方面的全面发展，再加上教师的正确引导，就可以实现学生心理健康的培养，也有助于班级管理制度的有效实施。

5 结论

总而言之，高中班主任受到应试教育的长期影响，所以深陷在主观的思维当中，这也是当前新时期班级管理创新中所遇到的主要问题之一。为了避免这一内容对创新工作的影响，高中班主任要了解所有学生，制定更加具有针对性的管理策略。同时，要不断提升自身的业务能力，学习新的教育理念，重视班级里学生的心理健康以及道德品质，充分利用好民主管理的模式，让学生清楚教师对自身的重要帮助并更加信任教师，增进两者之间的情感。

参考文献

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