新课改背景下中学化学教学策略的探索

邱春林

【摘    要】随着新课改对化学教学影响的不断加深，化学教学不能只停留在化学知识的传递层面，还需要采取更多的教学策略完成化学教学的升华。化学教学策略的有效实施，不仅可以推动教学设计的创新，还能加强学生化学实践精神的培养，因此，教师应重视中学化学教学策略的提出和推进。

【关键词】新课改  中学化学  教学策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.11.119

新课改主要是针对课程的内容、过程、教学方法等内容进行改革和创新，而化学教学策略的实施恰恰需要新课改提供的创新理论，二者之间具有相互影响的联系。随着新课改对化学教学影响的不断加深，化学教学不能只停留在化学知识传递的层面，不利于学生的化学拓展和学习，还需要在化学知识传递的过程中采取合适的教学策略完成化学教学的升华，推动学生在化学课堂上进行化学知识的迁移。教师应注意化学教学策略的不同性质和实践意义，便于教师在正式教学的过程中对教学策略进行选择和搭配，发挥出化学教学策略的实际效用，展示出化学教学策略的实际教学意义。

一、新课改下中学化学教学策略在实际教学环节中体现的意义

1.加强学生对化学公式的记忆，便于化学实验的正式开展。在新课改配合下化学教学策略的实施，可以加强学生对化学公式的记忆，便于化学实验的正式开展，使学生更加快速清晰地学会化学公式的实验操作方法和反应过程，让学生对化学的印象不只停留在化学课本的理论知识上，还能使相关化学知识在脑海中具体化，进一步加深学生的化学知识记忆。在化学教学过程中需要使用相关的化学公式促进学生对相应化学现象的深入理解，制订好的教学策略可以更好地帮助教师利用化学知识导入课堂，突出化学公式在化学课程中的重要地位，使学生在化学实验过程中可以利用化学公式调整实验，促进学生迅速进入良好的学习状态。

2.强调学生化学实践精神的培养，突出化学学习的重要性。化学教学策略的不断推进可以帮助教师对学生进行全方位的培养，强调学生化学实践精神的培养，突出化学有效学习的重要性，提高学生进行化学实验的效率和质量。化学实践精神是学生进行化学活动时不可缺少的要素，教师可以利用教学策略的实践性对学生进行化学实践能力的提高，让学生明白化学的学习关键不只在于化学理论积累，还需要完成化学实践这一重要部分。教师在进行化学实践的教学过程中不可避免的需要采取教学措施对学生的化学实践思维进行优化，具备实践性质的教学策略不仅可以让学生的化学学习环节更加顺利，还能让学生在化学实践方面有所成长。

3.辅助教师进行化学创新设计，便于现有教学方案的改良。化学教学策略的实施和拓展，不仅可以促进学生具备化学实践精神，还能辅助教师进行化学创新设计，便于现有教学方案的不断改良，推动化学教学模式的创新和推行。新课改要求学生可以灵活应对学习过程中出现的各种问题，因此，教师需要明白化学教学并非一成不变，化学课程的各个教学环节都应根据学生的学习状态而进行相应的创新。教师可以利用化学教学策略进行教学环节的串联，以教学策略为辅助进行化学教学实践，抓住现有化学教学方案的漏洞，呈现出更加科学有效的创新化学课堂，为学生课下的化学知识回顾提供前提条件。教师应明确化学课程的教学不能只强调高效率，还需要在教学策略发挥作用的前提下，针对教学实际情况进行化学教学质量的提升。

二、新课改下中学化学教学策略的实际运用过程和教学环节

1.有效开设化学主题活动，促进学生对化学知识的合理运用。教师可以利用化学教学策略的实践性和客观性，有效开设化学主题活动，促进学生对化学知识的合理运用，使学生可以更加客观地看待化学问题和学习难点。教师应在学生理解一定化学实验内容的情况下开展主题活动，以教学策略作为活动推动的助力，让学生体会化学实验和实际生活之间的关联性。

例如，教师在教学完整个化学单元后，可以根据单元的主题设置相关实践活动，带领学生分组参与到化学实践活动中，引发学生关于化学实验现象的深入思考和探索，使学生明确学习的主题和重点内容，便于学生进行化学知识分类和储备，在一定时间段内提高学生的化学实践技能。教师在主办化学实践活动前，应综合考虑学生的实践能力和学习情况，根据实际考查的结果选择相契合的化学教学策略，从而取得更加显著的活动成果。

2.合理推动化学实验的进度，促进化学实验教学的革新。教师在掌握学生化学学习进度的情况下，可以合理推动化学实验的进度，促进化学实验教学的革新，便于学生掌握化学实验的核心和操作要点，避免出现化学实验操作失误等情况，在保障学生实验安全的同时，让学生体会到化学实验的实际意义。当然，教师不能只重视学生的化学实验表现，还应强调学生要在化学课堂中积极参与，督促学生及时进行化学课堂学习上的反馈，便于教师根据学生的实际反馈做出合理的教学决策，对化学实验教学进行进一步的更新和深化。在化学实验过程中，教师应注意学生学习效率的变化，从而采取相应的教学措施，达到化学实验教学更新的目的。

3.将化学公式融入到学习环境中，使学生巩固化学基础内容。化学课程和学生的学习生活具有潜在的联系，教师可以将化学公式融入到学生日常学习的环境中，使学生巩固化学基础内容，让相关教学策略发挥出应有的效用，为学生的化学知识脉络构建打下基础。教师可以在教室内张贴重要的化学公式，加强学生对化学学习内容的关注。教师还可以让学生进行化学主题黑板报的设计，使化学拓展的内容得到良好的宣传。在化学教学策略的帮助下，教师能够更加顺利地营造化学学习的氛围，让学生可以更加方便地获取化学知识点，在生活中发现化学问题的解决办法。化学教学策略的发展离不开学生的参与和推动，化学内容和学生日常生活的相互联合可以帮助教师更快地找到教学策略的实施关键，推动教师开启化学教学的创新时代。

化学教学策略的宗旨和新课改的部分理念不谋而合，突出了化学策略的实践性和重要性。化学教学策略的有效实施，不仅可以推动教学设计的创新，还能加强学生化学实践精神的培养。教师应重视化学教学策略的提出和推进，在掌握化学实际教学情况的基础上选择合适的化学教学策略，促进学生在化学学习道路上迈出坚定的步伐。

参考文献

[1]赵云仿.新课改视域下中学化学教育教学策略探讨[J].高考，2019（07）.

[2]李曉勇.新课改背景下的中学化学实验探究式教学策略研究[J].新课程（中学），2015（11）.