核心素养下高中数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力

朱勇滨

【摘    要】在高中数学教学中，不仅要培养学生的数学计算能力、逻辑思考能力和主动探索能力，更要将知识上升到学科能力，注重培养学生的核心素养，使学生在逻辑、推算、建模等方面的综合能力都得到极大的提升，让学生更好地适应社会需求。

【关键词】核心素养  高中数学  定义  逻辑思维能力

中图分类号：G4      文獻标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.10.155

教学开展的目的是为了培养符合时代以及社会需要的人才，而不是机械的应试教育工具。因此，教师在教书育人的过程中，应该注重培养学生的良好学习习惯，形成优质的品德，使学生在数学学科的学习过程中能够具备更好的逻辑思维能力和自主探索能力。让学生在学习数学知识的基础上，充分运用理论知识主动思考，主动探索，发现数学当中的神奇之处，与同龄学生之间形成良好的互助协作关系，一起去解决疑惑，最终培养学生的核心素养能力。

一、数学核心素养的定义

在高中数学教学的过程中，教师要注重培养学生的核心素养，核心素养能够帮助学生建立抽象的空间想象能力、建模能力、逻辑推理能力和主动思考探索能力。学生在学习数学的时候，能够体会到数学知识的奇妙之处，通过计算不同的数学试题，形成属于自己的解题技巧和运算策略，这将进一步提高学生的综合能力。当下需要培养的是符合社会以及时代需求的技能型人才，因此，教师更应该注重培养学生的核心素养，在教学过程中严格遵守这个教育理念，在教书和育人的过程中，不断调整教学计划和教学方向，以有效地培养学生的核心素养为最终目标。

二、培养学生逻辑思维能力的重要性

“在学习中具备初步的逻辑思维能力”是高中课程大纲提出的重要学习目标，逻辑思维能力是学生在日常学习中最常用到的一种基本能力和素质。在高中数学学习中，只有学生养成良好的逻辑思维能力，才能更好地完成相关的课程学习任务。

高中数学这门课程有助于培养学生的逻辑思维能力，学生通过练习不同的数学题目，在运用公式和运算技巧解题的过程中主动思考，主动探索，自主发掘解题的思路，从而形成清晰的个人逻辑，有利于学生养成清晰和有条理的表达能力，帮助他们理清不同知识之间的联系，使学生在其他学科也能够获得更好的成绩。高中数学教师要充分认识到逻辑思维能力在学生学习中的重要性，有意识地培养学生的逻辑思维能力，让学生发现具备良好的逻辑思维能力有助于自己更好地学习，从而愿意积极主动地投入到教学活动中。

三、核心素养下培养学生逻辑思维能力的策略

（一）采用小组合作学习制

正所谓“一个人可以走得更快，但是一群人可以走得更远”，每个学生都有不同的性格特点和自己的学习方法。高中数学是一门需要科学化、合理化、专业化学习方法的学科，对学生的综合能力要求比较高。教师如果让学生独自学习和思考，并不能取得良好的课堂教学效果，也不利于培养学生的核心素养。因此，教师在日常的教学过程当中，应该帮助学生培养良好的逻辑思维能力，养成团结友爱、互帮互助的团队意识。对此，教师可以采用小组合作制，结合不同学生的特点以及优势进行小组划分，并给每个小组发布不同的数学任务，让学生一起解答疑惑，共同探索数学难题。学生在探索的过程中可以互相交流，说出自己的想法，主动与同学沟通。学生与学生之间可以互相发掘优势，找出短板，共同进步与成长。处于高中时期的学生有着极强的模仿能力和实践能力，通过小组合作学习制的运用，将帮助学生不断查找自身的缺点，学习他人身上的优势长处，从而不断提高自身的核心素养，有效地提升个人的逻辑思维能力。

（二）巧妙利用教具

高中数学的很多理论知识都是比较抽象且难以理解的，教师仅仅通过理论教学给学生讲解解题技巧，并不能使学生透过现象看到本质，领悟到解题的思路，总结出解题的方法，不利于培养学生的逻辑思维能力。高中数学的教学目标是要培养学生的综合能力，使学生的逻辑思维能力和推理能力都实现质的飞跃。因此，教师可以利用多媒体、教具、模具等多种工具来辅助学生理解抽象知识。例如，在教学函数关系式时，函数关系本就是数学当中的一个难点，往往是试卷的压轴题，很多学生做起来感到十分吃力。抽象的函数对应着千变万化的图形，为了加深学生的理解，教师应该利用多种教学工具勾勒出不同函数的图形关系，让学生在教学工具的辅助下，更好地理解和记忆这些函数图形，进一步得出知识之间的规律与联系。

（三）定期安排课后思考题

提升学生的逻辑思维能力不是一个短期就能完成的任务，而需要通过长期的实践来实现。因此，教师应该将实践与知识理论联系起来，定期给学生安排一些课后思考题。这些思考题要囊括大量的数学知识，需要学生花一段时间进行理解和思考。学生静静地思考，深入剖析题目，可以逐渐发现数学之间的联系，从而使自己的逻辑思考能力得到有效的提升。教师在讲解课后思考题的过程中，应该针对学生的思考方法进行点评，让学生不要过度依赖答案，鼓励他们主动创新解题方法，从而更好地培养学生的逻辑思维能力。

综上所述，高中数学教师应该巧妙利用教具，定期安排课后思考题，采用小组合作学习制等方法，培养学生的逻辑思维能力，给予学生一定的时间和空间，让学生主动思考，主动探索数学的奥妙之处。让学生学会总结题型之间的规律与联系，归纳出个人的解题技巧，使学生的核心素养以及自主探索能力都得到更好的提升。

参考文献

[1]刘玲玲.浅谈高中数学教学中对学生逻辑思维能力和创造能力的培养[J].中国校外教育，2016（04）.

[2]盛思悦.论学科核心素养的培养策略——基于今年来核心素养研究成果的量化分析[J].教育参考，2017（11）.