新课改背景下初中英语教学中存在的问题及对策分析

武红莲

【摘    要】随着经济的发展和社会的进步，人才市场对外语型人才的需求越来越大，英语教学也变得越来越重要。因此，在新课改全面推进的大时代背景下，初中英语教学将迎来许多机遇和挑战。本文将针对新课改背景下的初中英语教学中存在的问题进行分析，并提出相应的对策。

【关键词】初中英语  教学问题  对策

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.09.056

英语已经成为了现代化教育和人才培养不可或缺的一部分，也是当代教育的重要学科之一。近年来，新课改越来越强调学生在英语方面的综合语言学习与应用能力，单一的分数不再是唯一的判断标准。新课改的理念将初中英语的教学向前推动了一大步，开启了全新的英语教学模式，学生开始成为课堂中真正的主体，填鸭式教学也不再是最常用、最有效、最正确的教学方法，这说明传统的英语教学方法与新课改中提出的新理念是对立的，这也就代表着必然会存在问题和冲突。通过分析对比可以知道，当代教学新理念是教师站在引导的角度启发学生进行自发性学习与应用，让学生充分发挥思考与探究能力，真正地投入到学习之中去，从而实现英语教学的最终核心目标，即学科素养的渗透教学。当传统教育的弊端开始暴露、新课改走进课堂，作为一名初中英语教师，应当如何应对这次变革与挑战，又应当如何解决教学中出现的问题，需要从多方面入手进行分析和探究。

一、新课改背景下初中英语教学中存在的问题

（一）新理念认识浅显片面，课堂转型阻滞严重

自新课改实施以来，新的教育理念颠覆了传统教学模式，教师群体及教学队伍开始进入了转型阶段，却始终进程缓慢。教师群体年龄跨度较大，思想难以统一，对于全新的教学理念认知和理解都还较为浅显，仍旧在传统教学的思维定势中无法完全走出来，不能全身心投入到新的教学模式中去。新课改的教学理念中提到，要充分发挥学生的课堂主体作用，避免教师完全控制课堂，导致被动型教学。但是事实上，在课堂之中，部分教师虽然有意识地去尊重和发挥学生的主体地位，但是仍旧会不自觉地转换角色，把课堂主体地位重新拉回到自己身上。两种教学体系盘根错节，错综复杂，导致新理念无法完全融入课堂，不但没有达到新课改的预期效果，反而让课堂教学的节奏和效率受到阻滞。

（二）教师队伍整体素质有待提高

在整体教学改革与转型的过程中，教师起着非常重要的引导和带头作用，因此，教师队伍整体素质的高低与教学转型是否成功息息相关。师资队伍整体水平对于整个课堂的转变和发展起着非常重要的作用。在传统教学模式中，教师采用的教学方法单一枯燥，过度依赖于课本，且在应试教育的影响下，教师在教授知识时通常要求学生对课本内容死记硬背，而不是让学生进行理解接受。这样的教学模式会导致学生思维失活，限制学生的能力发挥，打击学生的英语学习积极性，从而影响整体教学质量。因此，教师一定要重新审视自己的教学方法，找出其中的弊端并进行相应的修改，弥补自我不足，全面提高整体素质和专业知识水平。

二、针对教学问题提出的相应对策

（一）提高师资队伍理念认知与专业知识能力

要想完成整个教学转型，教师一定是主力军。在新课改的时代大趋势面前，教师是改革的先行者和实验者，因此，教师一定要提高自己对教学新理念的认知能力以及自身的专业水平。摆脱以教师为主的传统课堂教学模式，正视教学中存在的问题并且积极分析寻求解决方法，从多方面进行整改，从而弥补教学中出现的缺陷，为课堂注入新的活力。同时，注重学生思维意识层面的教育与培养，侧重于激发学生的创新开拓思维，助力教学的全新发展，实现新课改的最终教学目标，提高学生的学科核心素养。

（二）结合教科书创新教学方法

虽然传统教学模式中过度依赖教科书是弊端之一，但是也不代表教师按照教科书授课就是错误的。在新课改理念下，教师可以根据学生的实际学习情况和自身的教学风格、教学特点，参考英语教科书的教学内容，以启发学生思维和探究能力为目的，研究总结出一套全新的个性化教学方法，找到一种新的课堂节奏，保证一定的知识梯度和难度，适当对教科书中的内容进行增添或者删减，增加课堂教学的趣味性和愉悦性，使得教学设计更加全面，符合新课改教学理念。这样既可以将教科书的作用最大化发挥，也可以摸索出一套符合教学实际的教学模式，让教师与学生更好的进行课堂合作，从而提高课堂效率，活跃课堂氛围，激发学生兴趣，助力教学发展，达到预期的课堂教学效果，实现新课改理念的贯彻和拔高。

（三）调整课堂重点，书写、口语两头抓

在很长一段时间中，国内的英语教学大多是“哑巴英语”，学生只会答题而不会用英语交流，英语只是应试教育的产物。事实上，这是应试教育体制所导致的，口语表达成为了大多数学生的薄弱环节，只是一味地追求复杂词汇和高级语法，却忽视了英语交流表达的重要性。教师在课堂教学中应当积极地开展小组交流与讨论活动，设置抢答比赛环节，让学生能够在课堂上敢说、能说、会说，从而提高口语表达的能力。在此过程中，教师还可以通过学生的交流表达发现学生在口语发音、思维等方面的问题，从而及时地提出并且帮助学生改正。现代社会需要的人才不只是会写英语，更要会说英语，在经济全球化不断推进的今天，国际交流更加密切，因此，学生具备优秀的口语表达能力有利于提高学生的竞争力，帮助学生获得更好的成长与发展平台。

三、结束语

英语新课改虽然实施已久也小有成效，但是更多的暴露了过去传统教育体系中的弊端和问题，这也说明教师队伍面临着更多的困难与挑战。教学理念、教学模式和教学氛围仍旧需要教师通过更多的实践进行摸索和改正，让教学模式实现顺利的过渡，进入一个真正健康的良性教学循环。因此，初中英语教师应当积极更新教学思想和教学理念，不断提高自身的专业知识和专业素养，根据学生和学校的实际教学情况进行个性化、特色化的新课改教学模式更新，贯彻新课改理念，充分发挥学生的课堂主体地位，让教学进程不再受到阻滞，全面提高教学效率，助力教学转型改革与全面发展。

参考文献

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