浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

郭贤锋

【摘    要】课外阅读作为语文教学的必要环节之一，具有十分明显的综合性，教师可以利用课外阅读的综合性质进行写作教学。课外阅读在小学语文的作文教学中具有较为重要的作用，教师应明白课外阅读对于写作教学的重要性，积极采取相关策略加强课外阅读和作文教学之间的联系，在作文教学中体现课外阅读的实际意义。

【关键词】课外阅读  小学语文  作文教学

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.08.032

课外阅读作为语文教学的必要环节之一，具有十分明显的综合性和文学性，教师可以利用课外阅读的综合性质进行写作教学，丰富写作教学的内容和形式。课外阅读主要是针对学生的语文知识储备，鼓励学生对课外的有益书籍进行阅读，引发学生对语文内容的综合思考，培养学生的语文文学思维。课外阅读与作文教学之间具有较为明显的联系，二者可以相互推动对方的进度，加强语文课堂教学的效果，为学生的语文能力发展提供空间。在语文作文的实际教学中，课外阅读具有较为重要的作用，教师应明确课外阅读对于作文教学的重要意义。

一、课外阅读在小学语文作文实际教学过程中体现的重要意义

1.有效增加学生的阅读量，提高学生的语文写作技能。教师在作文教学过程中安排课外阅读任务，可以在一定时间段内有效增加学生的阅读量，提高学生的语文写作技能，使学生在真正面临写作的过程中做到正确看待写作问题。随着学生阅读量的不断增加，学生对语文写作练习的认识逐渐清晰，有利于学生写作时更加清楚地审题，掌握更多实用的写作技巧。学生可以通过课外阅读了解到更多优秀作者的写作思路，为写作过程提供参考，让学生的写作拥有更多有利条件，便于作文教学环节的顺利展开。学生写作技能的逐步提升，也让作文教学的流程更加清晰，便于教师为学生制定合适的写作目标，达到作文教学的基本目的。

2.推动学生对写作方法的探究，拓宽学生的语文写作视野。教师对课外阅读的重视程度提高，可以推动学生对写作方法的探究，拓宽学生的语文写作视野，使学生的写作视角不只局限于语文课本，可以把目光放在更加广阔的阅读世界中，使学生在不同的课外书籍中体会到不同的写作方法，明白各类写作方法的特点，便于学生在作文教学中选取适合的写作方法。学生对写作方法的重视，可以提高学生进行语文阅读的敏锐度，形成良好的学习循环，促进学生在作文教学课堂上表达自己的写作观念，对教师的作文教学具有一定的参考意义。教师还可以通过检查学生的课外阅读完成进度，督促学生进行写作练习。

3.便于教师提前进行教学规划，督促作文教学的及时更新。课外阅读环节在作文教学中的不断深化，便于教师提前进行教学规划，督促作文教学方法的及时更新，使学生拥有全新的写作体验。任何教学环节都需要教师进行充分的准备，提前做好相关规划，便于教师针对教学问题提出有效的教学策略。课外阅读的不断推进为教师的教学规划提供了更多的便捷，教师可以结合学生的阅读反馈情况，判断学生的语文学习情况，制定合适的作文教学规划和教学策略，创造更多适合学生发展的教学方法，突出作文教学方法的创新性和丰富性，增加语文作文教学框架构建的合理性。

二、课外阅读在小学语文作文实际教学过程中采取的具体策略

1.适当安排不同类型的课外阅读活动，提高学生的写作效率。在语文作文教学过程中，教师可以适当安排不同类型的课外阅读活动，提高学生的写作效率，让学生在进行写作的过程中可以更快地进行题目阅读，抓住文本中的关键词句，帮助学生设置好作文题目和立意。

例如，在学生进行议论文写作学习时，教师可以举办议论文类型的课外阅读活动，使学生充分认识到这一类作文的写作手法和突出特征，便于学生更快地掌握议论文的写作技巧。教师在学生进行课外阅读活动的过程中，不能忽略学生的表现和心理活动特征，教师需要随时关注学生的阅读动态，设计合适的教学环节，调整好学生的阅读状态，帮助学生以良好的状态进入到写作环节。学生可以在各种各样的课外阅读活动中收获不同的写作知识，逐步强化学生的写作意识。

2.利用课外阅读内容进行作文课堂导入，为学生提供灵感。课外阅读内容和作文教学内容之间具有共通之处，教师可以利用课外阅读内容进行作文课的导入，为学生提供更多的写作灵感，使学生在遇到写作瓶颈的时候，可以在课外阅读内容的提示下灵光一现，突出课外阅读在语文作文教学中的显著地位。教师应根据作文教学的主题，对课外阅读的内容进行判断和选择，选出合适的课外阅读内容节选进行作文课堂导入，加强学生对写作步骤的理解，突出作文和阅读之间的关联性，强调作文教学主题。教师还可以利用课外阅读内容作为作文教学环节中的关键点，引发学生对写作内容的积极思考，为学生做出比较标准的写作流程示范，使学生在正式写作的过程中可以做到有条不紊，加强学生写作的逻辑性。

3.以小组为单位布置课外阅读任务，使学生完成命题作文。教师可以让学生以小组为单位，完成布置的课外阅读任务，让组员之间根据阅读内容进行讨论交流，交换彼此的阅读收获和心得体会，再使学生在规定的时间内，根据阅读内容完成命题作文，在一定程度上提升学生的写作质量和效率，便于学生进行作文框架的高效构建。教师可以在此基础上延伸出更多的作文教学内容，为学生的写作提供素材，使教师的作文教学形式更加丰富多样。教师应注意学生之间进行的小组讨论，要正确引发学生对作者写作手法的探讨和分析，有利于学生进行写作学习，促进学生作文质量的稳定提升。命题作文的设置可以模拟出考试时的写作环境，便于更好地锻炼学生的题目阅读能力和写作技能，使写作基础较差的学生在一定阶段内获得进步，提升学生写作的整体水平。

综上所述，在作文教学过程中展开课外阅读，不仅可以促进学生写作效率和相关技能的不断提升，还能拓宽学生的语文写作视野，便于教师进行较为合理的教学规划，督促作文教学的及时更新。课外阅读在作文教学环节中的合理展开，可以更好地推动学生进行写作练习和写作技能提升。教师应明白课外阅读对于写作教学的重要性，积极采取相关策略加强课外阅读和作文教学之间的联系，在作文教学中体现课外阅读的实际意义。

参考文献

[1]徐晓红.拓展延伸，遷移运用——刍议课外阅读在小学语文作文教学中的运用[J].学周刊，2021（01）.

[2]魏学燕.小学语文作文教学中课外阅读的重要性及应用探讨[J].新课程，2021（02）.