数学内容课时教学目标在课堂教学中的作用

帅文

【摘    要】对数学教学内容进行更加精准的把控，制定清晰明确的课时教学目标，能够使初中数学教学活动更好地围绕目标展开，使课堂教学的质量得到提升。这样可以使教学工作得以更好地整合，将课程资源有效利用起来，取得更高的教学效益。因此本文的研究主题为数学内容课时教学目标在课堂教学中的作用。

【关键词】数学内容  课时教学目标  课堂教学  作用效果

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.04.067

教师在开展一切教育教学活动时，都要围绕教学目标展开和进行，这样可以使教学工作取得更好的成效。然而在当前的高中数学教学中，教学目标的提出与设计存在很多问题，不够严谨，难以体现正确的教学理念，无法彰显教师的教学主张。因而笔者认为，在当前的初中教学中，教师应当基于数学教学内容，对教学目标的提出与制定进行更加深入的探讨，从而突出课时教学目标在课堂教学中的作用。以此有效地改变课堂教学现状，使初中数学教学工作得到更好的发展。

一、促进教学内容的整合

与教学大纲所提出的教学目标不同，课时教学目标更为细致和具体化，它更加明确和清晰，能够融入到每一个教学环节之中。要提出更加贴合课堂教学和满足教学需求的课时教学目标，教师必须要对数学教学内容进行细致和深入的钻研，将每一个知识点“吃透”。而这必须要教师花费大量的时间和精力在教学准备过程上，这样一来，教师就可以通过对课时教学目标的提出，有效地促进教学内容的整合。

初中数学教学中有很多数学知识点，较为分散和零碎，这导致学生在学习数学知识的时候，很难对某一个版块的数学知识形成完整和系统的认知。一些教师为了弥补这一教学不足，鼓励学生进行自主学习，希望学生通过自己的努力去补足短板。但是，这非常考验学生的自主学习能力和自律性，很多学生的学习能力和水平难以支撑学生去完成这样的学习任务。因而最终还是需要教师的引导和帮助，而提出和设计课时教学目标，则为教师解决这一难题提供了一个很好的途径。另外，课时教学目标应该是前后衔接、承上启下的，教师通过在课堂教学中呈现一系列的课时教学目标，就可以将教学内容很好地串联起来，从而有效地实现知识的整合，使学生能够对数学知识点有更加完整的认识与掌握。

二、起导向作用

教学目标是教师开展整个教学活动的方向标，那么课时教学目标顾名思义就是教师开展课堂教学的方向标，课堂教学中的所有活动都围绕具体的课时教学目标所展开。这一堂数学课要讲解哪些内容，通过哪些知识点的讲解，应当具体到哪一个程度，如何引导学生对知识点进行分析等等，都是在课时教学目标的引导下进行的。所以课时教学目标对初中数学课堂教学起着非常重要的导向作用，它能够帮助教师更好地理清课堂教学的主线，使教师更加有条理、有计划地进行知识讲解，带领学生更好地步入数学世界。在初中数学课堂教学之中，教师一定要注重课时教学目标的提出，要充分发挥其所具有的导向作用，对学生进行有效的引导，从而使课堂教学内容变得更加明确和清晰，让学生在课堂学习之中能够拥有更好的收获。

三、激发学生学习兴趣

很多教师在进行数学知识讲解时，习惯在一开始就向学生点明课时教学目标。并且喜欢用一些比较具有趣味性的方式进行课时教学目标的呈现，比如通过一些动态的文字、图片等，再利用多媒体结合一些音效，这样可以很好地吸引学生的目光。在正式开始教学之前，将学生的注意力高度集中在课堂上，对于激发学生的学习兴趣，保持学生的学习热情都具有很好的作用。

总的来说，初中学生的学习欲望非常强烈，对很多事物都具有十分浓厚的兴趣，但这样的兴趣较为短暂。在教学之中，教师如果不能采取有效的手段将这样的学习兴趣维持下去，那么学生在数学教学课堂上的表现就会受到影响。再加上一些初中学生的学习习惯较差，在课堂教学中难以有效地进行自我管理，会开小差、发呆等等。为了更好地应对学生存在的这些学习问题，使学生在数学课堂教学之中拥有更加理想的学习状态，保持更加高昂的学习精神。基于初中数学教学内容，对课时教学目标进行精心的设计，并且将其巧妙地运用到课堂教学之中，必然能够很好地激发学生的学习兴趣，使学生在数学课堂教学之中有更加突出的学习表现，从而助力课堂教学质量的提升，使初中数学课堂教学变得更加理想化。

四、突出教学重点

如何处理重点知识和一般知识的关系，是初中数学教学中许多教师倍感棘手的问题。一般知识是夯实学生数学基础，提高学生数学基础能力的关键，而重点知识是实现学习突破，进一步提升学生实践能力的要点，二者都是教学中极为重要的内容。但是课堂教学的时间又十分有限，教师在教学中不可能面面俱到，一一地进行细致讲解。这就造成相应的教学矛盾，给初中数学教学带来了挑战。

教师在提出课时教学目标之时，倘若能够运用课时教学目标突出教学的重难点，势必能够为解决这一教学难题带来巨大的帮助。首先，运用课时教学目标突出数学教学的重难点，可以使学生对重难点知识有更加鲜明的印象，有利于学生更加深入地理解主干知识。其次，教师在点明和讲解课时教学目标时，可以不断地尝试将一般知识融入其中，从而使二者相互衔接，彼此支撑，使学生能够对数学知识有更加全面的了解和学习。这样就可以很好地处理重点知识与一般知识的关系，在课堂教学中既突出重点又进行全面把控，从而有效提高课堂教学效率，使学生對课堂知识有更加清楚和全面的理解。

五、巧妙进行课堂提问

课堂提问是实现有效师生互动，加深学生知识理解，提高课堂效率的重要方式。但是一些教师在进行课堂提问时没有抓住重点，导致课堂提问的重点偏移，效率变低，不仅浪费课堂教学时间，还会使课堂教学的质量受到影响。对此，教师可以尝试运用课时教学目标向学生进行课堂提问。这会使课堂提问环节得到很好的改善，因为运用课时教学目标进行课堂提问，可以让学生对课时教学目标有更好的了解，同时又可以帮助学生回顾课堂上学习的知识内容。这样的课堂教学明显更具技巧性，也更具策略性，从而达到事半功倍、提高教学效果的目的。

总而言之，课时教学目标的设立对于课堂教学质量提升来说具有非常良好的作用。教师如果能够对课时教学目标加以有效的运用，一定能够将教学课堂建设得更好，引导学生更好地进行数学学习与钻研，切实促进初中数学课堂教学的进步。

参考文献

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[2]廖雪芬.谈提问在数学课堂教学中的作用[J].中学教学参考，2009（26）.