实验教学法在初中物理教学中的运用分析

李景丽

【摘    要】在大多数地区，物理是初中阶段新开设的一门学科，每一位教师都应该重视物理学科的教学工作。只有在初中阶段引导学生打下坚实的物理学习基础，才能促进学生高效地学习更深层次的物理知识。在这篇文章中，笔者将浅议实验教学法在初中物理教学中的作用以及具体运用。

【关键词】初中物理  实验教学法  兴趣探究  核心素养

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.04.142

初中是学生学习生涯的过渡时期，学生在此时期所积累的知识经验能影响他们更高阶段的学习效率。只有教师引导学生扎实地学习初中知识并尽可能地培养学生各方面的能力，才能促进学生更加高效地完成相关学业。在初中阶段，由于物理是一门新开设的学科，因此很多学生都对此学科较为陌生，从而导致部分学生会以消极的态度对待物理的学习。在此篇文章中，笔者将重点论述实验教学法在初中物理教学中的运用，并简要阐述教师如何利用此教学法开展教学工作。

一、实验教学法能激发学生的学习兴趣

在初中阶段，学生正处于青春期，在这一时期很多学生都具有贪玩且躁动的特点，并且很多学生都容易受外界环境的影响，导致他们并不能集中精力进行学习，这为教师的教学工作带来了一定的难度。要想全方位地提高教学质量，笔者建议每一位教师都应该尽自己最大的努力激发学生的学习兴趣，使学生能在教师的引导下饶有兴趣地参与学习，这样才能最大限度地提高学生的学习参与度。和小学阶段不同的是，在初中阶段学生所学的科目有所增加，很多学生都肩负着巨大的学习压力，导致学生渐渐丧失了学习的兴趣，即很多学生都会在课堂中表现出厌学的倾向。这种现象在初中物理教学过程中尤为突出。纵观初中物理教学过程，有时候无论教师如何努力讲解都难以激发学生的学习兴趣，虽然很多物理教师都在竭尽全力地开展教学工作，但真正融入在学习过程中的学生少之又少。针对这种情况，笔者建议每一位教师都应该予以重视，并尽可能地增加物理课堂的趣味性。

从教学的角度来看，教师所采用的教学法能在一定程度上影响学生的学习兴趣，因为教学法能决定教师开展教学过程的方式，所以每一位教师都应该基于物理学科的特点不断探寻优良的教学法。通过分析初中物理教材，我们可以发现物理是一门集理论知识和实验内容为一体的学科，这两大版块的内容存在相辅相成且相互促进的关系。在教学的过程中，教师应有机融合这两大版块的内容，才能体现物理教学的意义。当然，为了保证学生能产生对物理学科的兴趣，笔者建议教师应重视实验内容教学，即教师可采用实验教学法。顾名思义，实验教学法指的是基于实验教学的一种教学法。实验教学法的采用能为学生营造一个轻松的教学环境，使学生能在教师的引导下徜徉在物理实验世界中，这样学生才能体会到学习物理的乐趣所在。

每一位教师都应该明晓的是，学生才是学习的主人，只有学生对物理学科产生较浓的兴趣，他们才能积极地配合教师的教学工作，从而才能促进课堂教学能有条不紊地进行。在上文中，笔者简要阐述了初中生正处于特殊的年龄阶段，很多学生都缺乏自主学习的意识，他们并不能要求自己全神贯注地认真听讲。如果学生对物理学科有较浓的兴趣，则他们会倾注自己的时间和精力于物理学习中;而如果学生尚未产生学习物理的兴趣，则很多学生都会主动脱离物理学习状态，从而严重影响物理教学质量的提高。因此，教师不仅要认真执行教学任务，还应该重点关注学生的学习过程，即关注学生是否具有学习专注力，并极力激发学生的学习兴趣。当然，学生是否具有学习兴趣还取决于教师所提供的教学内容。对于大多数学生而言，他们更热衷于学习有趣的教学内容，同时他们会排斥生硬的学习内容。针对这种情况，笔者建议教师应有计划地在教学过程中融入实验内容，实验内容具有一定的新奇性，能在一定程度上诱发学生的学习动机，激发学生的学习潜能。

二、教师可利用实验教学法培养学生的探究能力

物理屬于理科学科，虽然此门学科具有一定的难度，但只要教师采用妥当的方法便能简化教学过程，并促使学生提高学习效率。在上文中笔者简要阐述了实验教学法在初中物理教学过程中的益处，每一位教师都可以运用此教学法开展物理教学。虽然部分教师也会选用实验教学法教学初中物理，但很多教师尚未取得理想的教学成果，这主要体现在学生不仅没有扎实地掌握物理知识，而且绝大多数学生都缺乏学习物理知识的方法。

据了解，很多学生都将物理学科视为烦难的学科，大多数学生都表示即使他们使出浑身解数都难以高效地学习物理知识。通过深入分析，我们可以发现学生产生这一问题的主要原因便是他们缺乏自主探究能力，即学生并不能通过自己的方式主动学习，从而导致他们学习物理的过程较为吃力。基于此，笔者建议教师可采用实验教学法培养学生的自主探究能力。自主探究能力能在一定程度上决定学生学习物理的效率。一般情况下，学生的自主探究能力越强，其学习效率越高;相反，如果学生缺乏自主学习能力，则很多学生都不能较为轻松且有效地学习物理知识。在实验教学法的协助下，教师可以给予学生一定的时间开展相关物理实验，并鼓励学生通过自己的方式探究出与之相关的物理知识点，这样才能培养学生的自主探究能力。

三、教师可利用实验教学法培养学生的核心素养

在新时代的教学环境中，关注学生核心素养的培养是每一位教师都应该重点完成的教学任务。在开展课堂教学工作时教师不仅要保质保量地完成教学任务，还应该极力培养学生的核心素养。就初中物理学科而言，笔者建议教师可利用实验教学法培养学生的核心素养。实验教学法能为学生营造一个创新性的学习环境，使学生体会到物理学习的新奇之处，这样才能激发学生富有创造性地学习物理，而不是一味地接受教师灌输的知识。在实验教学法的影响下，教师还可以引导学生基于相关实验巩固物理知识，使学生增强运用物理知识的能力。同时将物理知识运用在实际的实验情境中，才能促进实验内容和理论知识的融合，从而促进学生形成对物理学科的深刻认识。

总之，在教学初中物理的过程中，实验教学法不失为一种优良的教学法，其能在一定程度上激发学生的学习兴趣，因此教师可利用此教学法培养学生的自主探究能力以及核心素养。

参考文献

[1]王永化.谈初中物理学习兴趣的培养[J].学周刊， 2011（09）：42.

[2]赵小琴.初中物理实验教学对探究能力影响的调查研究[D]. 重庆：西南大学， 2006.