论高中生物教学中学生学习兴趣的培养

杨珍

【摘    要】兴趣是最好的老师，学习兴趣是指学生对于知识的渴望程度，对学生学习的积极性有着很大的影响。高中生物教师要注重学生学习兴趣的培养。本文探讨了高中生物教学中培养学生学习兴趣的重要性，并提出了一些培养学生学习兴趣的教学方法，希望可以为教学工作者提供一定帮助。

【关键词】高中生物  学习兴趣  培养

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.01.045

高中生物是自然科学的一部分，是研究自然界中各种生物的生存规律与生存状况的科学，对于其他学科的学习以及学生的生活有着重要的影响。由于应试教育的影响，学生普遍将高中生物看作是枯燥无味的课程，对生物的学习缺乏足够的兴趣，教师要意识到兴趣对于教学效率提高的重要性，认真研究教学内容，采用多样化的教学方法，将枯燥的生物知识具体化，变为学生喜欢的“活”的知识，以学习兴趣的培养作为教学的重点任务，优化教学结构。

一、培养高中生生物学习兴趣的重要性

当人们对一件事情拥有足够的兴趣时，便会拥有很大的动力去把这件事做到最好。学习兴趣是学生学好生物的必要条件，本文从以下方面分析了培养学生生物学习兴趣的重要性。

1.无兴趣的学习会阻碍学习效率的提高。近些年的教育改革取得了很大的成绩，高中生物的教学效率也随之得到了很大的提升，但是随着人们需求的提高以及思想观念的变化，高中生物教学中存在的问题也日益显露出来，首先，应试教育下学生的学习成绩是衡量一切的标准，教师以提高学生的学习成绩为教学目标，采用灌输式的教学方法，让学生认为学习生物是一件枯燥无味的活动。其次，在课堂上，教师虽然认识到了学生的主体地位，但由于繁重的课程任务，教师总是省略了师生互动的环节，把课堂变为教师的“一言堂”，这对于学生生物思维的培养来说是非常不利的。第三，生物是一门抽象的学科，教师在教学过程中仅仅采用讲授式的教学方法，学生也只能从书本与教师的讲授中获得知识，这阻碍了学生全面地理解知识，也割断了学生兴趣培养的道路。

2.新时代对生物人才提出了新要求。在我国经济迅速发展的同时，人们对精神文化的需求也越来越高，教育改革旨在培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，教育改革不仅要求教师改变教学方法，还要求教师改变教学思维。高中生物教学既要求学生更好地掌握基本知识，还要求学生将理论与实践相结合，利用生物知识解决实际生活中遇到的问题。要达到新时代对生物人才的新要求，要求教师更新教学方式，采用多样化的教学方法，利用多媒体、生物教具、实验仪器等技术丰富课堂，激发高中生对生物学习的兴趣，使学生在提高知识素养的同时提高动手能力，不断提高高中生物的教学效率，推动教学改革的速度化、科学化。

3.学习兴趣与学习效果呈正相关。在新的时代背景下，教师要更新教学理念，不只是局限于观察学生的学习成绩，而是要综合考虑学生多方面的学习成果，以综合性的观察作为衡量教学效率的标准。学生的学习兴趣不仅有利于教师教学效率的提高，还能促进学生多方面的发展。同样，要实现教育改革的目标，也离不开学生的学习兴趣，只有在学生具备充足學习动力的条件下，学生才会愿意讨论与生物有关的问题，课堂的每一分钟才能被充分利用起来，教学效率才能得到真正提高。

二、在高中教学中培养学生学习兴趣的策略

学习兴趣的培养是教师提高教学效率的重点任务。教师要创新教学方式，更新教学理念，尊重学生的主体地位，以此来不断提高学生的学习兴趣，促进学生更好的发展。

1.更新教学方式，创造多样化的课堂。高中生处于学业压力较为繁重的时期，他们学习压力大，拥有较少的娱乐活动，甚至还有着压抑的班级氛围，如果教师在课堂上还是采用单一、枯燥的教学方式，则会使学生失去学习的动力与兴趣。因此，教师要根据时代发展的需要，更新教学方式，为学生创造多样化的课堂。首先，教师要使用幽默风趣的语言来进行教学。高中生物教学内容较为抽象，教师可以采用幽默的语言将这些抽象的知识具体化，从而吸引学生对课堂的注意力。教师还可以采用故事的形式来讲解书本上的知识，从而让学生更好地理解知识、记忆知识。其次，教师可以采用多媒体等现代化技术来丰富课堂。科技的发展为我们的生活带来了很大的便利，也为教学提供了更多可能，教师可以根据教学内容来截取一些电视、电影片段帮助学生理解知识。例如，教师在讲授有关DNA的内容时，就可以让学生观看电影《侏罗纪公园》中有关的内容，结合生动的图画进行讲解，这可以使学生在愉快的氛围中学习知识。第三，要把实验教学贯穿在生物教学的各个环节。实验本身就是生物的一部分，教师要根据教学内容有计划地为学生安排实验课，让学生通过实际观察来学习知识，从而高效地掌握知识。在实验课上，教师还要给予学生实际操作的机会，提高学生的动手能力。教师根据教学内容选择合适的教学方式，使学生在每节课上都有不同的体验，也就逐渐增强了学习的兴趣与动力。

2.基于学生的性格特点进行兴趣培养。高中生心智已经发育成熟，基本形成了独立的个性与思维方式，他们对于问题有自己的见解与看法，也有着自己的学习方法。同时，由于巨大的升学压力，高中生的情感也是较为脆弱的，他们会因为别人的评价而患得患失，如果不能处理好高中生的心理状态，则会对其学习与生活产生巨大影响。教师要抓住高中生这方面的心理特征，在教学过程中切忌生搬硬套，要多倾听学生的想法，给予学生发言的机会，将鼓励性的话语贯穿在教学的全过程，在鼓励的同时以婉转的方式指出学生存在的问题，这样才能在保持学生自信心与自尊心的过程中增强学生的能力。

3.以新的教育理念引领教育改革。新时代对青年提出了更高的要求，有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”青年是需要在教育的过程中培养的。教师要改变自己的教学理念，不仅要注重学生学习成绩的提高，还要注重学生动手能力的培养，最重要的是要注重学生远大理想的树立。教师要在课堂上讲解一些有趣的事情来吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣。比如教师在讲解生物进化论时，可以先与学生聊一聊达尔文是一个什么样的人，为什么他可以取得这么大的成就，之后再带领学生学习生物进化论的知识，这样，学生不仅学会了知识，还受到其精神的影响，坚定了实现理想的信心。

总之，学习兴趣的培养是提高学习效率的保证。我相信，随着教育改革的发展，高中生物的教学效率会得到进一步提高，祖国未来会拥有越来越多的高素质人才。

参考文献

[1]黄永胜.高中生物学习兴趣培养[J].科技资讯，2019，17（25）：176-177.

[2]贾新艳.浅谈高中生物教学中学生学习兴趣的培养[J].青少年日记（教育教学研究），2019（08）：62-63.