多媒体在小学音乐教学中的运用探讨

陈英姿

【摘    要】多媒体作为现代化的教学用具，常常被运用到小学音乐的教学过程中。多媒体的作用不只有助于学生乐感的培养，还有利于相关教学策略的实施。教师需要巧妙利用多媒体来展开音乐课堂，达到理想的教学效果。本文将就多媒体在小学音乐教学中的运用展开讨论。

【关键词】多媒体  小学音乐  课堂教学

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.17.190

多媒体是教师常用的教学工具之一，在音乐教学过程中扮演着重要的角色。教师可以利用多媒体进行教学和知识检验。如果说音乐是人们沟通的另一种语言，那么多媒体则是师生之间交流的另一种形式。对学生而言，多媒体的出现为学生学习音乐提供了更多的可能性。多媒体的运用对于师生而言都有着不可忽视的价值。

一、小学音乐教学中运用多媒体的实际意义

（一）促使学生课下对音乐的学习和巩固

多媒体在音乐教学过程中的运用可以促进学生课下对音乐的学习和巩固。多媒体本身具有的多功能性质使得教学过程更加丰富，无论是“阳春白雪”还是“下里巴人”，都能让学生对音乐有更全面的理解，从而在课后自发地去学习音乐知识，了解音乐常识并巩固所学的内容。每个学生的音乐天赋不同，学习音乐的起点也有所不同，多媒体能够在较大程度上为学生提供更多的途径去提高自身的音乐水平，及时复习音乐教学的内容，同时也有助于学生对音乐技巧的练习，使学生更快掌握学习音乐的窍门。

（二）有助于锻炼学生的音乐技能，培养学生的乐感

多媒体的运用无疑可以锻炼学生的音乐技能，有助于培养学生的乐感。“伯牙善鼓琴，鐘子期善听。”伯牙与子期的音乐交流也包含乐感的作用。乐感属于对音乐的感官，教师无法具体对学生进行教授，需要后天的音乐熏陶和培养。多媒体的辅助功能可以有效地帮助音乐教学的开展，让学生接触到不同种类、不同时期的音乐，给学生不一样的音乐体会，有效促进学生乐感的培养，并逐渐提高学生的音乐技能。音乐技能的提高并非一朝一夕就能完成，但多媒体也在不断地更新换代，完善相关的教学功能，为学生的音乐学习提供了莫大的帮助，使学生逐步朝目标稳定前进。

（三）便于音乐课堂的导入，促使教学的顺利进行

教师在音乐教学过程中对多媒体的运用便于音乐课堂的导入，促使教学顺利地进行。“好的开端是成功的开始。”新课的导入是教学过程中首要的环节，也是较为重要的一环。由于多媒体具有较强的传播性，在音乐教学过程中利用多媒体的特性，可以更为巧妙地导入教学内容，音乐课堂的良好导入有助于良好学习氛围的形成，促使学生快速进入学习状态，推动教学环节的进行。教师对多媒体特性的掌握，还有助于教师备课时对教学导入的设计，促使新课导入形式的创新，加快教学方案的完善速度。多媒体也让教师更为重视课堂的导入环节，有利于获得更好的教学效果。

（四）有利于教师实施相关的教学策略

将多媒体运用在音乐教学中有利于相关教学策略的实施。音乐课堂的教学内容不同，随着内容的改变需要采用不同的教学策略，多媒体是实现这些策略的得力助手。在大部分教学策略中都可以见到多媒体的踪迹，足见多媒体对于音乐教学的重要性。多媒体不仅可以作为教学策略的主要工具，完成预定的教学目标，还能作为线索贯穿整个教学过程，在课堂上作为关键点提示教师教学进度的推动，保证教学策略实施的有效性。

二、多媒体在小学音乐教学中的运用过程与方法

（一）利用多媒体为学生提供学习音乐的环境

利用多媒体可以为学生提供好的学习环境。良好的学习环境可以促进学生对音乐的学习，还能形成良好的学习氛围，带动全班学生一起探讨音乐的节奏等问题。多媒体可以很好地完成营造学习环境的任务，对学生产生潜移默化的影响。利用多媒体的音乐软件提供海量音乐资源，教师在每节音乐课课前为学生播放不同类型的音乐，让学生进行赏析，并进行简单的讲解，让学生对于音乐有自己的理解。“一千个读者有一千个哈姆雷特。”每个人对音乐的感受是不同的，教师不能生硬地将音乐理解强加在学生身上，而是让学生自己体会，加深对音乐的感悟。教师在音乐课堂上也可以用多媒体播放音乐剧等相关视频，从不同的角度展示音乐的特点，让学生明白对音乐的学习最重要的不是对音乐知识的记忆，而是对音乐的切身感受。

（二）结合多媒体适当开展音乐主题活动

多媒体的综合性有利于音乐活动的举行，因此可以结合多媒体适当开展音乐主题活动。音乐主题活动的开展可以在较大程度上发挥多媒体的效用，也为学生对音乐的感知提供更多的灵感，让学生在活动中得到不一样的音乐体验。教师可以根据教学的章节内容确定音乐活动的主题。例如，在学习完古典音乐这个章节后开展古典音乐主题活动，结合多媒体进行活动的安排，让学生可以多方面地了解古典音乐的特点，改变部分学生对于古典音乐的偏见。教师则需要熟练多媒体的使用流程，在活动中运用多媒体充当引导者的角色，促进学生完成活动内容。多媒体与音乐活动的结合给了学生更多的机会感受不同的音乐风格，拓宽音乐视野。

（三）将合适的教学方法与多媒体综合进行运用

多媒体和教学方法同样是为教学过程服务的要素，将合适的教学方法与多媒体综合进行运用，可以将二者的优点相互结合，提高音乐教学的效率。教师需要根据相应的教学内容，选取恰当的教学方法，结合多媒体的运用，力求课堂的高效。例如，在进行音乐基础知识的教学时，教师可以使用多媒体投影相关教学内容，结合讲授法和讨论法，让学生分组讨论自己所知道的音乐常识，最后对相关音乐知识进行总结和分析，完成对学生基础知识的教授。这样不仅让学生主动掌握了音乐技能，促使学习效率的提高，还为后面的学习做好铺垫。多媒体的高效功能与教学方法的促进作用都为教学环节的递进做出较大的贡献，二者都在教学过程中体现出自身的优点。但教师不能将教学重心偏向多媒体的使用或者教学方法的运用，教师需要清楚多媒体的辅助作用，平衡好多媒体和教学方法之间的关系。

综上所述，多媒体在音乐教学过程中的运用可以产生巨大的效用和实际意义。对多媒体进行有效的利用不仅仅促使学生在音乐方面的不断进步，还有利于教师教学工作的展开。教师则需主动结合相关资源，将多媒体与音乐教学进行融合，通过相应教学策略的实施，达到预期的教学目的。值得注意的是，教师在教学过程中应把握好多媒体运用与教学内容之间的平衡。

参考文献

[1]黄亚萌.浅析多媒体技术在小学音乐教学中的应用[J].科技经济导刊，2020，28（14）.

[2]唐卉.多媒体技术在小学音乐教学中的分析[J].艺术评鉴，2020（08）.