如何培养初中生生物学习兴趣

代小波

【摘    要】生物学科对于初中生来说是一门很重要的学科，其包含了人体器官、人体组织等重要知识，也包含了动物、植物等相关的理论。因此，在初中阶段，培养初中生的生物学习兴趣是很有必要的。本文将提出培养学生生物学习兴趣的举措。

【关键词】初中生物  学生  学习兴趣

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.17.198

步入初中阶段，生物学科也自然而然地出现在学生的眼前，有些学生对此感到陌生，不知道生物到底该学什么;有些学生对此感到熟悉，因为可能听长兄长姐讲过，或许父母在家教过。但是，生物的奥妙还是要步入初中课堂进行学习才能领会。刚上初中的学生心智尚未成熟，在接触新事物上缺乏足够的兴趣，所以在课堂上，要想让初中生对生物产生兴趣，是教师所面临的一大难题。接下来就以怎样培养初中生生物学习兴趣展开论述。

一、培养初中生生物学习兴趣的重要性

（一）开发生物思维，丰富精神世界

生物学科有着自身的学科思维，暂且称它为“生物思维”，“生物思维”是人们理解复杂世界的一把金钥匙。这个世界上绝大多数的现象其实都可以运用生物学的理论加以解析。金山网络的CEO傅盛在理解生物后，告诉我们：“生物学是一门能打通很多跨界知识的学科，相比物理学等自然科学，生物学更深刻地揭示了世界的底层规律，其思想放之四海而皆准”。当初中生对这门学科有了学习兴趣后，就会积极地去掌握知识，他们的精神世界就会得到升华，步入社会后就会用生物的眼光去看待这个世界，从而服务社会，奉献社会，使世界变得越来越美好。

（二）有利于提高学科成绩

只要初中生对生物产生了兴趣，他们的生物成绩就会得到显著提高，因为当初中生对生物产生了浓厚的兴趣之后，他们就会全身心地投入其中，不仅在课堂上学习生物，在课余时间也会去图书馆等地方寻找关于生物的相关资料，从而提高生物学习能力。比如伟大的剧作家莫里哀，他的父亲是位商人，他希望儿子能继承他的事业。但莫里哀却对经商毫无兴趣，反对戏剧异常热爱。古希腊、罗马等优秀的剧作家成了他的精神食粮。他不断地欣赏并学习他们的作品，最终走上舞台，演出戏剧。父亲为此还严厉地责备了他，并请教师出面规劝他，但莫里哀丝毫不受影响。他诚恳地告诉他的父亲，自己对经商没有兴趣，他热爱戏剧。父亲见他这样醉心戏剧，也就不再勉强。从此以后，莫里哀在戏剧的道路上越走越远，直到他创作了许多优秀的剧本，终于成为世界著名的伟大剧作家。

二、激发初中生生物学习兴趣的具体步骤

学生有了学习生物的兴趣，才有学习的动力，以此来促使初中学生乐此不疲地探索生物世界的无穷乐趣。当然，培养初中生的生物学习兴趣要找到正确且合适的办法才行。兴趣是无形的，它存在于人的潜意识中，而我们教师的任务就是要把兴趣从学生的大脑中“揪出来”，不同的学生有着不同的兴趣，个体不同，接受生物这门学科的速度自然而然也不同。教师要致力于探索正确的教学方案，才能有效地激发初中生生物学习的兴趣。

（一）合理有效地运用多媒体

生物这门学科囊括了世界上的万事万物，仅仅从书本上认识这个世界是远远不够的。多媒体的存在打破了这种禁锢，教师在备课的时候，对PowerPoint的制作需要适当插入图片和视频，不然一节课下来，满眼的文字和耳旁教师滔滔不绝的演讲，会使学生感受到精神倦怠，枯燥乏味。久而久之，学生们会对初中生物失去学习兴趣。因为初中生是第一次正式上生物课，教师应格外重视，可以在多媒体制作中多插入美丽的图片，吸引学生的注意力，还可以准备一个短视频，如果时间充足，可以将短视频通过多媒体放映，无论是在课前、课中还是课后，都会起到良好的效果，课前会让学生打起精神，课中会缓解学生的疲劳，课后会激发学生利用课余时间去学习生物的动力。只要教师能够合理有效地运用多媒体，初中生对于生物的学习兴趣就能得到很好地培养。

（二）适当地开展实验

初中生物需要理论与实验相结合才能更好地激发学生的学习兴趣，学生对生物知识的学习不能仅仅局限于课本之中，如果一直在教室里坐着学习理论，无异于是在纸上谈兵。因此，教师应适当开展实验，让学生走出教室，到校园的各个角落去发现生物，了解生物，感受生物，也可以在学校的生物实验室去组织实验，对于初中生来说，没有什么是比自己亲自动手更激动人心的。例如，制作并观察洋葱鳞片叶内表皮组织细胞临时装片，此实验是学生必须亲自动手做的，教师可以事先在教室里演示一遍，然后再组织学生前往实验室，也可先进入实验室再演示。其实，初中生对生物实验毫无抵抗力，因为他们对新事物充满着好奇，教师可以在这方面着重下点儿功夫，来培养他们的生物学习兴趣。

（三）用心去与学生交流沟通

没有什么事情是交流与沟通解决不了的，教师可以在课余时间和学生进行亲切友好的交流，在交流中找到学生缺乏生物学习兴趣的原因，然后对症下药即可。除此之外，课上的互动环节也是必不可少的，与学生的互动可以带动整个课堂的气氛，激发学生的生物学习兴趣。教师可以在一堂课中进行两到三次互动，提出问题让学生去思考回答，这样不仅能让他们的生物学习能力得到提高，学习兴趣也会变得逐渐浓厚，从而达到良好的教学效果。

（四）合理利用好课前三分钟

课前三分钟对于培养学生的学习兴趣有着重要作用，因此教师应充分利用课前三分钟。教师可以让学生们讲一个关于生物的趣闻趣事，来调动学生们上课的积极性，也可以放一则一到两分钟的有关生物的小视频，供学生学习观看，还可以将趣闻趣事讲述与视频播放交叉着进行。当然并不是让学生们抱着玩耍的心态去看这些视频故事，在观看结束后，教师可以针对故事与视频让学生们谈谈自己的感想，并对此做出点评。此方法只要堅持下去，这课前三分钟就会潜移默化地激发学生的学习兴趣。

三、结束语

要想培养初中生生物学习的兴趣，需要我们教师认真仔细地去观察本班学生的情况，制定出合理的教学方案。合理有效地利用多媒体，适当地开展实验项目，与学生交流沟通，用好课前三分钟对培养初中生生物学习兴趣有着明显的作用。只要学生们对生物有了兴趣，成绩也会得到一定的提升，教师的教学目标也能圆满地完成，教师与学生之间的师生情谊也会更深厚。

参考文献

[1]张文科.浅谈初中生物教学中学生兴趣的培养[J].试题与研究，2020（23）：140.

[2]李海洋.浅谈如何在初中生物教学中提高学生的学习兴趣[J].中国校外教育，2020（19）：97+99.