高中数学课堂教学中存在的问题及应对措施

杨富燕

【摘    要】高中数学既是一门重要的学科，也是教学中容易出现问题的学科，因此，数学教学应该引起教师的高度重视。就目前的高中数学课堂教学而言，还存在一些问题，应该及时解决。

【关键词】高中数学  课堂教学  问题  应对措施

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.16.001

科技的发展需要數学做支撑，社会的进步也需要数学知识的应用，学生的人生发展也需要有一定的数学意识，可见数学对人类社会具有重要的意义。学生进入高中阶段的数学学习具有特殊的意义，高中数学是连接基础数学与高等数学的桥梁，学生只有在高中阶段打下了坚实的基础，才能更好地进行更深层次的数学学习。高中数学既是一门重要的学科，也是教学中容易出现问题的学科，因此，数学教学应该引起教师的高度重视。就目前的高中数学课堂教学而言，还存在一些问题，应该及时加以应对。笔者作为一名高中数学教师，在文中对高中数学课堂教学中容易出现的问题及有效的应对措施展开论述。

一、高中数学教学中存在的突出问题

（一）部分教师对课堂教学缺乏管理

学生进入高中阶段，在数学学习的过程中会明显感觉到困难，高中数学不仅知识点繁多，还很抽象，这就给学生的数学学习增加了难度，部分学生因为数学的复杂性与抽象性，不愿意深入地对数学知识点进行思考，因此，在数学课堂上出现了三心二意的情况。在课堂教学中占“主导”地位的教师，不仅肩负着知识传递的任务，还肩负着一定的课堂教学管理任务。教师对课堂教学管理能力的高低也会对课堂教学的有效性产生一定的影响。在实际的课堂教学中，部分教师将注意力集中于知识点的讲解，而忽视了对课堂教学的管理，对于思想游离于课堂教学之外的学生，不能及时地加以管理，这是课堂教学中存在的一个突出的问题。

（二）师生之间缺乏有效的互动

数学教学是一个需要师生之间进行有效互动的过程，只有在互动的过程中，学生才能跟上教师的教学思路，也只有在互动的过程中，学生才能积极地进行思考。而在实际的数学课堂教学过程中，教师喜欢唱“独角戏”，一味地讲解使学生只能被动地听讲。师生之间在课堂教学中缺乏互动，不仅不利于学生积极地进行思考，还影响了活跃的课堂教学气氛的营造，整个课堂教学缺乏生机。师生之间缺乏有效的互动，会导致学生在听课的过程中不能跟上教师的教学步骤，使学生出现知识盲区。

（三）没有对课前预习与课后复习引起重视

一直以来人们都将数学教学的焦点集中于课堂教学，实际上，学生的课前预习与课后复习对学生的数学学习也产生重要的影响。虽然教师一直在鼓励学生进行课前预习与课后复习，但是，并没有真正将课前预期与课后复习放在数学学习的重要位置，教师的指导停留在口头，学生的行动也没有真正落到实处。因此，课前预习与课后复习的不到位也影响了数学课堂教学的有效性。

（四）缺乏对学生进行数学学习技巧的教学

掌握有效的学习技巧对于学生的数学学习十分重要，而在实际的高中数学课堂教学中，教师缺乏对学生进行学习技巧的教学。高中数学具有一定的难度，同时又具有一定的抽象性，因此，很多学生陷入数学学习的瓶颈，但实际上高中数学虽然具有很强的逻辑性，只要学生掌握了有效的数学学习技巧，数学学习就不再是难事。就目前来看很多高中数学教师都将教学的目光集中于对知识点的讲解，而对教学技巧的传授有所忽视，影响了学生数学水平的提升。

二、应对高中数学课堂教学中存在问题的有效措施

（一）提高教师的课堂教学管理能力

影响高中数学课堂教学有效性的一个重要因素就是教师对课堂教学的管理有所欠缺，因此，教师要注重进行自我充电，不仅要注重提高自身的专业技能，还要注重提高课堂教学管理能力。传统教学中教师的课堂教学管理能力主要是指对课堂教学纪律进行管理，现代教学中教师的课堂教学管理能力已经不再局限于对课堂纪律的管理，其内涵有了很大的拓展。现代教学中教师对课堂管理的最终目的是为了将学生的注意力吸引到课堂教学中来，使学生能够全身心地投入到课堂教学中去，提高学生的学习效率，使课堂教学变得更加有效。这既需要教师对学生学习的环境进行管理，还需要其能够有效地对学生的心理环境进行管理，达到内外的统一。教师课堂教学管理能力的提升，一方面需要教师进行理论知识的学习，另一方面还需要教师能够在教学实践中归纳总结有效的课堂管理技巧，这样教师的课堂教学管理能力才能得到提升。

（二）加强师生之间的有效互动

师生之间的有效互动对学生的数学学习很重要。一方面在师生互动的过程中，学生的注意力能够集中到课堂教学之中，紧跟教师的教学思路，提高了学生的学习效率，使课堂教学的时间得到充分利用。另一方面，师生之间的有效互动，还能为学生的数学学习营造良好的课堂教学环境，学生积极地参与到教师的教学之中，使教师的教学激情被点燃，促使教师以更大的热情投入到教学之中。反过来教师的激情也振奋了学生的学习激情，使学生的学习积极性更加高涨。整个课堂教学沉浸在激情洋溢的教学氛围之中，提高了课堂教学的有效性。

（三）提高对课前预习与课后复习的重视程度

在数学教学中，课前预习与课后复习不能是一种口头活动，应该落到实处。对于高中学生而言，学习压力比较大，学习时间比较紧张，因此，很多学生都不能自觉地进行课前预习与课后复习，把学好数学的希望寄托于课堂，而这就需要教师对学生进行正确的引导，让学生认识到进行课前预习与课后复习对数学学习的重要性，提高学生预习与复习的积极性。高中学生虽然已经具备了一定的自觉性，但是这种自觉性毕竟是有限的，为了提高学生进行课前预习与课后复习的积极性，教师很有必要采取一定的监督措施，督促学生自觉进行预习与复习。

（四）提高学生学习数学的技巧性

对于现代学生的数学学习而言，依靠传统的“题海战术”与“时间战术”已经难以达到预期的学习目的。现代数学学习更要求效率与技巧，学生在数学学习中如果不注重学习技巧的运用，那么，学生的数学学习将是低效的。因此，不管是在课堂教学中，还是在学生的课外学习中，教师都应该鼓励学生在数学学习的过程中积极地进行思考，并将有效的学习方法运用于学习过程中，提高学生数学学习的有效性。

综上所述，本文对当前高中数学教学中存在的问题展开了论述，并根据存在的问题提出了有效的应对措施，希望能够对教师的教学活动有一定的启发，更好地提高课堂教学的有效性。