谈初中英语教学中的听说读写

张文涓

【摘    要】初中英语作为英语学习的基础阶段，为了未来更好地学习发展自然需要打好学科基础。因此，在初中英语教学中，教师需要培养学生的学科学习兴趣和学习热情并锻炼听说读写等基础能力，从而帮助学生掌握英语知识。因此，本文将谈一谈初中英语教学中的听说读写，希望对实际教学有所帮助。

【关键词】初中英语  基础能力  兴趣培养

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.16.007

英语是国际通用语言，普及程度越来越高。为了适应全球化的要求，英语越来越受到人们的重视。英语不仅是一门学科，更是一门语言，想要学好这门语言，我们需要在听力、口语、阅读、写作这四个方面下功夫。经过小学的简单学习之后，学生对英语已经不再陌生，掌握了一定的基础词汇。在初中阶段，教师要让学生系统地认识英语这门语言，重视听力、口语、阅读、写作四个方面的综合培养，不能为了取得好的成绩只着重书写、阅读的训练，而是应该将四者联系起来，共同提升。

一、听力

在初中英语教学中，加强听力训练是一项基本教学任务。学生只有听力能力得到了提升才能提高口语水平，才能进行正常的英语对话，才有可能熟练地运用英语这一门语言。训练学生的听力水平可以从以下几个方面进行：在课上教师注重对学生进行听力的训练，在每一节课，每一个新知识点的教学中，给学生播放音频或者是视频的教学资料，让学生去听;试着找到符合学生英语水平的简单对话，让学生先听，再进行复述，这样既锻炼了学生的听力能力也加强了学生的口语和组织能力，或者是让学生一边听，一边写，之后再进行对照，检查错误，再听对话，对应自己没有听懂的部分，反复练习，听力可以得到锻炼;在课下，教师要给学生布置一些听力练习的作业，并且要在下一节课上进行检查，确保学生有按照要求按时地完成。学生只要是按照老师的要求按时完成任务，一步一个脚印地慢慢积累，成绩必然能够得到提高。

二、口语

口语在英语的学习中占据重要的地位。学生学习英语不仅是为了取得优异的成绩，更是为了能够在日常生活中运用英语。而在日常生活交际中，英语的运用最主要的方式就是口语交流，因此，口语能力的锻炼培养尤为重要。教师在课堂上，可以根据教学内容，有目的地进行口语的训练。例如，在进行过去式的教学中，让学生之间进行对话，他们自己设计对话内容，讲述已经发生的事情。这样既巩固了学生对过去式语法的掌握，也锻炼了学生的口语能力，同时让学生学会了合作。教师可以在学校中为学生建立英语角，让有兴趣的同学聚集在一起，进行口语的训练交流。口语的提升就在于多与人交流，为学生提供这样一个空间，能够让学生主动练习口语。最后就是增加英语在学生学习生活中所占的比重，教师可以让学生更多地运用英语进行交流。教师也可以尽可能用学生能够理解的英语词汇、语法与学生交流，营造英语的氛围，鼓励学生锻炼口语。

三、阅读

阅读是获得知识的途径，是学习新词汇的快捷方法，是了解外国文化的便捷途径。在初中英语教学中加强对阅读能力的培养既有助于学生英语成绩的提升，又有助于学生英语学习能力的加强。阅读在英语考试中占很大的比重，在生活中同样是这样，阅读在英语学习中占重要的地位。在课堂上，教师要加强对学生阅读的训练，将课本上的课文当作阅读的材料，让学生先自己阅读，概括文章的大意，找出知识点、关键词，学会分析文章。同时，教师要做好教学方法的传授与阅读的指引，在学生遇到问题时帮助学生解答;在课下，为学生推荐适合学生阅读的英文书籍、杂志，让学生涉猎更加广阔的空间。通过阅读，不仅使学生的阅读能力得到了提升，与此同时，学生也学习了外国的文化，增长了知识，开阔了眼界。阅读是一种很好的自学方式，学生通过阅读，增加了词汇量，加强了语感，學到了知识，阅读使学生自主学习的能力加强，当阅读成为一种习惯，可以大大提高学生的学习效率。

四、写作

写作是初中英语学习中重要的一环。写作是考试中一种固定的题型，它是对学生多种能力的综合检验，加强写作的训练，是对学生成绩的提升，也是对学生能力的培养。教师在初中英语的教学中，首先要重视学生词汇量的掌握情况，如果写作是在建造一栋大楼，单词是大楼的一砖一瓦，只有单词的积累达到一定的数量，学生才能在写作时正确地使用储备的单词;其次就是对语法的讲解，写作离不开语法，时态、单词形式等都是值得注意的内容，语法的正确使用，能够使文章的意思通顺合理。在教学中，教师要加强单词与语法的教学，使学生在写作时得心应手。还有就是要让学生学习外国的写作思维，而不是用中文的思维进行写作。最后要加强写作的训练，教师要在课上课下为学生布置写作练习，在一开始的训练中，教师可以给学生题目和写作的关键点、关键词，让学生用自己的语言正确地组织文章。经过一定的练习后，教师可以给出主题，让学生自己选择观点，确定要表述的中心思想，运用正确的单词与语法，进行书写。教师在学生完成写作后一定要及时进行批改，并给予学生指导，让学生从错误中成长，经过锻炼得到进步。

写作是对学生综合能力的培养，它检查了学生的词汇量、语法、逻辑、组织语言等多方面的能力。当然，写作的提升也不是一朝一夕就能完成的，教师要鼓励学生，并且让学生坚持下去，慢慢地培养写作能力，并且进行多种文体的训练。

事实上，听说读写并不是孤立的存在。口语的提升，发音的准确有助于听力准确性的提高，听力的加强促进了口语的发音与语感，听力、口语练习形成的语感可以帮助阅读水平的提升，写作水平的提高降低了阅读的难度，阅读的积累，单词量的增加，语感的形成，帮助写作的规范与写作水平的提升。可见听力、口语、阅读、写作四者相互促进，缺一不可，它们共同构成了英语学习的内容。只有这四项联系起来教学，才能使学生真正掌握英语这门语言。当学生掌握了听说读写的基本要求，进行一定的练习与积累，就会发现英语是非常有趣的一门学科。

在初中英语教学中，加强听力、口语、阅读、写作的训练，教师要运用多种教学方法，给学生提供训练的机会，为学生英语学习养成良好的习惯。让我们的学生不仅会写、会读还会说，使学生学习的不再是哑巴英语。

参考文献

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[2]石志先.初中英语教学过程中学生学习兴趣的培养[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018，000（033）：163.