高中数学教学中小组合作学习的应用研究

张成

【摘    要】小组合作学习作为高中数学教学中常见的教学模式，其在当前的应用实践中，受诸多因素的限制，存在形式化严重、教训方法不科学等诸多问题。这给提高高中数学教学质量，助力学生的长足发展都带来了不利的影响。本文以此为基础，结合小组合作教学的应用实践，就高中数学教学与小组合作教学的融合策略展开探析，以此来为今后高中数学教学效率的提高做出积极探索。

【关键词】高中数学  小组合作  融合路径

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.16.011

近年来，随着课程改革的不断深入，高中数学教学工作的开展模式也越来越多样化。因为小组合作模式本身的优势赢得了广大师生的青睐，所以其中小组合作模式的应用范围及影响深度都较为突出。如何在教学的过程中更好地发挥小组合作模式的优势，本文将从以下幾个角度进行思考。

一、当前高中数学教学中应用小组合作学习模式的问题

实际上，很多教师在组织小组合作学习模式的时候，都对该模式缺乏正确的认识。很多教师觉得将学生简单地进行分组就是在进行小组学习。教师自身的错误认识无疑会对小组合作学习模式的应用造成不利的影响。除此之外，在组织小组合作学习的过程中，教师对于问答环节的引导与关注也存在很多的问题。学生未能积极有效地参与到学习环节中，这也使得该模式的应用仅仅流于表面。

对于教师而言，其自身对于小组合作学习模式的组织与协调能力本身也是决定该教学模式应用型效果的重要因素，而就实际情况来说，广大教师真正意义上接受过系统的小组合作模式应用学习的人数是少之又少，绝大多数的教师都是怀揣对该模式的一知半解在组织授课，在此前提下，学生学习质量的提升自然无从谈起。

二、小组合作学习模式的重点分析

在教学的过程中，小组合作模式的应用也需要区分时间与地点。把握好应用的时机，应用质量的提高便能做到事半功倍。众所周知，在面对被强加给自己的知识或是内容时，我们的内心总是潜意识地进行抵触。在教学的过程中，这一规律也符合学生的认知习惯。当学生积极地参与到课堂教学中，以主动思考的状态融入学习的氛围中时，此时如果采用小组合作学习的模式，往往能够起到意想不到的效果，这样不仅能够加深学生对于相关知识的理解，还能够有效地丰富学生的学习体验。所以合理选择该模式的应用时机也是小组合作学习模式应用的重要基础。

除此之外，便是教学目标的设计问题，任何教学活动的开展都必须明确教学目标，如果教师对教学目标设置得不够明确，重点问题不够突出，那么这样的学习过程也是没有意义的。同样在组织小组合作模式的时候，教师先要树立明确的教学目标，以此为基础去引导学生以小组合作的模式去进行探索。只有如此，才能切实发挥出小组合作模式的价值。

三、高中数学教学中小组合作学习模式的应用实践

相比于其他课程，高中数学本身的抽象性及复杂性也会让很多学生望而却步。所以在借助小组合作学习模式展开教学的过程中，教师也要注重夯实基础知识，不能任由学生进行盲目地讨论。例如，在学习“三角函数”的相关内容时，只有保障学生明确了三角函数的定义及相关理论之后，才能确保学生通过组内讨论的形式就三角函数的重点及难点进行理解与消化。

教师作为学生学习过程中的重要引导者，在组织小组合作学习的过程中，教师也要注重学习小组内部学习任务的分配。例如，在讲解“数列的求和”相关内容时，教师就可以安排小组组长去寻找数列的相关公式，而由小组成员去寻找求和的方法。通过共同参与和总结，大家总结出了不同的数列求和方式，最后再由其中一名小组成员作为小组代表去就本小组的讨论成果进行讲解。在以往的小组学习模式中，时常出现小组活动被一些性格较为活泼的学生所主导，这样的情况无疑与小组合作学习的初衷不符。所以教师在学习任务的分配过程中要结合每一个小组的实际情况去展开，同时注重学生社交技能的培养，鼓励学生在小组合作的过程中去展示自己、表达自己，以此来提高小组成员的整体学习水平。总之，合理有序的学习任务分配也是提升小组合作学习模式学习效率的重要方法。

不仅如此，做好教学评价同样也是提升学生学习热情的有效选择，针对学生参与小组模式的参与状态以及最终的学习成果做出科学的评价，这要求教师完善评价方式。不能仅仅以考试成绩作为评价的唯一标准，小组讨论的参与程度、小组活动的组织能力以及小组内部的互评以及学生的自评，都应该是评价工作开展的重要基础。在合作学习结束之后，对学生做出客观积极的评价，也有助于学生学习自信的养成，对其今后的学习生活也能够产生积极的影响。

本文就当前小组合作学习中存在的问题进行了思考，同时结合高中数学教学工作的开展实际，就小组合作模式的重点以及应用过程中需要关注的问题进行了探索。合作学习模式作为一种系统复杂的教学模式，其在今后教学工作中的应用仍需要大量实践的总结与分析。希望通过本文简要的分析，能够为今后小组合作模式的应用起到抛砖引玉的积极作用。

参考文献

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