小学语文课堂积极氛围的营造方法探究

魏丰嫣

【摘    要】良好的课堂氛围对于学生来说有很强的激趣作用，传统课堂一般比较模式化，学生的兴趣不高，作为传承中华文化，赋予学生最基本的识字、表达以及沟通的小学语文课程来讲，小学语文教师一定要运用多样的教学手法，提升课堂教学的整体质量，活跃课堂的氛围。因此，本文以小学语文为载体，并结合笔者自身实践，对关于营造小学语文课堂积极氛围的方法探究的这一论题进行一番详细的个人说明与探讨。

【关键词】小学语文  课堂氛围  营造方法

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.16.016

大家都知道，教师在学生学习知识的过程中起着重要作用。而在教学过程中，需要营造良好的课堂氛围，才能实现学生高效学习，加快教师教学的进度。以下便是营造小学语文课堂氛围的几种方法。

一、课堂开始之际的氛围营造

课堂好不好，开始最重要。教师可以先向大家提出问题，充分引起学生的好奇心，把学生引入到思考的环境之中，让学生们主动思考学习，这样学生就会迅速进入学习状态。在开课前可通过与学生沟通交流的形式，为学生学习做好铺垫。如教学《搭船的鸟》，这是一篇讲述人与鸟儿和平共处的课文，课文中通过“我”的视角描绘“我”认识翠鸟的过程。开课之前教师可以向学生提问：“同学们，你们印象中的鸟儿是什么样子的？”问完问题之后，叫几位学生进行回答，了解学生对鸟儿的表述，然后引入学习话题：“想不想知道今天这位主人公见过的鸟儿是什么样子的？我们一起去看看吧。”如此便可以轻松引入课文话题，进而学习课文。

二、开展课前导入，提高导入趣味性

课前导入对新知识的学习具有引导作用，它能够让学生注意力由涣散走向集中，为课堂重点教学部分做准备。教师要充分利用好課前导入的环节，为良好课堂氛围打下基础。通过提高课前导入的趣味性，引发学生对新知识的兴趣，调动学生的课堂参与意识。课堂导入应建立在对学生兴趣、特点的了解基础上，紧密联系新课内容，才能确保导入环节的有效性。课前导入一般在课前5分钟进行，教师根据课程的内容和教学需求，告诉学生提前做好活动准备。在导入过程中，可以采用“你问我答”、幽默故事导入、引导性思考等方式，寓教于乐，或者通过小调查、朗诵诗歌等活动形式，使学生从课间休息状态迅速进入学习状态。趣味性强的课前导入能迅速调整学生的注意力，激发学生学习新课程的动力，为探索新课程打造良好的课堂氛围。

三、保持良好的教学姿态

教师在教学活动中扮演着很重要的角色，对学生具有非常大的影响。因此，小学语文教师采用良好的教学姿态展开教学是营造积极课堂氛围的有效方法。一方面，教师是学生的重要模仿对象，教师的一举一动都会受到学生的关注，并被他们所模仿，所以在教学活动中教师要提高对自身教学姿态的重视，时刻注意自己的言行和态度。另一方面，教师是课堂的引导者，同时也是课堂氛围的重要制造者，教师应该通过自身积极的教学姿态来唤醒和调动学生的学习热情，用自己积极的情绪去感染学生，进而营造出一种积极、活泼的课堂氛围。小学语文教师在教学姿态方面应该注意以下几个方面：首先，教师要注重自己的个人形象，外在形象上要做到穿着得体、干净整洁，在讲课方式上做到文明用语，在精神状态上保持昂扬向上，为学生树立一个良好的学习榜样。其次，无论是在课堂还是平时与学生的相处过程中，小学语文教师都要保持和蔼可亲的态度，友好地对待每一个学生，让学生感受到教师的温暖和关怀。再次，为了营造积极的课堂氛围，教师还要经常鼓励学生，通过鼓励让学生产生自信，进一步营造出积极的课堂氛围。

四、师生互动讨论，增强课堂气氛

小学生需要教师开发他们的智慧，增强他们的求知欲、探索欲，激发其创造性，因此，小学语文教师可以构建一个良好的师生互动课堂，开展小组合作的教学方式，学生之间结成小组，不同的学生分别表达自己不同的观点，教师要鼓励学生敢于发言，勇于提出自己不知道的问题。随后学生进行小组合作，教师要以表扬为主，切莫打击学生的积极性，同时，教师还可以参与进来，真正地融入课堂，和学生成为更好的朋友，当学生阅读的时候，教师要注重培养学生积累素材的意识，指导学生将重点语段进行勾画并适当背诵，真正融入学生的讨论当中，使学生做到读写一体化的创新教学，增强小学语文课堂的整体氛围。

五、营造趣味氛围，激发学生的学习兴趣

语文是一门充满魅力的学科，但是很多学生认为，语文学习中涉及大量的背诵、抄写，非常枯燥，因此对语文学习无法产生兴趣。教师应为学生营造趣味化的氛围，使学生能够对语文产生兴趣，在愉快的心情下对语文知识进行吸收和掌握。

例如，在学习《大象博士请助手》的时候，学生了解到这是一个具有趣味性的童话故事，在这个故事中，作者采用了拟人的手法，使小动物们有了人的特征，也有了人的品质。在进入大象博士研究室的时候，小动物们的表现也各有不同。我让学生猜想：如果你来应聘大象博士的助手，你会有怎样的表现呢？在课堂的情景模拟中，大家积极活跃，课堂氛围浓厚而有趣。有的学生说：“我知道了在应聘中要好好表现，获得面试官的好感才有机会成功当选。”我让学生带着自己的猜想，走入课文中，看看小猫为什么能当选，它进门的时候又是怎么表现的，每一个细节说明了什么。学生在趣味化内容的引导下，深入到课文中，去一探究竟。在充满趣味化的氛围中，学生对即将学习的内容产生了强烈的好奇心，能够张开想象的翅膀，沉浸在语文世界中，在语文世界中进行探索。

总之，新课标要求教师创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。在小学语文教学中，教师应树立民主平等的观念，要尊重学生、信任学生、赞赏学生，营造轻松浓郁的课堂氛围，让学生能够拥有参与教学活动的积极性。同时，教师应带领学生走入教学情境，实现对语文内容的深入感受和理解，促进学生语文综合能力的发展。

参考文献

[1]李迎新.试论如何营造小学语文课堂氛围[J].学周刊，2019（14）：60.

[2]张秀.浅析新课标下如何提高小学语文课堂教学的趣味性[J].学周刊，2019（11）：69.