剖析高中体育教学策略

卢洲

【摘    要】当前有不少学生不愿意参与到体育教学活动中，但体育锻炼是学生全面发展必不可少的组成部分。因此，高中体育教师应当采取一些方法和策略来激起学生的体育锻炼热情，保证基本的体育教学目标的完成。本文将从四个方面来剖析高中体育教学的策略。

【关键词】高中体育  教学策略  实践应用

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.13.051

高中体育是一门让学生了解体育知识，锻炼学生身体素质的一门课程，但是，就目前的体育课来看，很明显没有达到体育教学的目标。有些学校为了多给学生提供学习的时间，甚至会取消体育课。有的学校虽然没有取消体育课，但体育课只是传授系统的体育知识，没有具体的实践，这些都是与教学要求和目标相违背的。那么，如何更好地开展高中体育教学应该引起我们广大教师的思考。

一、建立和谐师生关系，加强师生之间的交流

良好的师生关系是教学的前提，师生关系直接影响教学质量。学生常常会因为喜欢某个教师而喜欢上教师所教的课程。因此，教师要注意与学生之间的关系，增强个人魅力，让学生喜欢自己，从而喜欢上教师所教的课程。

新型师生关系的建立，需要教师和学生的共同努力，但是在关系建立之初还是需要教师主动与学生交流。在传统的教学观念中，教师与学生处于不平等的地位，教师在学生的心目中处于权威地位，两者之间存在较远的距离，使得学生对教师往往采取敬而远之的态度，所以在传统师生关系的影响下，学生在与教师的交流中处于被动地位。因此，要想建立新型师生关系，教师要主动与学生交流，这样可以达到互相了解的目的，从而让学生尽可能地喜欢上教师，喜欢上体育。

在体育教学中，教师也要积极参与到课堂活动中，与学生一起互动，以朋友的身份与大家一起锻炼身体，并且要以身作则，为学生树立良好的榜样。以实际行动来激励学生，让积极锻炼的意识深入学生内心，并且付诸实际行动，只有这样才能真正实现体育教学的目的。

二、丰富体育教学模式，培养学生的体育兴趣

丰富的教学模式能够激发学生的学习兴趣。高中生的学习任务重、时间紧、压力大，在家长和学校的双重压力下，使得他们自由活动锻炼身体的时间大大减少，久而久之，学生的锻炼意识就会淡薄，甚至会对体育活动失去兴趣。因此，教师在教学中要注重培养学生体育锻炼的兴趣，让体育锻炼意识深入学生心中。

1.游戏教学。游戏教学能够增强体育课的趣味性。教师在上课之前可以了解一下学生比较感兴趣的活动，做好备课准备。游戏教学既可以运用在热身运动中，也可以贯穿在整节体育教学中。在上课初始阶段，教师可以根据调查结果组织学生们进行他们喜欢的游戏，在游戏中活动筋骨，为接下来的体育技能的学习做好身体上的准备。同时，教师也可以在讲授新内容时，运用游戏教学。例如，在教授学生三步上篮时，教师可以将这一内容运用到游戏中，分成两组进行评比，这样可以调动学生的学习热情，激发学生的斗志。

2.组织体育比赛。体育比赛是一项激发学生加强体育锻炼的有效形式，高中生具有较强的表现欲和好胜心，通过体育比赛可以增强学生的信心，锻炼学生的勇气。在体育教学上，教师可以根据教学内容，定期进行比赛活动，如篮球比赛，排球比赛，体操比赛等，激励学生不断进步。

三、注重学生之间的个体差异，因材施教

高中生的心理和生理在一定程度上具有一致性，但是仍然会有个体差异，尤其是性别差异。教师在具体的体育教学中要尊重学生之间的个体和性别差异，做到因材施教。

1.为学生提供多种选择。由于生理和性别上的差异，教师在制定体育项目计划时，要给予学生多种选择，让学生能够根据自己的能力和兴趣爱好选择适合自己的项目，一般男生会对球类运动比较感兴趣，女生则对艺术体操、舞蹈类的活动比较感兴趣。只有让学生选择自己喜欢的项目，学生才能更好地投入到学习中，让体育课真正成为锻炼身体的课程。

2.评价结果多样性。由于学生与学生之间存在生理上的差异，因此，教师在给学生的体育课作评价时，不能设立统一的标准，这样会使得评价结果较为片面，容易减低学生的学习热情，而且体育课本身就是以锻炼学生的身体素质，培养学生的锻炼意识为目的的，只要能够达到这个目的，体育课就实现了应用的价值。因此，教师在对学生评价时，要以鼓励和表扬为主，设立综合评价机制，让学生能够在轻松、公平的环境中达到锻炼的目的。

四、加强学生之间的交流与合作，发挥学生的自主性

随着素质教育和新课改的实施，教育更加注重学生的主体地位，体育课也是如此，要充分调动学生的积极性，加强学生之间的交流与合作，让学生在体育活动时间中得动充分的放松。

1.合作学习。合作是当今社会考量人才的重要标准之一，在体育课上可以让学生充分地锻炼此能力。在具体的体育项目锻炼中，教师可以让学生分组一对一练习，这样学生之间能够互相帮助。那些动作标准的学生能够帮助那些动作不太标准的学生，让每位学生都能得到正确的锻炼。另外，合作还能夠激发学生产生更多灵感，让学生想出更多更好的锻炼方法，实现体育教学的创新。体育课上，学生之间这种互帮互助的行为能够对学生情感的团结起到很好的巩固作用，有利于班级凝聚力的提高，对其他课程的学习也有积极的影响。

2.培养学生的自主锻炼意识。体育锻炼是一个长期、坚持不懈的过程，仅仅依靠课堂上短暂的时间很难真正让学生得到充分的锻炼。因此，在体育课上，教师要培养学生的自主锻炼意识，让学生利用课下的时间自主锻炼，这样才能让学生的身体素质真正得到提高。

3.积极鼓励学生参加课外体育活动。随着社会的发展，人们的锻炼意识不断加强，社会上会经常性地组织一些体育锻炼活动，教师要鼓励学生积极参加这些活动，如社区运动会、节假日体育活动等。通过这些活动能够帮助学生养成坚持体育锻炼的习惯，有助于学生身体、心理等方面的全面发展。

总之，体育课需要教师与学生的共同努力，教师要认真备课、上课，积极主动与学生交流，了解学生的兴趣爱好，为学生准备适合他们的体育锻炼项目，同时要积极鼓励学生参加生活中的体育活动，培养他们的锻炼意识，通过这些体育活动提高学生的身体素质，锻炼他们的耐力和容忍度，为社会培养身体、心理、技能全面发展的人才。

参考文献

[1]尹玉华，孙倩，杜江舟.剖析新课程标准变化谈高中体育教学策略[J].中国学校体育，2018，299（09）：22-23.

[2]郭飞.高中体育教学现状与应对策略[J].新校园·阅读，2016（11）.