浅析初中数学教学的创新

聂文霞

【摘    要】在当下的初中数学教学中，部分教师还秉持着传统的教学方法，采用传统教学方法教授学生可能在短期内能够让学生取得不错的成绩，但从长期来看，因为学生的独立思考能力没能得到良好的训练，很难在高中阶段灵活地应用数学知识。因此，本文将对初中数学的一些创新探究来进行论述。

【关键词】初中数学  教学创新  教学探究  策略应用

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.13.054

随着新课程改革的不断深入，创新性教学已经成为教育发展的必然趋势。对学生创新能力的培养要体现在教学实践中，而初中数学要培养学生的创新能力，就要实现一个根本的转变：由传统的灌输型教学模式转变为创新互动型教学模式，在课堂内外首先要创设一个公平民主、和谐愉悦的教学氛围，要让学生感受到被重视、被尊重、被赏识，激发起他们的创新意识，迸发出创新思维的火花。那么，怎样才能培养学生的创新能力呢？下面我结合教学实践经验就初中数学教学如何培养学生的创新意识和创新能力发表自己的看法。

一、营造创新的教学氛围，激发学生的创新兴趣

好的课堂必须要有宽松愉快的课堂氛围做基础，在步入课堂时，教师应该多一点微笑，多一点轻松和幽默，为营造和谐、民主、自由的课堂氛围奠定基础，而且教师要善于引导，和学生们一起创建一个宽松、友好而又协作、竞争的课堂环境。在课堂上，教师要关注每一个学生，充分展示自己的人格魅力，以生动的讲解、严密的推理、巧妙的方法来感染学生，用心设计每堂课，要使每堂课形象、生动，创造出动人的情境，设置诱人的悬念，激发学生思维的火花和求知的欲望，激发他们学习数学的兴趣，唤醒他们的创新意识，促使他们积极地去思考和探索。同时，教师还要经常指导学生用已学的数学知识和方法解决自己遇到的实际问题，通过组织学生进行社会调查，举办数学知识竞赛等方式让学生积极主动地参与到教学活动中来，从而让他们对数学产生浓厚的兴趣，慢慢构建起创新的思维，提高创新的能力。

二、帮助学生养成创新的学习习惯

教师要在平时的教学中帮助学生养成正确的学习态度，要让他们努力成为一个创新学习者，树立起创新意识。鼓励学生善于提出自己的问题，要知道提出问题比解决问题更重要，这需要学生紧紧跟着教师的思路进行积极的思考，并从中发现问题。成功的教学不只是让学生回答问题，更重要的是让学生提出问题，只有善于发现问题并提出问题，才能进行创新。教师是课堂教学的组织者、引导者，要启发学生进行思维的创新，要培养学生这样一种意识：那就是不能满足于教师上课所讲的那些内容。尤其是一些学有余力的同学，教师要在课后进行延伸教学，培养他们的创新思维能力。另外，教师要合理地给学生布置思考题，让学生打破思维的局限，发挥自己的想象力寻找解决问题的办法，以此培养他们的创新能力。在素质教育下，教师应该给学生自由发挥的空间，让他们竭尽所能，增强学习能力，一切思维活动都来源于实践，要激励学生从课堂中走出去，深入社会，引导学生搜集素材，让学生在实践中发现问题，并自己尝试动手去解决，激发和培养他们的创新能力。

三、提倡多元思维，培养学生进行开放式训练

在具体的数学教学活动中，教师要引导学生拓展自己的思维空间，提倡多元思维，鼓励解决问题的策略多样化。学生在一种自由的状态下，从不同角度思考问题，用不同的知识与方法解决问题，这样的学习方式是最有效的。教学中教师应尊重每一个学生的个性思维特征，允许不同的学生从不同的角度去看待问题，采用不同的方式表达自己的想法，用不同的方法去解决问题。组织学生进行自主性的探究，不能用统一的标准去要求学生，生硬地把教材的方法强加给学生，这样就容易造成学生思维的僵化，创新更是无从谈起。要鼓励学生大胆质疑、探索，鼓励学生勇于向权威挑战，通过加强对试题的开放式训练，运用一题多变、一题多解等形式来体现数学逻辑的分析、推理、综合和归纳的特点，通过运用多种方法进行解题，让学生所学的知识得到迁移和应用，从而培养学生的创新思维能力，促使学生创新素质的不断生成。

四、运用多媒体教学提高初中生的创新能力

与其他科目相比，数学知识比较抽象，某些内容对于初中学生而言有点难以理解，所以，教师可以利用多媒体教学直观形象的特点，帮助学生更好地理解课本上的知识。让多媒体教学走进课堂，可以把抽象、空洞的知识概念具体化、形象化，更重要的一点是，多媒体教学可以运用动态的画面进行演示教学，弥补了传统教学方式在这一方面的不足，运用多媒体技术可以巧妙创设教学情景，运用启发式、讨论式等教学方式，培养学生的思维能力与探究精神，提高教学效率，让学生在全神贯注中愉悦身心、激发灵感，求得最佳的创新状态，淋漓尽致地发挥学生的创新精神。

五、要注重培养学生的形象思维能力

初中生在学习数学时，经常会听到教师说要注意“数形结合”，其实“数”和“形”也是数学教学中的两大内容，这有助于培养学生的思维能力，对提高学生的创新能力很有帮助。在教学中，教师要善于借助几何图形直观这一特点帮助学生学习和理解代数知识，培养学生形象思维能力。比如用一条简单的数轴就可以直观形象地进行有理数的教学、比较有理数的大小、学习绝对值等知识，通过这种方式教学，学生的记忆会特别深刻，而且能很好地培养学生的创新思维能力。

初中数学教学要进行创新，还要充分调动学生的内在思维能力，用心搜集典型的材料对学生进行思维训练。要知道，生活中处处有数学。组织学生去发现那些与日常生活密切相关的数学知识，让他们懂得如何运用数学知识才能获得对实际问题更准确的认识，从而使学生思维更开阔、更活跃。另外，要加强学生对于基础知识的掌握程度，只有掌握了一定量的基础知识，才能由量变转化为质的升华，才能有所创新。

总而言之，初中数学的创新教学之路任重而道远，培养学生的创新意识，进行创新性教学，是每个初中数学教师义不容辞的责任，希望广大教师朋友精诚合作，团结起来，树立深化教育改革的意识，全面推进素质教育的发展，严格要求自己，不断去学习先进的思想和经验，更新和完善自己的知识结构，加强自身的创新教学能力，这样才能給学生做好榜样，起到带头作用，不断激励学生，在教学过程中培养出具有创新意识和创新能力的优秀学生，为他们以后的终身发展奠定良好的基础。

参考文献

[1]辜开良.初中数学创新教学探究[J].教育科学（引文版）：41，

[2]徐志立.新课改下初中数学创新教学探究[J].读写算（教育教学研究），2013，000（020）：180.