小学语文教学方法探讨

巫丹

【摘    要】小学阶段的语文教学不仅仅要重视知识点的讲解，帮助学生理解文章内容，还应当重视学生的学习兴趣、学习习惯的培养，让学生在语文学习的过程中找到乐趣，进而才能开展其他更深层次的语文教学工作。本文将结合笔者对小学语文教学的经验来对语文学习的方法进行论述。

【关键词】小学语文  教学方法  学生

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.13.071

小学语文教学的目的在于使学生在教师的教导下通过一系列创造性的学习活动，在学习实践中学会发现、探索，学会创新，通过和教师的沟通达到从灌输学习到主动学习的转变。因此，为了帮助学生打好语文基础，小学教师必须充分发挥主观能动性，结合学生原有的认识和身心发展特点以及学习需要等方面从学习方法入手帮助学生掌握良好的学习技能，使学生掌握基本的学习要领，提高学习能力。那么，教师如何有效实施语文教学呢？

一、重视培养学生的学习兴趣

都说兴趣是最好的老师，怎么让语文学习变得有趣味，学生对语文产生兴趣是很多教师在教学中需要深入研究的问题。有了浓厚的兴趣才有兴致深入学习下去，所以教师在教学中要迎合学生的心理，用一些学生比较喜欢的卡通或者故事作为引导，让学生很快进入学习状态，更加兴致勃勃地投入语文的学习中。此外，小学生的身心发展特点决定了其注意力维持时间比较短，因此，教师应该高效利用学生的注意力，在学生高效学习的阶段提高学生的学习能力。那么，教师如何高效利用学生的注意力开展活动呢？或是如何有效利用科学的教学方法延长学生的注意力保持时间呢？例如，教师可以讲一些小故事小寓言发散学生的思维，多和学生互动，让学生感受到学习语文的乐趣。此外，还可以让学生参与一些小游戏，以游戏和学习相结合的办法，让学生更好地参与到语文的学习中，让学生不产生排斥和抵触，反而让学习变得更加有趣。小学阶段结合游戏和故事的教学方法就类似于初中阶段教师采取的谈话法，其目的就在于通过师生的互动让学生积极参与到课堂教学活动中来，引导学生将注意力集中在课堂上，此外，通过互动使教师及时准确地了解学生的学习现状，帮助教师及时改变教学策略，促进教学的顺利开展。

二、采取课堂内外有效结合的学习方法

众所周知，一堂课几十分钟，学生的注意力真正高度集中的也就那么短短的十几分钟，怎么利用短短的十几分钟提高学习效率以及让效率持久下去成为教师需要认真考虑的问题。这就要求小学教师在课堂上尽量用一些生动的、吸引人的故事调动学生的兴趣，然后通过留下一些悬念让学生的学习兴趣由课堂内延伸到课堂外。这样就大大提高了学生的学习兴趣，同时也大大提高了学生的学习效率。此外，学生在一系列的延伸学习中所掌握的知识会更加的扎实。学生把课内的语文知识还原到生活中去，这样学生就会在实践中慢慢体会到知识的宝贵，并在知识的运用中收获到学习的乐趣，为学生下一步的学习奠定了良好的基础。

三、注意将分散的知识整体化

对于语文的学习，不管是一个学段还是一个学期或者是一个学时，其中都包含了许多零零散散的知识点，培养学生的整体感知能力和理解能力会更有利于学生对某个知识点的理解和深刻掌握。小学生分散思维发展比较好，因此，提高小学生知识迁移能力成为教师教学的一个重点问题。教师需要考虑怎么最大限度地调动学生的思维，让学生养成抓根本、抓关键的学习方式，这样一来，学生的学习效率就会大大提高。例如，在学习一篇课文之前，教师要根据文章的内容提出一些既和文章有关，又能在很大程度上引起学生兴趣的问题。也可以在学习之前参考一些同类的文章，列出文章的大体内容，让学生自己去阐述、去表达。在整体学习框架的基础上有分类、有目的地进行一些学习总结，让学习变得更加简单、容易。小学生接受学习的能力比较强，但是其分析和逻辑思维发展的能力比较弱，这并不是说教师在这一阶段就不可以利用分析能力來有效发展教学，而是指教师应该采取更为简单而有效的方法促进学生的学习，使学生的各项能力能够得到不断的发展。

四、注重学生读写能力的综合培养

人们都说好记性不如烂笔头，说得再好、背得再熟，时间长了也会忘记。所以，小学生想要取得更好的学习效果，就只有靠笔记，靠平日坚持不懈的积累。因此，小学教师应该加强学生平日的语文积累。此外，课堂上也要让学生在积累的基础上提高读写能力等综合能力，不仅要让学生背诵文章中的精彩片段，更要让学生做好课堂笔记，对不认识的词语、不理解的成语以及优美的段落和句子都要随时积累和记录，为基础知识的掌握奠定基础。此外，教师应该有效地组织学生进行复习，引导学生在短时间内将学过的知识拿出来反复学习吸收，使之迅速成为自己的东西，这样会使学生的阅读和写作能力得到较大的提升。最后，教师应定期安排学生对重点课文段落和重点背诵内容进行默写，因为默写会加深学生对语文学习内容的印象。安排学生不定期地对课文复述和背诵，让学生熟透课文，对学生写作能力的提高也是有极大帮助的。

五、善于总结学习方法

学习到了一定的阶段就要去总结这一段时间的学习成果，语文的学习更加需要总结和归纳。小学语文的基础知识琐碎而且繁杂，定期总结一下阶段的学习成果，能使学习变得更加有条理，从而提高语文的学习效率。

综上所述，在语文教学中，学生是主体，教师是主导。作为语文教师不仅仅需要有丰富的知识储备，还要有较强的语言表达能力和驾驭课堂的能力来引导学生进行语文学习。根据不同的学生采取不同的教学策略和方法，通过多种教学方法的运用，培养学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。一个好的学习方法不仅仅是教师智慧的结晶，更是教学的试金石。

参考文献

[1]侯晓莉.小学语文学习方法指导研究[D].内蒙古：内蒙古师范大学，2013.

[2] 韩英华，张秀娟.小学语文学习方法指导实践研究[J].中国校外教育，2016.