小学语文有效教学策略分析

屈静

【摘    要】教育对于一个国家来说非常重要，可以直接对国家的未来产生影响。在新课改的条件下，小学语文作为一门小学生必修的课程，既可以对学生进行我国传统文化的培养，也能对学生进行思想的培养，丰富我国小学生的文化素质，提高学生对于语言的掌握以及利用，而且还能为学生进行其他学科的学习奠定基础。在本文中对小学语文现阶段教学中存在的问题进行分析，提出解决的方法，为日后小学生的语文教学提供更好的实施策略。

【关键词】小学语文  有效教学  策略分析

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.11.012

在整个教学过程中教师起着关键性的作用。教师要对学生进行情感性教学，教师要做到以身作则，起到学生榜样的作用，所以学生学习的效果会受到教师教学质量的影响。但是在新课改以来，小学语文课堂出现的主要问题就是有效性较低，而且课堂质量也不够高。所以，将小学语文课堂的有效性进行分析具有重要意义。

一、小学语文教学中存在的问题

（一）教学没有针对性

学生是一个独立的个体，每一个学生之间都存在着很大的差异。但是传统的教学方式一般都会忽视学生之间的差异，无法将学生的优势发挥出来，导致教育资源不能得到合理的利用。在小学阶段，学生的性格、兴趣等方面各有不同，理解能力也存在差异，所以在学习水平上也会存在差异。而很多教师为了方便教学，会对所有学生制定同样的教学目标，这种教学方式在很大程度上忽视了学生的差异性，使学生感受不到学习的乐趣，学习效果自然也就不理想。

（二）受应试教育的制约

受应试教育的影响，很多教师会对学生的分数特别看重，经常以分数来评价学生，没有对学生的思维能力以及学习习惯的养成加以重视。很多学生为了取得理想的分数就采取大量做题的方式达到提升考试成绩的效果，但是这种学习方式太过于死板，很多学生都可能会在考试结束之后就将知识忘记了，教师不但没有得到对小学生进行语文教学的理想效果，而且这对学生以后的发展也没有帮助。所以应试教育对于小学生来说会制约小學生的发展，这也是教学质量一直达不到理想效果的原因之一。

（三）教师教学能力缺乏

很多教师已经形成了固定的教学模式，并不能适应新课改的要求，而且教师还没意识到课改的重要性，不愿意对自己的教学方式进行改变，导致小学语文的教学不符合社会发展的要求。而且在现阶段，虽然经济在发展，但是部分教师的薪资水平并不高，所以就导致教师工作没有积极性，不愿意主动提高自己的教学水平，影响小学语文教学的发展。

（四）学生在学习中缺乏兴趣

小学生因为年龄还比较小，所以在学习时受自己情绪的影响会很大。传统的教学方式相对比较枯燥，而且小学生的学习能力有限，很难长时间集中精力进行学习，就导致小学生对小学语文的学习效果并不好。所以就导致学生对语文的学习缺乏兴趣，学习效果也就不理想。

二、提升小学语文教学有效性的策略

（一）提升教学质量

小学生想要有较高的语文学习质量，就要求教师的教学能力足够强，只有这样小学生才能有更高的学习效率。教师只有改变自己的教学方式以及教学思维才能将小学生的文学素养培养起来，而不是只在意学生在考试时的分数，以分数来评价学生。一个优秀的教师不仅可以提高学生的考试成绩，还可以对学生的思维进行教导，对学生的观念进行塑造，只有这样的教师才是一个能培养出优秀人才的合格教师。

（二）丰富课堂教学方式

课堂氛围会直接影响学生学习的兴趣，轻松愉快的课堂氛围可以让学生的学习效率也得到有效的提高，教师应该学会建立多样化课堂，提升学生学习效率。可以给学生创建微课堂，让学生自己进行知识的讨论学习。教师可以进行微视频的制作，将课程中的重点以及难点内容都在微课堂上进行讲解，让学生的学习效率提高。在微视频之后再让学生进行讨论，让学生在讨论的过程中实现知识点的理解记忆，这样就会让学生上课的时间更合理，还可以增加学生学习的兴趣，提高学习的效率。

在上课之前可以增加课前导入的内容。因为学生不能在上课的第一时间就集中精力听讲，所以，在上课之前增加丰富的课前导入活动非常有意义。比如在学习古诗《望庐山瀑布》时，在上课前的时间教师可以播放关于古诗的视频资料，这样可以起到吸引学生注意力的作用，还能很好地将教学内容引发出来。在学习《黄山奇石》时，教师可以在上课前几分钟对黄山进行介绍，播放相关的黄山图片，先吸引学生的注意力，让学生对课文产生好奇心，增加学习的兴趣。

（三）教学方式的改变

在进行教学时，教师要学会改变传统的教学方式，可以让学生在学习时进行角色扮演，提升学生的兴趣以及主动性。如在学习《狐狸分奶酪》的课文时，可以根据课文中角色的划分让学生扮演不同的角色，根据课文的内容进行表演，在表演结束后还可以投票选出表演最好的一组。这样可以增加学生学习的积极性。

三、总结

在小学语文的教学中还有很多可以完善的教学方法，还有很多问题需要不断地分析解决。只有在尝试的过程中才能找到最适合学生的教学方法，提升小学语文的教学质量，提升学生的学习效率以及积极性，最终达到小学语文有效教学的目的。

参考文献

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