农村中学实心球场地的巧妙设计

文衍广

【摘    要】伴随着我国社会现代化程度的不断提升以及教育改革力度的不断加强，农村体育教学对农村中学生综合素养提升具有的重要性已经受到相关人士的普遍关注。在农村体育课堂中开展实心球教学，不仅需要老师具有较高的专业素养，还需要具有较适合的场地，这样才能使老师的专业知识在合理的环境中传授给学生，学生在合理的环境中充分练习。因此，本文针对农村中学实心球场地的巧妙设计方式，展开详细的分析，为我国农村实心球教学质量的提升以及农村中学生综合素养的进一步提高奠定坚实的基础。

【关键词】农村中学  实心球  场地设计

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.12.033

作为农村中学体育教学与健康课程的重要组成元素之一，活动场地的设计是否具有较高的完善性和科学性，直接决定了对应体育项目教学是否能够达到令人满意的水平。教师要对实心球场地进行精心设计，使活动场地具有的功能能够充分满足农村中学生的活动需求，从而保证实心球教学顺利开展。在活动场地不断变化的过程中，使农村中学生具有的好胜心得到全面激发，不仅能够使学生主动参与到实心球活动中，还能使教师的教学水平进一步提高。

一、矩形场地的设计

对农村中學而言，由于相关教学设施缺乏先进性，特别是实心球场地的形状，不仅与城市学校的场地存在较大差异，而且与其他农村中学运动场地相比也存在一定差异。在开展实心球教学过程中最常见的场地为矩形，以我国某农村中学A为例，该中学实心球投掷场地长为8米、宽为3米，是一个比较规矩的矩形，并根据实际情况分成准备区域、投掷区域、警戒区域。其中将矩形中线4.2米处设为达标水平线，5.2米处设为良好水平线，6米处设为优秀水平线，并在投掷区域外围处增加0.5米的宽度作为警戒区。

在矩形场地指导学生进行实心球练习时，老师可以将班级的学生分成两个小组，一组同学进行投掷，另一组同学负责捡球，两小组分别在准备区域以一列横队站立，并交替开展。在具体练习过程中，两名同学根据老师的手势，一方进行投掷，一方进行捡球，当一组动作完成以后，两名学生分别回到本队的队尾，由下一名同学继续完成上述动作。

在矩形场地进行水平测试课的过程中，可以只使用一个投掷区。在矩形场地进行练习的过程中，可以将投掷区和捡球区进行互换使用。为了使老师的讲解和示范动作能够更加规范，老师可以在矩形场地进行示范，这样能够方便老师对学生的动作要领进行临场指导。当学生完成实心球投掷之后，通过对具体投掷区域相关数字的比照，能够对学生每次投掷实心球的水平实时掌握[1]。

二、“河”型场地的设计

对于一部分农村中学而言，在进行实心球场地设计过程中，由于各种因素的影响会将场地设置为“河”型。以我国农村某中学B为例，该中学实心球投掷场地宽为8米、长为12米，是一个典型的“河”型场地，其中将“河”型场地4.2米处设为达标线，距两侧虚线5.2米处设置为良好线，靠近投掷区域6.0米处设为优秀线。

在“河”型场地进行实心球教学的过程中，老师可以将学生分成两组，分别以左右两队分散站在投掷区域做准备，进行投掷操作。此时老师给出口令，两组同学同时准备，一组同学进行实心球投掷，一组同学进行捡球。当一组动作结束之后，两组同学互换任务，继续进行实心球投掷练习。

“河”型场地的地名来源于中国象棋，老师可以将必要的情节结合到实心球教学过程中，能够对实心球复习课程、课外活动练习、分组训练相关内容的开展起到一定帮助。

“河”型场地地形比较宽阔，能够使各项器材的使用率增加，提高学生练习密度的同时，使实心球投掷练习具有较高的有序性和紧促性。与此同时，通过两组学生进行面对面练习，能够使老师对相关教学器材的控制更加有效，学生能够在统一口令的指挥下，保证自身以及同学的安全。当中学生对实心球投掷基本动作要领已经充分掌握后，结合大量的公共练习，能够进一步促进投掷动作的规范定形，从而提高学生投掷实心球的技术水平[2]。

三、靶型场地的设计

对于一部分农村中学而言，在进行实心球场地设计过程中，由于各种因素的影响会将场地设置为靶型场地。以我国农村某中学C为例，该中学实心球投掷场地同心圆的半径分别为8米、7米、2.8米、1.8米、1米，是一个具有典型靶型特点的场地。

老师在指导学生进行实心球练习时，将班级学生10人左右分为一组，围绕最外侧同心圆进行分散站立，并且听从老师的统一口令，进入外圆内侧做投掷实心球和捡球动作准备，投掷结束后，两组交换任务再次投掷。

由于靶型场地呈现出同心圆的形状，可以开展圆形跑，徒手操等复习课程和热身运动。另外，在靶型场地进行实心球投掷教学，不仅能够使场地具有较高的新颖性，而且学生还能够在场地中间位置靶环设计的作用下，使自身对实心球投掷具有的兴趣和好胜心得到全面激发。利用靶型场地不仅可以带领学生有效地开展热身练习，还能为老师组织课堂活动提供方便，通过内容多样、形式新颖的练习，能够使课堂气氛变得更加浓厚，学生的练习兴趣变得更加高涨，有效提升了实心球教学质量的同时，促进农村中学生综合素养的全面提升。

四、结束语

通过上文针对农村中学实心球场地的有效设计途径展开的研究能够了解到，实心球场地的科学设计能够使农村中学生学习实心球的需求得到满足。在此基础上，结合专业的技术动作指导，根据具体的教学目标、教学重点、教学难点，对设计的场地进行合理调整，使实心球场地和实心球教学方法得到有效结合。长此以往，不仅能够使实心球场地的设计具有较高的有效性，而且还能使农村中学生具有的实心球运动水平得到有效提高，最终进一步促进农村中学生综合素质的全面提高。

参考文献

[1]邵伟德.体育课堂教学场地器材布置与利用的有效性与例析[J].中国学校体育，2020（14）.

[2]邹旭铝.农村中学体育课堂实心球场地器材布置与利用的有效性与例析[J].中国学校体育，2019（08）.

[3]俞富根.农村中学实心球场地的巧妙设计[J].中国学校体育，2018（11）.