新时代会计专业人才培养的思考

李纯

【摘    要】随着中国特色社会主义建设事业发展的不断深入，高等教育正式迈入了内涵式发展的新时代，专业人才的培养也就成了当前教育追求的重点。为此，对于大专院校的会计专业教学而言，教师需从新时代会计专业人才培养的定位入手，去思考新时代会计专业人才培养的问题。

【关键词】大学  会计专业人才  新时代

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.12.040

目前，中国特色社会主义事业进入到了一个新的发展阶段，即“中国特色社会主义进入了新时代”。同时，随着我国经济的快速发展及经济全球化进程的加快，社会所需会计专业人才的标准正不断提高，具体包括“精通外语”“掌握本国及国际会计准则”“具有较强的创新思维能力”等。因此，大专院校务必要以“适应现代市场经济需要”为客观标准，力求培养出具有较高素质的国际化创新型会计专业人才。

一、新时代会计专业人才培养的定位

新时代的大学会计专业教学应重点考虑“现代市场经济需要”这一关键问题，将会计专业人才的培养定位为“国际化”“高素质”“创新型”，这是符合我国社会主义市场经济发展规律的。

1.国际化。随着经济全球化进程的不断加快，国际化已成为当前企业发展所必须面对的问题，这是企业是否能够得以实现其经营目标的关键之所在。所以，大学会计专业教学需进一步加快国际化进程，明确“国际化”为新时代会计专业人才培养的定位，以便能够培养出既掌握“国内会计准则”，又掌握“国际会计准则”的会计专业人才。

2.高素质。当前，社会经济发展速度正不断加快，市场经济环境日趋复杂，企业之间的竞争进一步加剧，会计专业人才的作用也就凸显了出来。也就是说，新时代会计专业人才既要能够满足市场经济复杂形势表现出来的相关需要，又要能够在工作岗位上创造出足够的价值，故“高素质”也应是新时代大学会计专业人才培养的定位。

3.创新型。对于现代企业来说，创新是现代企业得以持续发展的关键，要想让创新能够持续有效地进行，就必须要拥有大量具备较强创新能力人才，而其中也就包括会计专业人才。

在实际工作中，会计人员随时都会遇到新的问题，他们要能够更为积极地找到新的思路，运用新的方法和策略，以此来使问题得到更好的解决，并且还需要保持整个工作过程的创造性，以便使工作结果达到或优于预期。所以，大学会计专业教学需围绕“创新”来进行思考，从“意识创新”“能力创新”和“知识创新”这三个方面深入，从而将“创新型”作为新时代大学会计专业人才培养的定位。

二、新时代会计专业人才培养的关键

当前，传统的大学会计专业教学正受到前所未有的冲击，大量的先进教学理念开始涌入了课堂之中，课程体系、教学内容、教学方法等均开始发生了变化，“素质能力提升”和“多样化发展”逐渐成为新时代会计专业人才培养的关键。

1.国际化会计专业人才的培养。一般而言，国际化的会计专业人才需“具备良好的双语沟通能力”“构建起适应经济全球化的完整知识结构”“熟悉市场经济环境及各种经济类业务的开展”“理解并掌握相关的法律法规及制度”“了解其他国家的文化”等等。基于此，大学会计专业教学要围绕“国际化”来进行设计，以此来更好地培养新时代的会计专业人才。

一是要引入更多的“双语课程”。大学会计专业教学在开设双语课程之后，教师可以对学生进行更好的引导，既能够保证让学生更好地掌握我国的会计准则，又能够保证让学生了解到相应的国际会计准则，从而学生才能够将相关的会计理论与实务问题结合起来进行更为全面的思考，进而优化会计专业人才培养的整个过程。

二是不断加强“中外合作办学”。近几年，大学会计专业教学开始有了新的发展，中外合作办学成了实现“国际化”的有效方法并取得了不俗的成绩。例如，部分有条件的大学已经开始采用“2+2”合作办学模式，让学生先在国内夯实基础，再去国外拓宽视野，其效果极为明显。

2.高素质会计人才的培养。当前，我们正处于知识经济的时代，社会环境及市场环境正处于不断变化的关键时期，而大学会计专业教学环境也发生了翻天覆地的变化。为此，大学会计专业教学需特别注意，新时代会计专业人才培养有更高的要求，其特征将会表现得更为明显。

一是恪守职业道德。大学会计专业教学需格外注意，学生必须要具备“爱岗敬业”“诚实守信”“廉洁自律”、“客观公正”等基本特征，从而能够更好地去适应不断变化的经济环境，进而日后才能更好地开展各项会计工作。

二是丰富专业知识。大学会计专业教学应是循序渐进的，务必要让学生进行系统化的会计专业知识学习、会计专业技能训练、会计专业实践，令学生能够更好地知悉市场的基本规律，使学生能够更好地掌握支撑会计业务开展的专业知识，从而学生才能真正成为符合新时代要求的会计专业人才。

3.创新型会计人才的培养。“创新意识”“创新能力”“创新知识”是创新型会计人才培养的关键。也就是说，新时代的会计专业人才培养需围绕上述三个方面来展开，整个培养过程才能进行得更为有序，而培养的效果也才会表现得足够明显。

一是启蒙创新意识，发展创新能力。大学会计专业教学应重点注意，要通过“教学活动开展”、“能力竞赛举行”、“社会实践活动”将学生的创新意识唤醒，使学生在新知识和技术的学习中对问题进行创造性的分析，令学生通过综合实践来获得创新能力的更好发展，从而使新时代会计专业人才的培养进行得更为顺利。

二是获取创新知识。大学会计专业教学要将“专业知识”和“综合知识”传授给学生，通过一系列教学引导让学生建立起会计专业知识与其他学科知识的联系，通过跨学科融合来获得更好的发展，从而为新时代会计专业人才的成功培养提供保障。

经济全球化已是世界经济发展的必然趋势，我国会计准则逐渐开始趋同于国际会计准则，而大学会计专业教学也进入到了极为关键的新时期。此时，我们要对新时代会计专业人才培养的问题进行更为深入的思考，才能得以明确“国际化”“高素质”“创新型”的定位，才能得以开始进行“国际化”“高素质”“创新型”会计专业人才的培养，才能真正地满足当前经济社会对会计专业人才所提出的要求。

参考文献

[1]马文超，吴君民.大学会计教育现状分析与思考[J].财会通讯（学术版），2008（1）.

[2]何存花，李飛.浅议大学会计教学改革应解决的几个问题[J].山西财经大学学报：高等教育版，2002.