初中音乐教学方法探讨

秦钰奇

【摘    要】在初中时期，音乐作为艺术学科受到了众多学生的青睐。而如何有效地进行初中音乐教学是每位教师都应该认真思索的问题，同时也是教师的一大教学任务。在下文中，我将简要介绍教师可以采用明确教学内容、引入流行音乐以及给学生提供表演机会的方法进行教学。

【关键词】初中音乐  教学内容  流行音乐

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.10.009

在初中时期，学生们所学的科目较多，并且学科难度也有所增加，很多初中生都面临着一定的学习压力。在巨大学习压力的影响之下，很多学生都出现了厌学的现象，要想有效地解决这一问题，教师就应该重视艺术学科的教学。因为艺术学科的教学不仅能给学生们提供全面的教育，促进学生的全面进步，还能让学生们缓解其学习压力，从而保证学生学习的效果。

一、教师应明确教学内容

在新课程改革工作的影响之下，教育相关部门也开始提倡要重视艺术学科的教学，这不仅体现在他们重视艺术学科在各级各类学校的普及，还体现在他们重视艺术学科的教学效果。近些年，很多初中学校都开设有音乐这门学科。为了保证音乐教学的效果，很多教师都在不断地探寻优良的教学法，因为教学方法是影响教学过程执行的基本依据，其能直接影响教学过程的执行效果。并且我认为教师教学法的采用还能决定学生们的学习态度，因为学生们都需要在教师教学法的引导下进行学习。以我的教学实际为例，我认为教师无论采用何种教学法都应该先明确其教学内容。作为一名教师我们都知道，学生们需要从教师的教学内容中获取相应的知识，如若教师不明确其教学内容，则并不能为学生们提供较为清晰且精准的学习内容。因为在实际的教学过程中，很多教师的教学内容都不够明确，有些教师甚至不能清晰地概括出其课堂教学内容。这就导致教师只能给学生提供拉杂且没有条理的内容，让学生们置于冗杂的学习内容中学习。这样不仅会让学生们产生混乱学习的现象，还会让学生们渐渐失去对教师的信任。音樂和其他学科不同的是，教学音乐学科不仅要引导学生们学习相关音乐基础知识，还应该引导学生们感悟音乐并且创造音乐。因此，在明确教学内容之前，教师应先明确音乐的教学目标。这就要求教师应仔细阅读初中音乐的教学大纲，并根据所教学生的实际情况明确其教学目的。在教师明确教学目的之后，便应该仔细研读初中音乐教材，并根据学生们的音乐基础情况以及接受能力提炼出适合于学生学习的教学内容。

以我的观点而言，我认为初中生学习音乐的目的便是培养其兴趣爱好以及其音乐才能。因此，教师不应对学生的音乐学习提出过高的要求，并且也不应以教学音乐专业学生的态度来要求学生。这样不仅会极大程度地打消学生学习音乐的热情，还会让学生们肩负着一定的学习压力来学习音乐这门学科。对于大多数学生而言，音乐就是一门能让他们适度放松的学科，学习音乐能够让学生们释放其沉重的压力，以一个良好的状态来应对学习和生活。而如果教师给学生们提供一些较为深奥且专业性较强的音乐内容，我相信很多学生都会陷入繁难的学习环境中，学生们不仅不能有效地学习音乐这门学科，还会对艺术学科产生消极的学习态度。明确教学内容指的是教师应明确适合于所教学生的学习内容，同时还应该明确一堂课中的教学内容。这样教师才能依据于相应的教学内容进行教学，同时才能保证其教学具有一定的条理性。

二、教师可以采用引入流行音乐的教学法

随着社会的不断发展和进步，社会中的一切事物都处于更新变换的状态，音乐领域也不例外。这主要体现在社会中出现了不同形式的音乐类型，如摇滚音乐和流行音乐。流行音乐作为时代发展的产物，其存在不仅能说明时代发展的特点，还能为音乐领域注入新鲜的元素，因为流行音乐并不是凭空产生的，而是人们凭借其创新的音乐思维进行创作的。由于流行音乐具有较多流行性的元素，所以受到了很多初中生的青睐。仔细观察，我们会发现很多学生都喜欢听流行音乐，并且还能跟着节奏完整地歌唱流行音乐。流行音乐的创作风格和古典音乐稍有区别，很多教师并不能接受流行音乐，认为在课堂中引入流行音乐只会扰乱正常的教学秩序。我并不否认这种说法，但我认为流行音乐是一把双刃剑，如果教师能有效地在课堂中引入流行音乐，则能为其教学增添一定的色彩。

在我教学音乐的过程中，我都会采用引入流行音乐的方法来吸引学生学习。一般情况下，我会在上课之前给学生们准备一些他们感兴趣的流行音乐，这样才能吸引学生们倾注其时间于音乐学习中，同时还能满足学生学习音乐的不同需求。如若教师一味地教学古典音乐，我相信很多学生都会倍感枯燥，而引入流行音乐能让学生们感受到音乐学习的新鲜感。当然教师也不是随意地给学生提供流行音乐，而应该给学生提供一些具有音乐教育价值的流行音乐。

三、给学生提供表演的机会

在教学音乐的过程中，教师还应该有计划地培养学生的歌唱能力。唱歌是音乐的一种特殊表现形式，并且一个人唱歌的功底能直接反映其音乐水平。因此，教师可以在教学的过程中给学生提供表演的机会，即给学生搭建唱歌的舞台，让学生们能放飞自我地进行歌唱。曾有著名的心理学家说到：“唱歌是最佳的放松方式。”我非常赞同这句话，因为在唱歌的过程中，学生们会卸下其沉重的包袱并沉醉在自己的歌声中，这样学生们便能使其身心处于放松的状态。从音乐学科的角度来分析，要想给学生提供表演的机会，教师可以在班上组织歌唱活动。这就要求教师应提前做好准备工作，即在班上布置好活动场景，为学生们提供一个较好的比赛环境，这样才能让学生们体会到参加活动的幸福感。同时教师应提前给学生讲解活动的相关细则，比如参赛者出场的顺序以及评分的要求等细则，这样才能保证活动能顺利地进行下去。当然每一位教师都需要明晓的是，组织歌唱比赛活动的目的是为了激发学生音乐学习的兴趣，所以教师应始终从鼓励的角度来评价学生的歌唱功底。

在上文中，我简要阐述了初中音乐的教学方法，无论采用何种教学方法，教师都应该先明确其教学内容，这样才能为学生们提供清晰的课堂内容。当然初中音乐的教学法何其多，教师可以根据学生的实际情况有针对性地选用能促进学生学习的方法。

参考文献

[1]福山.初中音乐教学流行音乐引入分析[J].关爱明天，2016，000（005）：475.

[2]刘丹.初中音乐学科唱歌教学的有效性研究[J].教育界：基础教育研究，2012（8）：136-136.

[3]王均强.初中音乐课堂上的表演让教学更出彩[J].学周刊：b（11）：206-206.