高中思想政治教学开展小组合作学习的策略

周维

【摘    要】小组合作学习是在新课改教育背景下，被大力倡导的一种教学方式，它具有非常突出的教学优势，借助小组合作学习，教师可以更好地推动教学活动的开展。因此，笔者在本文中将围绕高中思想政治教学开展小组合作学习的策略进行探讨。

【关键词】高中教学  思想政治  小组合作学习  方法策略

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.09.104

小组合作学习在教学中的运用，在很大程度上有效地提高了教学的效率。但从小组合作学习目前的实施情况来看，实施过程中还存在着一定的问题，影响到了其教学价值的发挥。基于此，本文将针对高中思想政治教学小组合作学习中存在的问题，提出一定的解决策略。

一、高中思想政治教学中开展小组合作学习存在的问题

1.小组成员构成混乱，分工不到位。在开展小组合作学习的过程中，小组人员的构成是很重要的。有的教师对学生进行小组划分时就比较随意，导致小组成员的构成比较混乱。如有些学习小组缺乏成绩比较拔尖的学生起领导作用;有些学习小组缺乏有组织能力的学生;有些学习小组集中了过多的尖子生，造成组内合作不和谐。这些都导致了学生在参与小组合作学习时受到了影响，而且学生在进行组内分工时也很难进行合理的划分，非常不利于教学活动的开展。

2.学生缺乏参与小组合作学习的主动性。班级中许多学生比较欠缺对小组合作学习的认识，在他们眼中，小组合作学习只是一个简单的教学活动，认为幼稚、无聊，没有参加的欲望。而且由于高中时期的学生学习任务非常的重，他们很难分出精力充分参与到这样的学习活动中。所以，在教学中，学生是比较缺乏参与小组合作学习的主动性的。

3.小组合作学习任务设计不合理。开展小组合作学习需要有确切的学习任务和学习目标，然而部分教师在组织学生进行小组合作学习的过程中，给学生安排的学习任务是不合理的。许多学习任务都没有针对性，而且没有很好的结合教学内容，安排的学习任务也不适合学生用于小组讨论分析。学习任务的设计会直接影响到小组合作学习的效果，学习任务设计不合理的影响是很严重的。

4.小组合作学习时间安排不恰当。小组合作学习的时间过长，容易拉低课堂教学的整体效率和质量;合作学习的开展时间过短，又很难发挥出小组合作学习真正的教学效果，对于时间的把控，可以说是教师在组织教学时面对的一大难题。小组合作学习时间安排不恰当，对于整个教学进度都会产生很大的影响，而且容易降低学生参与小组合作学习的好感度。

5.小组合作学习欠缺教师的指导。思想政治课程中，有许多需要进行深入分析的知识点，而组织学生进行小组合作学习，正是促进学生针对这些知识点进行探讨研究的良好途径。在这个过程中，学生会遇到一些问题，是依靠自己难以解决的。这个时候就需要教师的指导，但是笔者发现在开展小组合作学习的过程中，许多教师比较容易忽视掉这一点，即在学生进行合作学习的时候，缺乏对学生进行及时的知识指导。

6.未能及时进行教学反馈。教学是一个动态的过程，需要教师不断地对教学做出调整和改变，而教师进行调整和改变的依据就是教学反馈。但许多教师开展小组合作学习只顾头，不顾尾，没有及时的进行教学反馈。这样教师在教学中就丢失掉了一条获取意见的重要途径，没有办法很好的获得反馈意见，也就没办法有针对性的对小组合作学习的开展进行调整，这很容易导致小组合作学习的教学进度停滞不前，拉低教学效果。

二、高中思想政治教学中开展小组合作学习存在问题的解决措施

1.合理分配合作学习小组成员，详细分工。针对合作学习小组成员分配这一点，笔者的经验之谈是要根据学生的学习情况、性格特点、交流沟通能力、组织协调能力等进行综合的评估，然后根据具体情况进行具体的分配。要尽量使合作学习小组内的成员能够取长补短，相互协作，这样才能够实现小组内的有效分工，为顺利进行合作学习奠定基础。

2.提高学生参与小组合作学习的主动性。高中思想政治课学习的内容比较多，涉及到的知识也比较复杂，在开展小组合作学习的过程中，教师必须要想办法丰富教学的趣味性。比如多引入一些现实生活中的时事政治事例、名人故事等等，调动学生参与小组合作学习的兴趣，提高其主动性，让学生更加积极的参与到合作学习中来。

3.科学合理设计小组合作学习任务。小组合作学习的任务设计一定要科学，要合理，教师要结合具体的教学内容和学生的学习情况进行安排。要设计讨论性高、分析性强的题目，能够让学生从多个角度进行分析思考，进行深入钻研。但是学习任务的难度也要合理的把控，要照顾到不同学习水平的学生，可以在一个学习任务中，设计几个小任务，将学习难度逐个提高，这样就可以让不同学习水平的学生都得到比较充分的锻炼。

4.详细规划小组合作学习时间。想要利用小组合作学习提高课堂教学效率，教师就必须要安排好小组合作学习的时间。从给学生安排小组合作学习的任务开始，再到让学生进行自主合作学习，再到让全体学生进行发言，表达观点，最后进行总结发言。教师要对每一个学习环节的时间进行把控，不能过于拖沓，也不能过于快速，详细规划学习时间，既是对教学的负责，更是对学生的负责。

5.加强教师指导。个人认为，教师的指导对于小组合作学习而言是很重要的。学生必须要在教师指导的大的教学方向下进行小组合作学习，这样才不会使课堂教学跑偏。同时，在教学中，学生会产生各种学习问题，学生之间也经常会因为一些学习问题产生争论，这些情况都需要有教师的合理指导才能够得到比较好的解决。应该这样说：教师的指导是使得小组合作学习有序开展下去的重要保障之一。

6.及时进行教学反馈。在开展小组合作学习的过程中，教师必须要组织一定的教学评价活动，最好是有计划的安排定时的教学评价活动，及时的收集学生的反馈意见。因为在这样的基础上，教师才能够很好的看到自己在教学中的不足，从而及时的补齐自己的短板，有效的提高教学效率。

小组合作学习是新时期高中思想政治教学中，一种行之有效的应当被广泛推广运用的教学方法。但从上述情况，我们也可以清晰的看到在小组合作学习开展过程中也存在不少的问题。想要利用小组合作学习更好地提高思想政治教学质量，教师必须要想办法解决这些问题，扫除前进道路上的阻碍，才能够获得大的进步。

参考文献

[1]董胜男.新形势下高中思想政治课学生课堂学习主动性探究[J].课外语文，2017，000（007）：101-102.

[2]顧金根，黄生元.从学生的反馈信息看高中思想政治课教学内容的完善[J].苏州科技学院学报：社会科学版（3期）：90-94.