浅谈创新教育理念下中职体育教学改革的路径

谢晓东

【摘    要】随着新课程改革的不断推进，传统的满堂灌的课堂教学无法满足学生个性发展的需求，中职体育教学的理念、目标和方法都要进行改革与更新。在创新教学理念下，体育教师要运用现代教学理念对传统的教学内容、教学方法、教学模式、评价体系等进行改革与创新，提高教学时效性的同时，培养学生的思维能力与创新能力，全面提高学生的身心素质以及综合能力。树立“健康第一”，以“终身体育”思想为指导，养成终身体育的良好习惯，实现终身锻炼的目标，推进学校体育的健康发展。

【关键词】创新教育理念  中职体育  教学改革  路径

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.03.026

创新教育是对素质教育内涵及外延的拓展及延伸。其宗旨是培养创新型人才，激发学生创新思维、提高学生创新能力。在体育教学中践行创新教育，要求过程、方法、目标的制定与选取都以培养学生创新思维与创新能力作为导向。基于创新教育的体育教育，不仅需要让学生掌握基本技能，同时需要引导学生拓展思维、积极主动思考，强调学生的综合发展与实践能力强化，在其指导下的教育体系必须将课内、课外结合起来。制定差异化的教学策略，实施针对性的教学方法，激发学生的学习兴趣，实现知识能力、过程方法、情感价值“三维一体”的教学目标。同时，在创新教育当中融入了人本思想，立足创新教育开展中职体育教育可以满足中职学生个性发展的需要，对于中职体育教育功能的全面发挥具有重要作用。

一、制定科学合理的体育教学目标

教学目标决定着教学方向与教学重心。教师必须结合当前的教学实际和学生的学习需求，制定出科学合理的教学目标。这样既能调动学生的学习兴趣与学习热情，又能帮助学生利用好课余时间开展体育锻炼。教学目标一经确定，课时目标就要更加具体化、科学化和人性化，要对学生个体差异、体能水平、接受能力等各方面进行综合分析，然后将各方面能力素质相近的学生划分成一组，最终将全班学生划分成若干个教学小组，再针对不同级别制定出差异化的教学方案，实施真正意义上的因材施教。在此过程中教师既要关注个体差异，又要统筹全局，针对教学大纲中所规定的教学任务，全体学生都要达标。而在教学大纲和教材内容之外，教师可适当开展一些拓展训练，制定出具体的、层次化的教学目标与课时目标。对学生来说，有了明确的学习目标，更加有针对性地进行学习与提升，避免学习过程陷入盲目和随意的状态。正是这样的一种状态才能提高全班学生的身体素质，同时使学生的个人专长有所发挥，从而充分调动起学生的情绪，使学生以最饱满的热情投入到体育课堂教学中。

二、创新教学内容，提高学生学习兴趣

体育老师应当从学生的兴趣出发，强化体育基础知识内容，使学生从理论和科学的角度理解体育，掌握体育的内涵、功能价值和锻炼方法。敢于创造性地使用教材，在引入新的教学内容的基础上，深入研究学生的特点和接受能力，以便有效地吸引学生参与，真正把学生作为学习活动的主体，鼓励学生进行独立运动，并允许学生自由选择练习项目。创新教学内容，教材内容的时效性、多样性、趣味性、民族性和实用性，教学内容的设计要丰富多样，保证体育学习对学生的吸引力，让学生感受到体育学习的乐趣，在实际教学中应当不拘泥于传统的教学内容，根据学生的心理和身体发展，让学生多参与课堂互动，发挥主观能动性，培养自主学习的好习惯。合理安排教学内容，增强体育教学的实用性和趣味性，比如可以借鉴某卫视热播的综艺节目，撕名牌的环节能够锻炼学生的体能，还能培养学生团队协作能力，最主要的是这种新型的游戏模式能够激发大家的积极性，可以适当将这种游戏引入日常体育教学中，提高学生对于体育课堂的兴趣，寓教于乐。根据学生的技术水平、性别和专业的不同，应因材施教、分层教学、灵活教学，特别是采用多媒体辅助教学方法。

三、以“生”为本，引导为主，体验成功

在传统体育教学实践中，课堂以教师为核心。以人为本理念指导下的教学活动，必须要实现师生角色的转变，尊重学生的主体地位，教學活动要始终围绕着学生开展，调动学生的参与热情，激活学生的智能。以生为本的教育教学理念近年来不断强化深入。所以中职体育教育工作者在组织实施教学的过程中，一定要创新理念、变革思想，将自身变换为课堂的引导者。创新教育与中职体育教学结合起来，首先需要让学生体验到体育运动的快乐，进而让学生主动探索，强化能力、夯实基础，养成习惯。这就要求教师结合学生的实际情况以及学习能力，将训练内容中的精华部分整理出来，降低体育运动的难度，不要过分追求训练的速度以及技能的提升，而是将思维训练以及意志培养作为主线，通过兴趣培养学生顽强的意志品质，以人为本、因材施教，让学生在体育运动中感知成功的喜悦，以此养成终身体育健身的良好行为习惯，培养全体中职学生坚强的意志，提高其参与运动的兴趣，进而达到体育教学的目标。

四、以学生为中心实现引导式教学并加强交流与反馈

教师要以“学生”为中心开展各项教学活动，注重激发学生的学习兴趣与学习热情，逐渐引导学生养成自主学习的良好习惯。要想实现这一目标就需要体育教师主动与学生进行交流，了解每一名学生的个体差异，为因材施教策略的全面实施提供参考依据，全面推进差异化和个性化教学。教学内容要体现新颖性，对以往优秀的体育项目进行改进，将新颖的体育项目精华融入到现代教学中，还要将现代化教学手段与体育教学进行融合。在知识传授的过程中交流与信息反馈很重要，即学生将是否理解课堂上教授的体育知识、自己哪里不懂、是否适应教师的授课形式等信息反馈给教师，让教师能够及时了解学生的学习情况，及时做出教学调整方案，找到最适合学生的教学手段，共同促进初中体育教学的改革创新。

五、利用现代信息技术加强体育教学

多媒体教学较传统教学方式而言互动性、直观性等特点更加显著。利用多媒体把抽象事物具体化，能够使学生通过多种感官获取知识，增强理解和记忆反馈，提高运动技能，活跃课堂教学氛围，激发学生学习的兴趣。有利于教学中的重点、难点讲解。如跨栏的动作学习，摆动腿摆动不当会影响跨栏的速度且很容易碰倒栏架，这些比较抽象的事物，利用多媒体可以详细分解，进而使学生充分理解，使之更快更好地掌握动作技能，提高学习效率。

参考文献

[1]李元赤.中职体育教学改革的创新思路[J].青少年体育，2015，（5）.

[2]王纪安.中职体育教学改革的创新路径探究[J].当代体育科技，2018，8.

[3]田洪.创新教育理念下体育教学方法理论与实践研究[J].当代体育科技，2019，6.