互动教学法在高中英语教学中的运用探讨

郑琴

【摘    要】互动教学法是近年来比较流行的教学形式，它本着学生为主的教学原则，在开展的过程中，以学生的能力培养为目标，旨在提升学生的就业竞争力，为他们的长远发展打下坚实的基础。本篇文章将以高中英语教学为主，深入剖析互动教学的具体运用。

【关键词】互动教学  高中英语  具体运用

中圖分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.03.031

随着时代的不断发展，英语教学愈发重要，学生口语交际方面的能力培养更是重中之重，如何来实现这一教学目标？传统的教学手段肯定是不可行的，互动教学法就是在这一教学背景下探索出的新形式。作为一名高中英语教师，我已在课堂中多次运用了这个教学方法，教学反响还不错，学生的接受程度也比较高，掌握情况良好，从这一教学结果来看，互动教学的融入确实是有它的独特之处。不过，在实际的运用过程中，我也发现了很多的问题，这些问题的存在严重阻碍了英语教学的高效开展，学生的能力也难以得到培养。接下来，我将以我的教学经验为例，深入剖析能够确保互动教学有效运用的具体措施，旨在为学生的高效学习创造优良的教学环境。

一、互动教学法在高中英语教学中的具体运用形式

（一）学生间的交流互动

学生间的互动交流主要是以合作探讨的方式开展，这个互动过程主要是以学生的自主学习为主，教学内容简单易懂，主要目的是为了培养学生的独立思考意识，并通过相互合作，相互交流的过程，增强学生的交际能力，团结协作能力，分析解决问题的能力等。当然，基础知识的扎实是前提，基于这一点，教师在组织学生展开自主互动的过程中，要注意把控习题探讨的难度和深度，力求以这个教学过程为跳板，确保大部分的学生都能够探寻到英语学习的乐趣，自然，在兴趣的推动下，学生的自主性更加的强烈，参与度也逐步提高，英语教学的质量在长期潜移默化的影响下能够得以有效提升，达到良好的教学效果。

值得注意的是，这个教学的主体是学生，该种教学过程的高效开展关键就落在了学生的自觉性与自控力上，教师要明确这一点，采取一些强制性的外部约束，加强学生上述两种意识的提高，确保英语教学的顺利开展。

（二）学生与教师的交流互动

师生间的互动交流可以说是当前英语教学中运用最为普遍且效果最好的教学形式，它展开的目的主要是为了有效提高学生的口语能力，并在积极响应新课程改革下，促进学生创新能力的培养，在这一要求下，师生互动探讨的内容在深度和难度上都会有所提高。针对这个方面，教师要做好引导作用，为学生的自主思考提供一定的方向和思路，确保交流的有效性。当然，为了检验学生的探讨结果，教师可以以提问为主要方式展开互动，通过这种教学形式，以一定的外部压力促使学生进行自主探讨，效果更加显著。在提问互动的过程中，教师同样能够及时掌握学生的学习状态以及接受程度，从而对教学的难度和方向做出调整，以求更加适应高中学生的能力水平。另外，师生间的互动拉近了师生距离，通过频繁的交流探讨，良好融洽师生关系的创建是肯定的，有了这个基础，学生的参与热情能够进一步高涨，求知欲被激发，英语综合能力的提升是迟早的事情。

二、有效推动互动教学法在高中英语教学中高效开展的策略

（一）辅助分层教学，确保互动的有效性

为了确保互动探讨的高效性，教师先要对学生进行合理的分层。毕竟，学生由于理解能力、学习能力等方面的差异，在英语学习上的掌握程度各不相同，这也就决定了他们的互动探讨的问题在难度上应该有所划分，由此，互动教学才能够取得实质性的教学成果。教师不能仅凭学生的成绩就对学生进行全盘否定，而是要充分考虑学生的综合能力、个人意愿、性格特点等，对学生进行科学的分层，然后，以不同层次学生为单位，展开互动交流，探讨的英语问题需要教师根据不同层次学生的能力水平进行合理创设，由此，学生能够在交流互动的过程中，找回英语学习的自信，当然，学习积极性能够得到很大的提升，有了兴趣为基础，学生的学习更加的具有目的性，能够有效推动互动教学的高效开展。

（二）融入游戏教学，加强互动教学的趣味性

在互动教学中融入一定的小游戏能够有效丰富教学形式，增强英语教学的趣味性。长期采用单一的教学模式极易引发学生的厌倦心理，教师要明确这一点，在游戏教学的开展中，加强与学生的沟通交流，根据学生的需求，选择一些适合当前学生年龄的游戏，在游戏互动的开展中，既实现了增强课堂趣味性的目的，也潜移默化的加强了学生对英语学习的熟练程度，一举两得。比如，教师可以开展情境表演的互动游戏，通过对人物性格的塑造与展现，锻炼学生的口语技能，并在长期的运用实践中，实现多方面能力的培养和提升。

三、确保互动教学法在高中英语教学中高效开展的注意事项

（一）强化学生的主体作用

互动教学的主体是学生，很多教师往往没有明确这一点，在展开互动的时候，都是以自身为主体进行教学，学生还是处于被动学习的状态，这对学生的综合发展不利，且与传统教学的效果无异，难以完全发挥互动教学的积极作用。故而，教师要紧跟当前新时代发展的要求，并结合英语教学的要求，采取一系列的教学举措，充分以学生为主体，展开切实的交流互动，促进学生口语能力的提升，使学生在沟通交流上更加的流畅，提高学生的社会实践能力。

（二）确保互动问题的启发性，有效提升学生多方面的能力

问题的创设是互动教学开展的有效载体，确保问题创设的有效性与启发性，是确保英语教学高效开展的前提。这就要求教师要加强与学生的沟通交流，密切根据学生的意愿与能力水平，创建相关的问题，以求在满足学生心理需求的基础上，最大程度的实现提升学生多方面能力的目的。

综上所述，高中英语教师要明确互动教学的运用方式，并充分结合英语教学的特点和学生的能力需求，采取一系列的教学措施，遵循相关的教学原则，引导学生在自主参与的过程中，实现多方面能力的培养，这与当前社会的需求相符，也符合新课改的新要求，对学生今后的发展有益。

参考文献

[1]刘丽平，LIULi-ping.课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用[J].教育与教学研究，2008，22（11）：41-45.

[2]赖萍.情境教学法在高中英语课堂教学中应用情况的调查[D].东北师范大学，2010.