浅谈小学数学教学中的问题及解决方法

董岚

【摘    要】信息化时代的飞速发展，给社会带来了巨大的变革。为了适应新时代的发展进步，各个行业开始结合新时代的特征进行内部的改革。教育是国之大计，更应该在新时代的推动下，率先做出改革。作为小学的数学教师，我们更应该借新课改的机会，从根源入手找到小学数学教学的问题所在，创新出更多更适合学生发展的教学方法。

【关键词】小学数学  教学问题  解决方法

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.03.032

时代在不断地进步，除了生活的改变之外，人们的思想也在不断地更新。新时代衍生出的新的教学思想颠覆了传统的教学观念，学生的学习自主性被强调，教师逐渐“退出”了课堂教学的舞台。为了提高学生的学习兴趣，课堂也不再采用单一的教学模式，而是融合了科技的力量，创新出各种各样的教学模式，让教学变得更加丰富。这就意味着教师必须彻底地抛弃传统的教学观念和应试教育的模式，结合新时代的特征进行改革。这对小学数学的教学来说是非常困难的，因为数学的教学难度和学习难度是很高的，它对学生和教师的思维要求都很高。但是不得不承认传统的教学模式确实已经不再适合现代的学生，小学数学教学在发展的过程中，也逐渐暴露出非常多的问题，包括对教学时间的掌握和课堂氛围的营造都成为了需要尽快改变的问题。作为小学的数学教师，我們要率先做出改革，在改革的过程中找到教学的问题所在，并从根源找出问题，从而提升整体的教学质量。

一、课堂教学的效率不高，课堂时间非常紧迫

在新课改普及了之后，小学数学的教学情况出现了两极化的现象，整体的改革效果来说并不好。在新课改的热潮到来之后，各阶段的教师都开始对自己的教学模式进行改革创新，但很多教师并没有完全了解改革的精髓所在，也没有明确找到教学的问题所在。盲目地从众只会在传统观念和新观念的冲突中，逐渐迷失教学的方向，导致教学混乱的现象。作为小学的数学教师，我们急切地需要进行教学改革，但是我们也要理性地看待新课改。虽然说新课改给教育事业注入了新的活力，但这并不意味着它可以完全取代传统的教学模式，也不意味着学生在短时间之内就能够完成学习观念的转化。盲目地改革会让课堂上的教学时间变得非常紧张，很多数学教师想要两面兼顾，到最后却得不偿失。在目前小学数学的教学中，最重要的问题就是无法把两种观念巧妙地融合在一起，导致了课堂教学时间的浪费，让整体教学的效率大大降低，这样的改革是没有任何意义的。在这样的教学环境中学习，学生也会变得非常迷茫，找不到学习的方向，更别说学习自主性的培养了。

从整体来看，小学数学的教学内容并不算多，跟其他阶段的教学相比，教学难度也不高。但对于刚刚接触到数学的小学生来说，数学就像无字天书一样。因为小学生的理性思维没有建立，所以小学数学教师要花费大量的时间和精力，去帮助学生建立数学的知识体系，培养学生用理性思维思考的习惯。这对本来就不多的教学时间又进行了一次压缩，想要彻底改变这样的教学情况可以说是难上加难。任何事物都是有两面性的，新时代给教育带来负担的同时，也带来了很多便利之处。只要我们能够巧妙地运用这些便利，就能够极大地节省教学的时间，让教学的效率得到提升。新时代最显著的特征是什么？当然是与人们生活息息相关的科技了。科技给人们生活带来了便利是无可厚非的，它也让人们的生活方式所有改变。作为小学的数学教师，我们应该学会利用科学技术来节省教学的时间，小学数学中也涉及到了很多几何问题，有几何就意味着有图形，如果每节课都要求教师自己画图，要么课堂的教学效率会大大降低。这个时候就可以运用多媒体的画图功能，来向学生更直观全面地显示图形的样子，这样也可以让学生的思维得到发展。

多媒体的建模功能可以让学生更直观地感受三维的空间，这非常有利于学生空间思维的发展。在之前的教学中，立体几何的教学一直是很消耗时间的事情，但现在的教育环境改善了，教学时间也能够得到极大的节省，所以小学的数学教师必须要学会使用多媒体技术，让课堂的效率变得更好。科技在小学数学中的运用并不是只有这一方面，小学数学涉及到的知识比较多，但是都不深入。这与小学数学的启蒙教学目标是有关系的，教师在课堂上更重要的是要培养学生对数学的学习兴趣。而剩下更深入的内容可以留着学生在课下进行学习和了解，这是对学生能力的一种拔高。科技在这里的运用就是微课了，数学教师可以提前录制好更多的教学内容，并把这些内容上传到班级群里，让学生进行信息的共享。教师也可以在班级群里，及时接受到学生的反馈，及时更新和改进教学的方式。科技是我们节省教学时间，提高教学效率的好助手，只要能够灵活地运用，就能够达到提升教学质量的目的。

二、数学教学脱离生活，教学气氛不活泼

小学数学是离不开生活的，学生学习数学就是为了培养自己数学的核心素养，学会运用数学的思维去解决生活中的问题。但在现在小学数学的教学中，大部分数学教师的教学都是脱离实际生活的，这就导致了学生无法让学习到的知识及时运用，这对思维上的建设是不利的。而且小学生喜欢被夸赞，这样可以激发他们的学习兴趣，如果学生能够把数学知识运用到生活中，他们接受到的不仅是家长的夸赞，更是他们内心的自我赞赏。这样在课堂上，学生就会更加活跃地学习。

让数学教学联系实际生活，在教学内容的选择上，教师可以更多地选取生活中的案例。例如在讲应用题的时候，就可以把内容和生活中的实际场景结合在一起，让学生感受到数学的实际运用。其实很多学生对数学是有畏惧心理的，这就像一个深埋于学生内心的种子。一旦遇到困难的时候，这颗种子就会发芽成长，让学生就此放弃数学的学习。而把数学和实际生活联系起来，会让学生感觉更多的亲切感，在一定程度上可以缓解学生内心的恐惧。在教学方式的选择上，数学教师可以采用情景再现的方式，让学生在课堂上体验生活中的场景，这样就可以调动学生的积极性，让课堂变得更加活跃。任何学科的教学都离不开生活，数学教师要重视起来。

作为小学的数学教师，我们要知道在新时代的背景下，进行教学改革是非常必要的。在现在小学数学的教学中依然存在着许多教学问题需要被解决，而我们要做的就是在改革中寻找，从根源上解决问题，只有这样才能够让小学数学的教学质量得到有效的提升。

参考文献

[1]洪美平.浅谈小学数学教学问题情境的创设与思考[J].科教文汇（上旬刊），2009（4）：117-117.

[2]杨阳.谈小学数学教学中学习兴趣的激发[J].时代教育，2015（10）：256-256.