刍议高中物理的复习教学

蒋达斌

【摘    要】高中物理复习可谓是“工程浩大”，教师要在较短时间内把教过的内容全部梳理一遍，引导学生更为全面、完整、系统地强化已掌握的知识，并抓住机会有針对性地进行查缺补漏，以便让学生能够做好考前准备，确保学生能够在考试中发挥出自己应有的水平。

【关键词】高中物理  复习教学  提升策略

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.03.035

“复习”是每一位教师和学生必须要考虑的重要问题，同时也是能否取得显著教学成效的关键。为此，高中物理教师要把握好复习教学，引导学生有目的、有计划、有步骤地去进行复习，避免盲目复习。接下来，我们就对高中物理复习教学略作议论，帮助学生找到复习的突破口，确保复习教学得以全面、完整、系统地进行。

一、复习资料的选择

高中物理复习教学开始之时，教师需以教材为基础，适当选用其他教辅材料为补充，以此来组成适合学生复习使用的复习资料。一方面，高中物理教师可以集中起来对复习教学进行研讨，针对不同年级的学习需求和教学任务来对复习资料进行合理选择，尽量保证同年级各班使用统一的复习资料来进行复习教学，以便各班级能够组织联合考试以对复习成效进行横向比较。另一方面，高中物理教师要对统一的复习资料进行灵活处理，各班要根据自身情况来对复习教学进行微调，在具体讲解的时候有目的性、针对性、指向性地对复习资料进行动态调整，或对复习内容进行增减，或对某一内容进行补充，或对某些部分进行简略教学，以便让复习教学得以更为有效地进行，从而使学生的全面提升得到更好的保障。

二、复习的基本步骤和主要目标

高中物理复习教学应按部就班地进行，本着先“基础”、再“专题”、后“综合”的基本原则，给每一个轮的复习设定相应的目标，以此确保学生能通过复习教学而得到更为系统的提升。

1.基础复习。高中物理教师在进行复习教学时，先要引导学生进行最为基本的基础学习，让学生能够梳理一遍学习过的基础知识，对每一个知识点进行逐一排查，已掌握的就借机会再次进行巩固，没有掌握好及未掌握的就趁机进行学习。这样，随着高中物理基础复习教学的进行，学生的思维将会得以有效开发，逐渐养成良好的学习习惯，掌握解题技巧并形成相应的解题思路，从而在考试中能够得以更为稳定的发挥。

1.专题复习。教师在引导学生完成了基础知识的复习之后，接下来要进行的就是难度更高的专题复习，主要先引导学生以章节为单位来进行综合复习，再用试卷来对学生的复习成效进行检测，通过试卷来将学生学习中的问题一一暴露，然后将这些问题各个击破，逐一解决。这样，随着高中物理专题复习教学的进行，学生将会对知识有更为完整的掌握，逐渐具备独立解决问题的能力，从而在考试中才能表现得更为从容。

3.综合复习。高中物理复习教学的最后一环是综合复习，教师要对学生进行更为规范的训练，让学生在规定时间内完成模拟试卷，将学生平时复习的薄弱环节、疏漏之处、易错节点全部暴露出来，以此来进一步提升学生的实践综合能力。这样，随着高中物理综合复习的结束，整个复习教学就算告一段落，而学生也就做好了等待检验的准备。

三、高中物理复习教学的主要措施

高中物理复习教学分三轮逐步递进，能够让学生得以提升得更为平稳。而教师要想切实有效地搞好“基础、专题、综合”这三轮复习，就必须要对复习教学实施的主要措施进行探索。

1.把握好课程标准。高中物理教师在进行复习教学的时候，必须要严格参照课程标准来对复习进行设计，将知识要点、重点和难点进行有效突出，让学生在复习中做到具体问题具体分析，以此来使复习能够得以更为有效地进行。

2.教师与教师之间协作的强化。高中物理教师必须要进一步加强协作，发挥好集体智慧，大家拧成一股绳来搞好复习教学，除了要一起决定以统一复习资料外，还要大家聚拢来对复习教学中的突出问题进行研判，通过互相学习、探讨和商议来寻求最佳捷径办法，以此来使复习能够得以更为稳定的进行。

3.抓好学生学习兴趣。高中物理复习教学在进行过程中不能忽视的就是“学生的学习兴趣”，教师必须要以学生学习兴趣为导向来寻求降低复习难度的相应方法，帮助学生树立复习自信以及养成良好复习习惯，以此来使复习能更为顺利地进行。

4.搞好训练。高中物理复习教学实施的主体是“学生”，教师必须要合理安排学生进行训练，通过随堂检测、阶段性考试、综合考试等方式来督促学生进行训练，让学生能够立足于基础知识来搞好复习，令学生能够将复习的重心放在知识的巩固和强化之上，帮助学生更好地进行自我突破，以此来使物理复习能够更为高效地进行。

5.注意进行解题指导。高中物理复习教学的直接目的是，让学生的解题能力能够得以有效提升，以便能够更为从容地面对各种考试或考察，将自己的真实实力发挥出来。所以，教师要注意在复习教学中对学生进行解题指导，引导学生不断优化解题思路，根据具体题目来进行解题方法的选择，保证能够又快又准地解决问题。

6.规范学生的答题。高中物理复习教学需要教会学生很多东西，而规范答题就是其中之一，这也是最能体现学生综合能力的组成之一。所以，教师在复习教学中要规范学生的答题，让学生能够更为细心地去技能性审题，更为耐心地去考虑应如何答题，令学生能够在尽量减少答题中的失误，使复习的效果能够得以更好地表现。

7.统一复习与个别辅导的灵活选择。高中物理复习教学的关键在于让学生进行“查缺补漏”，基础复习的目的是让学生进一步夯实基础，专题复习的目的是让学生进一步熟悉方法，综合复习的目的是让学生的能力得以进一步培养，故复习既要有较为统一的规范要求，又要兼顾到学生个体之间所存在的相关差异。所以，教师要在复习教学中做到“大统一”和“小区别”的兼顾，不仅要引导全体学生进行统一复习，还要根据学生的具体情况来合理安排个别辅导，尽可能将全体学生的复习步调保持在一致状态，以此来使复习教学得以进行得更为自然。

总之，高中阶段的物理复习要抓住教学实际，根据学生的实际情况来进行灵活安排，尽量让学生持续保持对物理的学习兴趣，主要采取精讲的方式来让学生夯实基础，辅以一定的练习来让学生的能力得以有效提升，努力让学生能够在考试中表现得更为自然、轻松、从容，确保学生能够在考试中交出一份满意的“答卷”。

参考文献

[1]孟祥东.思维导图在高中物理综合复习中的应用研究[D].河北师范大学，2008.

[2]周韬.浅谈高中物理复习应注重的七个方面[J].课程教材教学研究（中教研究），2011（Z2）：33-35.