高中历史教学方法探讨

蒋吕

【摘    要】历史教育是值得重视的教育，历史教育在国民教育中有重要地位。高中历史不只是教授历史知识，也是在教育学生的思想品德，爱国情感，人格魅力。为了提高高中历史教学效率，教师需要结合自身能力与学生的实际水平做出调整，既要符合时代要求，又要达到弘扬历史文化的目的。

【关键词】高中历史  教学方法  探讨

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.03.037

随着新课标的不断发展和进步，历史这门学科，在课堂教学方面，也做出了相应的改变。教师为了提高历史课的教学效率，结合传统教学模式，转换教学思想，革新教学方式，出现了很多的教学方法。但是究竟哪些课堂教学的新方法才可以有效提升教学效率呢？结合课堂实际，我想谈谈几种可以有效提高历史教学效率的新方法。

一、建立良好的师生关系

上了高中以后，很多学生由于学科的增加，课业加重，加上高中课堂教学与初中有所不同，不太适应新的教学方式，很多因素使得学生学习起来比较吃力。就历史而言，初中知识与高中知识衔接比较紧密，联系较多，倘若学生初中时掌握的不到位，高中教师又认为初中已经讲过而一笔带过，学生自然不能很好的掌握。这就说明教师需要与学生之间及时沟通，保持良好的交流，才能够及时掌握学生的学习情况。在过去的教学模式中，大多数学生对教师的态度更多是尊重和畏惧，但是现在的新式课堂要求教师不只是教师也可以成为学生的朋友。让学生对教师不再是畏惧，敢于亲近，乐于亲近。

历史这门学科，知识点杂乱繁多，学生学习历史更多的是通过不断的背诵来掌握，但是在背诵过程中很多知识容易混淆，记不清楚，这种时候是需要学生勇敢提问，寻求教师的帮助。培养良好的师生关系，学生会喜爱任课教师和历史课，这有助于激发学生的学习兴趣，有利于开展教学双边活动，在教师的引导下，可以充分发挥学生的主观能动性，积极的学习历史知识。良好的师生关系要求教师要用平等关爱的眼光对待每一位学生，对所有的学生一视同仁，而不能在教师心理分出优差生，这种心理就不利于培养良好的师生关系。在教育的过程中，正是学生逐渐培养个性的时候，教师对学生的教导和评价很重要，教师必须要做到以身作则，为学生做好表率。

二、结合多种教学方式进行高中历史教学

1.课前要认真备课。每节课都应该做好准备，在课前对课本内容反复钻研，充分了解每节课的重点难点。及时在网络上查找相关内容，力求做到丰富课本内容，讲究精彩纷呈。

2.善用多媒体教学。在历史课堂上，教师可以运用多媒体进行教学，通过让学生观看历史剧或是纪录片片段来学习历史知识。运用多媒体进行教学可以极大地丰富历史课堂，对学生学习历史是很有帮助的。

3.适当增加课堂测试。历史知识是需要反复背诵才可以牢记不忘的，一日不学习就会忘掉大半，学习就是要不断地温习旧的知识才能做到了解新的知识。课堂测验可以让教师及时了解学生对当前知识的掌握情况。了解了学生的学习情况，教师可以相应的做出调整，是继续巩固知识还是开展新课，做出优秀的教学改变。

4.建立小组式合作学习。教师应该鼓励所有学生参与课堂教学过程中来。通过建立小组讨论探索问题的方式，设置问题，引发学生讨论，激发学生兴趣，增强学生课堂参与度，既有利于学生互动，培养合作意识，又可以有效提高课堂教学效率。学生在小组式的学习环境中存在相互竞争，培养学生交流意识，主动学习历史知识。

三、在高中历史课堂中采用探索式进行教学

很大的一部分教师认为历史课是庄重严肃的，教师教学的方式也是认真严肃的，在讲解历史知识时也是严肃的，不发表自己对所教授的历史内容做出看法和意见。但是现在的教学的创新，让课堂不能和过去一样将教师作为上课的主体，教师需要带动学生的学习兴趣，就必须让学生主动去探索，去表达自己的想法。这样的教学是开放的，教师可以将历史事件提出来，让学生来发表自己的观点，最后再由教师来陈述总的看法和观点。在这种教学模式下，学生可以及时了解自己在历史课上的优点和缺点，在以后的课堂上发挥自己的长处，纠正自己的缺点。

教师也可以采用设置课前疑点问题的方式来激发学生的探索欲望。学生会在课后积极寻求答案，在小组成员中进行探讨，或是在网上寻找相关材料去阅读了解，主动汲取知识更有利于掌握。教师还可以展开课堂教学活动激发學生的探索欲望。例如历史事件当堂展示，学生可以进行历史人物扮演，通过感受人物内在情感，了解人物所处的社会背景，从而产生学习历史的兴趣。探索式的教学是一种主动的教学方式，它引导学生主动学习，在这个过程中，学生不但可以掌握大量的历史知识，还会掌握到一些学习历史的好方法。教师应该有意识地培养学生的探索能力，帮助学生养成自主学习的能力，为以后的学习有所帮助。

四、在高中历史教学中培养学生的历史素养

高中学生正是处于价值观和世界观逐渐成熟的阶段，在这个阶段中受到的教育很重要，很影响学生以后的人格培养，而历史是一门人文学科，它对学生的人格塑造有很大的影响，这点需要引起教师的重视。教师在日常教学中可以潜移默化的影响学生，培养学生的历史文化素养，让学生产生学习历史的浓厚兴趣，自觉的学习历史这门课。什么又是历史素养呢？历史素养首要要求学生要做到正确理解历史，学生必须要站在客观的历史的角度去理解，理智分析历史事件发生的原因，存在的历史背景，并在其中学习到相应的一些道理，将这些道理运用于现实生活中去。客观评价历史，就要对历史有充分的了解，那就必须要搜集史料，通过一些网络工具来查找自己所需要的历史材料，真正做到用事实说话，然后再客观理智地分析。历史素养不是一朝一夕就随便可以形成，是在一点一点的历史知识积累中慢慢养成的，教师在其中的重要性不言而喻。在历史教学中，教师要注重培养学生的历史素养，让学生成为一个全面发展的人，而不是只是掌握了历史知识，了解史实。

在高中历史课堂上，教师在教学过程中多注意运用新的教学方法，关注学生的课堂表现，为学生打造一个良好氛围的教学环境，切实有效的提高课堂教学质量。以上的几点看法和建议是我在教学过程中得到的启示和帮助，希望能够在历史教学中起到良好的效果。但时代的变化是无止境的，对于历史教学而言，教师仍有很多课题需要攻克，这需要历史教师的不断探索和完善。

参考文献

[1]成必勇.高中历史教学方法探讨[J].品牌（下半月），2010.

[2]陈国赟，陈潘.高中历史教学方法研究之人性化教学[J].科教文汇（下旬刊），2016（4）：103-104.