高中语文阅读思维能力的培养研究

陈诗晴

【摘    要】进入高中过后，各种科目的知识难度大幅度提升，而学生的学习能力也在逐渐地提升，但是由于学生的年龄限制，使得学生各方面的学习能力无法充分的应对这些知识，尤其是在语文这门科目上，语文是需要学生具备一定思维能力的学科，老师必须要培养学生的思维能力，以此来有效的提升学生的语文水平。

【关键词】高中语文  阅读思维能力  培养策略

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.23.036

阅读是语文中极其重要的一部分，同样也是学生学习的基础，如果学生不知道该如何阅读，那他们在处理语文问题的时候可能会遇到一些障碍，这对于高中阶段的学生而言是致命的，因此，老师非常有必要培养学生的阅读思维能力，让学生能够学会如何进行阅读，以此来找到解决问题的方法。不仅如此，老师也要充分利用现在的资源，让学生能够尽快地获得阅读思维能力，毕竟高中阶段的时间有限，老师必须要让学生能够在简短的时间内真正的获得这样的能力，让学生能够更好的掌握这些方法，以此来提升学生处理问题的能力，让他们可以更好的学习语文知识。

一、目前高中学生语文阅读思维能力存在的问题

（一）传统教学模式影响过深

现在新课程改革的内容已经得到了实施，老师也已经充分的了解了新课程改革的内容，但是，这并不代表老师可以真正的把它们运用到自己的课堂中，毕竟传统的教学方式对于老师和学生的影响太深，使得新课改的内容无法真正的发挥其作用。老师即便是在逐步提升学生的阅读思维能力，但是由于阅读思维能力的培养需要紧随时代的脚步，所以老师要一直使用一些比较新颖的题材，让学生能够在新颖的内容中获得一些比较新颖的学习方式，这对于学生而言有着很大的帮助。因为老师使用传统的教学方式教授学生的时间非常长，而学生使用传统的学习方式学习的时间也非常长，所以他们总会受到这些方式的影响，但是新课改的内容无法真正的运用到课堂中，因此，老师在课堂上选择的阅读体裁以及阅读的题目都比较陈旧，无法紧随时代的脚步，导致学生培养的阅读思维能力无法真正的发挥其作用

（二）没有真正的利用教学工具

随着时代的不断发展，科技水平也在不断的进步，各种教学工具都已经实现智能化，尤其是多媒体技术，现如今多媒体技术已经进入了课堂，成为老师日常使用的工具之一，但是这并不代表所有老师都知道该如何正确地使用多媒体技术，而且高中阶段有很多教龄比较长的老师，他们根本不知道该如何真正的使用多媒体技术，所以有很多老師只是简单地利用多媒体技术播放一些教学课件。虽然教学课件的播放可以节省很多的课堂时间，毕竟高中阶段需要学习的内容非常多，在培养阅读思维能力的时候需要学生不断的阅读文章，利用多媒体技术可以节省很多寻找文章的时间，直接把文章呈现给学生可以让他们把时间充分的利用到自己思维能力的培养上。不过节省时间不是多媒体技术最重要的作用，它还有很多比较重要的功能没有被老师使用，甚至有一些老师都不知道该如何利用，使得学生无法真正的感受到多媒体技术带给自己的作用，渐渐的有一些学生也会因为语文知识枯燥而逐渐厌恶学习语文，甚至有一些学生觉得自己已经在课堂上正确地培养了阅读思维能力，已经掌握了这些技巧，根本不需要再学习，正是因为如此，导致很多学生的语文水平在逐渐下降。

二、新课改下高中学生语文阅读思维能力培养策略

（一）彻底摒弃传统的教学方式

传统的方式虽然在学生学习生涯中占据着非常重要的作用，但是现在时代在不断的进步，人们的思想也要紧随时代的进步，老师需要彻底的摒弃传统的教学方式，让新课程改革的内容能够逐渐体现在高中语文课堂中，以此来有效的培养学生的阅读思维能力。要想真正的摒弃这一实施多年的教学方式，老师必须要真正的认识到新课程改革的重要性，而不是觉得它和之前实施的教学方法没有太大的区别，而且老师要找到两者之间的区别，这样在实施的时候可以正确地使用新课改的内容。在将新课改的内容带到课堂中时，老师要让语文阅读方式和他们进行结合，让学生能够在阅读的同时想到一些比较新颖的方式，而且老师要让学生能够成为课堂的主人，让他们能够发挥自己的主体作用，而不是一直被动地接受老师的知识，老师要让学生自己去探索，这样才可以真正的发挥新课改的作用。除此之外，老师也要采取一些比较新颖的方式，让学生能够从多方面看待阅读的文章，进而能够逐渐掌握阅读的方式，以此来有效培养他们的阅读思维能力。

（二）正确地使用教学工具

教学工具的作用对于教学而言其实有着很重要的作用，因为语文知识过于枯燥，再加上学生学习语文这门科目的时间太长，如果没有正确使用教学工具，只会让学生逐渐厌恶语文。因此老师需要通过教学工具来培养学生的阅读思维能力，让他们可以利用这些教学工具找到语文知识的魅力，找到阅读的方式，这样可以有效的提升学生学习的积极性。多媒体技术在语文课堂中可以发挥很大的积极作用，老师完全可以利用多媒体技术展示教学情景，或者是利用多媒体技术播放一些阅读的视频，让学生在阅读的时候可以真正的感受到那些情景，以此来提升学生阅读的效率，最重要的是可以让学生更加准确地理解阅读的文章。在利用多媒体技术的时候，老师需要将多媒体技术和阅读文章结合在一起，而且可以利用多媒体技术展示一些与文章有关的背景，让学生能够更加充分地了解这些文章，这是之前老师采取的教学方式无法带来的效果，而且老师可以展示一些比较有趣的内容，以此来有效的提升学生阅读的积极性。通过利用多媒体技术讲解语文知识，让学生在进行阅读的时候可以更加充分的了解这些内容，也可以更加具体的感受到一些情景，这样可以非常有效的提升学生阅读的效率，以此来更好的培养学生的阅读思维能力，让学生能够在高中阶段取得更加优异的语文成绩，同时可以帮助学真正的体会到高中阶段语文知识的魅力之处。

三、结束语

总而言之，阅读思维能力对于高中阶段语文这门科目而言作用非常大，老师必须要采取一些合适的方式培养学生的阅读思维能力，让学生能够在新课程改革的内容中学习语文知识，进而有效的提升学生的语文水平，让学生能够在高考时取得优异的语文成绩，进而可以步入理想的大学。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.全日制义务教育语文课程标准（实验稿）[S].北京：北京师范大学出版社，2001.

[2]张佳佳.信息技术与语文阅读教学深度融合的实践研究[D].哈尔滨师范大学，2017.