高中地理教学过程中如何培养学生的读图能力

彭毅

【摘    要】在高中地理教学过程中学生的读图的能力是非常重要的，因为高中物理的有关知识点的分析都是依靠图形进行的。如果对于图形的识图能力掌握不到位，那么就无法分辨出这个地方所在的经纬度以及所在的大概地区，更加没有办法分析它的气候条件、植被以及盛行的风向等等。因此，在高中地理教学中培养学生们读图的能力是非常重要的。本文主要探讨的是如何在高中地理教学过程中通过不同的教学方法来培养学生们的读图能力，使得他们对于地理知识点的运用更加的灵活。

【关键词】高中地理  课堂教学  读图能力

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.23.038

想要提高学生们在地理学习中的识图能力，无外乎就是提高他们对于一些事物的理解程度以及思维的敏捷程度。而对思维的培养需要对于知识点有足够多的了解，而对于感观的培养，则是需要学生们多看、多分析，把思维的敏捷与感官的敏锐相结合起来，从而提高学生们的地理识图能力，促使他们的地理学习效率更加高效，对一些知识掌握的更加透彻，看待一些图形或者是问题，不单单只是从单一的方面来进行分析，而是会拥有一种全局观，从大角度到小角度进行层层的分析识别。

一、加强学生们关于识图知识点的储备

许多学生在学习的过程中通常会有许多抱怨，他们声称有一些地图给的图案，标志特别的少，从而导致他们根本无法判断這是哪个地区，更加无法判断它的经纬度。因此，对于做题来说，给他们带来了很大的难度，从而使得他们判断错具体的方位，从而做出错误的分析，导致地理考试时常会出现丢分现象。其实这主要就是因为学生们的识图的知识储备不够。要培养学生们在地理学习中的识图能力，不仅要告诉他们这个地图的具体识别方法，更多的是要告诉他们应该如何识别，通过哪些具体的因素来判断，而不是仅仅从个别因素作单一的判断。

另外，学生还需要具备许多地理的基础知识和常识，因为往往在考试当中，出题的人为了使学生们的分数拉开差距，在一些地图上标明的具体地区特征非常的少，只有学生们充分地了解一些基础的知识点，通过这些细微的知识点来进行分析，才能够对这个地区做出正确的判断。比如某些图里面，它只给出了一些经纬度的判断，需要学生根据这个经纬度分清它所在的地区、它的气压情况以及现在的气候状况还有它的一些植被和矿产资源等等。如果学生们根据经纬度，能够识别出这个地方，但是对于这个地方的这些植被和气候，自己没有一点常识性的了解的话，那么即使学生们能够分析正确，得的分也是非常少的。除此之外，学生们还必须了解每个地区具体的风向以及气压的情况，还有当地盛产的一些特色的植被和矿产资源以及这个地区的季节变化给气候带来的一些差异和影响。只有充分了解每个地方的这些基础知识，才能为正确识图做好充分的准备。因为有时候需要通过这些细微的基础条件来判断图形所在的地理位置，而有时候当学生们判断正确了地理位置，也需要根据这些基础条件进行相应的分析，才能够得到相应的分数。因此，加强学生们对于这些地理基础知识点的储备，对于他们识图能力的提高是非常有必要的。

二、拓展学生们的课外知识，避免课本盲区

因为地理的学习跟生活关系十分密切，地理中所涉及的一些地区的问题都是生活中实实在在存在的。所以，学生们如果对生活中的一些地区的外貌和地理环境有所了解的话，那么对于他们地理知识的学习来说会更加的得心应手。教师在课堂上进行相应基础地理知识的讲解的同时，应该给学生们进行积极的扩展。

比如在讲解到农业生产大国的时候，不仅要提到中国，还要提到像美国还有越南的一些地方。要把中国的农业生产条件以及农作物、还有它的产量同外国的这些农业生产大国进行对比。具体分析是哪些地理环境因素影响的。就比如说我国的农业生产效率远远低于美国，但是我国的土地资源面积却高于美国，这就是由于土壤的不同，还有两国的科技发展水平不同。美国是一个农业机械化大国，而中国的农业机械化使用率远远低于美国。再加上一些气候，水源以及其他种种原因，来进行双方的差异性的具体分析。这样就可以锻炼学生们的地理思维，使他们的地理知识储备更加的丰富。而知识储备的越加丰富，就有利于他们在识图以后的具体分析。而且大多数的内容可能在课本上是无法得到非常详细的讲解的，因为课本上所讲解的知识有限，但是考纲上的内容却是十分多的，如果单单只学习课本上的东西，就容易造成知识盲区。在课堂上给学生们进行适当的拓展，可以让他们避免盲区，根据教师拓展的内容进行更好的地图识别。

三、通过让学生手绘地图来培养读图能力

在学习地理知识之初，不少的教师都会给学生们布置一项任务，那就是通过手绘把中国的地图绘制一遍。以此让学生们来对中国的地图产生相应的熟悉感，了解具体省份的分布以及它们在地图所在相应的位置。这种办法的确十分有效，通过让学生们自己动手画地图，能够使得他们对于地图的印象更加深刻，这是光凭视觉来进行记忆远远达不到的效果。除此之外，学生们也应该对一些具体的山脉进行绘制，了解这些山脉在图中的具体位置以及具体省份，在绘画同时考虑它的存在给当地的降雨气候以及植被的生长会带来什么样的影响？只有对学生们进行充分的动手能力培养，才能够加深他们对于一些地区的图形的熟悉感。边绘制地图边进行总结分析，也能够让学生们对一些地理的基础知识进行更好的巩固与归纳。其实每次在考试的时候，所重点考察的地区通常是一些比较特殊的地区。因此，学生们在课后之余应该对这些特殊地区进行相应的地图描绘和具体的地理特征的记忆，使得下次如果考到类似特殊的地区，学生们能够在第一时间做出相应的正确反应。

总之，无论对于任何能力的培养，都需要一些基础知识作为支撑。因此，在地理识图能力的培养当中，要积极地引导学生们进行大量的基础知识点的积累，让他们可以根据这些具体的知识点，分析出这个地区所在的方位以及一些特殊的自然地理气候。与此同时，在生活中多进行积累、多看、多问，多给学生们进行拓展，也是十分重要的，可以让他们明白一些书本上所不能学到的常识性知识，而往往许多考试涉及的都是这些知识点盲区，考察的都是学生们这些常识性问题。

参考文献

[1]韦毅.高中地理教学如何培养学生的读图能力[J].学周刊，2012（17）：28-28.

[2]高红梅.如何构建高效的高中地理课堂[J].试题与研究：教学论坛，2012（21）：26-26.