浅析高中英语写作教学存在的问题及对策

钱春燕

【摘    要】“实践是检验真理的唯一标准。”而对于一些教育方法的实践，也是非常有必要的。因为可以在这些具体的教育方法的实践当中发现教学所存在的一些问题，从而对这些问题及时地想出一些对策。因此，如果想要提高高中英语写作的教学水平，就必须要在实践当中发现英语教学存在的一些问题，只有这样才能够想出一些合理有效的解决对策，使得问题和对策能够实现完美的统一。而本文主要探讨的就是高中英语教学中存在的一些问题，以及它的处理对策。

【关键词】英语写作  高中英语  问题和对策

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.23.053

高中英语写作教学中存在的问题，无疑就是学生们对于基础知识的匮乏，以及不能够很好地掌握一些简单的英语写作技巧。想要解决这些问题，就必须从这些问题的根源出发，结合一些教学的实际情况，设计出一些不同的教学方案。从这些方案中不断地择优选择，最终选出一种最佳的解决方案。这在一定程度上也需要教师具有强大的观察能力，能够发现学生们在英语写作当中所存在的一些问题。

一、影响高中生英语写作水平的因素

其实高中的英语写作就跟我们的语文写作差不多，它们都是根据一个主题，来表达自己的观点和看法。就是需要学生们对一个英语的题目或者是图画做出自己相应的理解，然后再根据文中所要求的字数以及它的时态来进行相应的写作。但是在英语写作当中，学生的词汇量也是非常关键的，因为如果学生们词汇一旦积累量不够，就算他们理解题目真正的意思，有了自己的一些写作想法，但是由于词汇的匮乏，往往不能够表达出自己最真实的一些态度，使得自己的文章词不达意，从而无法达到高分。而除了词汇以外，在英语写作当中，它的语法要求也是非常的严格的，有些时候它不会在题目中对这些语法要求以及时态问题清晰地表明出来，但是这需要学生们自己经过长期的练习分析，不断地总结。比如，如果作文题目是我的理想，或者是我的梦想，此时学生们在写作的时候最佳的写作时态就应该用一般将来时。因为梦想表示的是一个未来的事物，它还没有发生，现在对于梦想所产生的一些想法，都不是真实存在的。因此，在这种情况下，就应当用一般将来时。而且在英语写作过程当中，对一些特定词汇的搭配和语法的运用是非常容易弄混淆的，因此在记忆的时候，需要特别的注意。想要发现影响高中生英语写作水平的因素，就要明白影响因素有哪些，从具体的每个因素进行分析，从而找出解决这些问题的具体对策。

二、高中英语写作教学存在的问题

（一）中式英语

由于中文才是我们的母语，我们对于中文非常的熟悉。而对于英文来说，却是非常的陌生。而学生们在英语写作的时候往往习惯性地用自己的中文思维来进行英文写作，也就是直译中文。而不是严格地按照英语语法当中的一些具体的时态和语序。而且学生们在写作时，通常会有一个习惯，那就是先把文中的题目用汉语翻译出来，然后再用漢语对于题目进行具体的分析，像语文作文提纲一样，归纳出自己所要写的英语写作语句以及各个重要的归纳点。这样就容易导致学生们按照这些具体的语句和归纳点进行直译，而没有考虑到这句话在英语当中与该翻译的差别。这样写出来的句子是不正确的，在英语写作当中，就算学生们在写作的时候字数足够，对于题目的意思也能够理解的非常正确，但是只要学生们在写作当中出现了让教师感受很明显的中式英语，教师就会对这个学生的英语水平产生一定的怀疑，从而很难使学生在英语写作这方面得到高分。

（二）写作技巧不够

正如语文作文一样，怎样判断它是一篇比较好的文章？首先，对于题目的理解，没有出现非常大的偏差，对于题目的理解是正确的。其次，对于这些看法有自己相应独特的观点和解决的措施。然后文章的总体结构布置得十分恰当，思路十分的清晰，这在教师眼里就是一篇比较好的文章。而在教师阅卷的过程当中，常常因为时间不够，所以在阅卷的时候只看了开头和结尾，以及文章中的一些主要的内容。而在英语写作当中也是一样的，教师往往也会注重这些方面。但是现在在英语写作当中，学生们往往不能够掌握好这些技巧，不能够运用一些比较有名的名句作为开头语，在文章当中写的大多数都是一些简单句，缺乏一些复合句的使用，从而使文章显得不够高级。

三、高中英语写作教学存在问题的对策

（一）学习外国的相关语法习惯

在英语写作教学当中，教师应该注重学生们对于句子结构的具体分析。分析每一句话的主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等等。以及告诉学生们它们每个成分主要是在文章中体现的什么作用，表达的意思是什么，与中文中的一些语句的差别是什么，让学生们清楚地明白，中文中的一些语句跟英文中的翻译是有很大差别的。而且教师也要加强对学生们进行一定特定名词的讲解，因为在英语中有一些特定的名词，它是固定的用法，不可以轻易的改变。更加不可以用中式英语的单词拼凑法，对于一些特定的地名和实物名称进行篡改。而且教师也要增加学生们对于一些语句的储备量，尤其是像一些倒装句、定语从句、状语从句等等，让他们明白具体的用法以及在使用的过程当中，应该注意的一些时态和连接词等等。使得学生们在写作的时候更加具有英语写作的思维，而不会把中文写作思维加入到其中来。

（二）加大写作技巧的培养

教师在教学过程中应该注重对于学生们写作技巧的传授。比如在一篇文章开头的部分，尽量用一些简短的语句来表明自己的总体思路和想法，此时如果能够运用一句著名的学者所说的一句话，这无疑是一个加分项。然后在文章中多用一些比较精彩的句型搭配，在语句与语句之间的衔接处，多运用一些连词，使它们的衔接更加的密切。而在文章的写作当中，不能仅仅使用一些简单句，而是应该多使用复合句，例如倒装句和各种从句。对于英语写作当中的词汇也需要使用一些不常见的词汇，从而增加文章的高级感。

总之，在高中英语写作教学当中，我们从实际的教学课堂中可以发现很多问题。学生们的写作形式受中文写作的影响很大，常常会在英语写作中出现一些中式英文，而且对于写作中的一些技巧掌握的不够，不能够体现出英语写作的高级感。因此教师在教学的时候应该多加注重这些方面，不断地加强学生们对于英语语法和时态的掌握，给他们传授一定的写作技巧，使得他们能够解决这些问题，从而提高自己的英语写作水平。

参考文献

[1]樊映芬.浅析高中英语写作教学中教师存在的问题及对策[J].中学生英语：高中版，2013（28）：1-3.

[2]廖丽媛.高中英语写作教学存在的问题与对策浅析[J].语数外学习（高中英语教学），2014（4）：13-13.