学案导学法在初中物理教学中的运用

袁玮

【摘    要】学案导学法是指学生在教师的指导之下主动地完成学习任务。学生的自助性和主动性对于任何一门学科的学习都显得非常重要，在学生的学习道路上教师只是充当了一个引路人的角色，而真正的“修行”需要靠学生自己，他们需要自己主动、自主的学习才能学得更好更快。学案导学法就充分体现了学生在学习上的自主性和主动性。

【关键词】学案导学法  初中物理  教学应用

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.15.132

初中物理是一门逻辑性、思维性很强的学科，学生如果不主动学习，只是一味的听教师的灌输，那么他们可能达不到理想的学习效果，教师的教学效果也不能很好的提高。初中生刚刚接触物理这一门学科，很多物理公式理论都需要不断的记忆，不断的积累，如果学生是被动式的接受学习那么学习效果将不会特别显著，在初中物理教学中应用学案导学法让学生主动学习，这对教师教学质量的提高有很大的帮助。

一、什么是学案导学法

学案导学法是指学生在教师的指导下主动根据教师的学案进行学习，以学生的自主性为主，学生与教师的合作为辅，一起完成教学任务的教学方法。在学案导学的模式下，学生根据教师的学案安排自主地去了解学习内容，掌握学习内容，然后把重点和难点与教师一起讨论交流解决自己的学习难题，并在课后反复练习总结掌握知识。

二、学案导学法的具体实施

（一）教师指定具体的教学方案

无论做什么事情都需要一定的方向性，在学习中亦是如此。物理作为一门逻辑性极强的学科，学习目的、重点难点的掌握是至关重要的。在学案导学应用中教师的第一要务便是做学生的指路人，向学生提出具体的教学方案，比如学生必须要掌握的内容，将要学习的课程的重要点难点，以及学生自己不懂的知识点让学生之间互动讨论……如在即将讲授力这一知识点时，教师就应该提前让学生进行预习，知道力的概念和单位，掌握力的三要素并学会用示意图表示……然后让学生对重难点进行总结归纳并讨论。

（二）学生主动学习

在传统的教学模式下，教师只是一味的讲授，进行“填鸭式”教学，教师没有让学生主动学习，主动思考，所以教学收效甚微。在学案导学法教学中旨在让学生主动学习，学生主动学习是学案导学法成功实施的重中之重，如果学生不主动学习那么教师呕心沥血指定的教学方案将变成一片“废纸”，同时教师的后续教学工作也不能顺利的开展下去。学生在主动学习时应该总结勾画理解教师归纳指定的重点难点，并对不懂之处进行重点标注，才能更好地完成物理这门学科的学习。

（三）师生之间总结讨论

在学案导学法的应用中，学生按照教师制定的教学方案进行预习将难点勾画后，教师应该与学生总结讨论，学生的学习能力毕竟是有限的，所以教师的总结讨论讲解对于学生的学习有很大的帮助，我们虽然要推陈出新，但是同时也应该应用以前有效的教学方法，教师对重难点知识的讲授显得尤为重要。人都是有思想的，每个人的学习方法可能不一样，教师和学生在讨论中也可以总结得出更好的解决问题的方案。

（四）学生要自主进行复习巩固

人的记忆能力是有限的，学生在学习的时候可能记忆得非常清楚，但是久而久之就会忘记，所以学案导学法中学生自主的进行复习巩固也是非常有必要的，只有不断的复习总结，学习的知识才能牢固，同时学生也可以对所学的内容加深印象。除此之外，学生可以对教师布置的相关题目进行练习，查漏补缺，总结归纳，发现不足然后解决问题。

三、学案导学在初中物理教学中应用的好处

（一）培养学生自主学习的能力

自主学习是一种现代化的学习方式，是与传统的接受式学习方式不一样的方式，是学生通过自己的观察、试验、看书、找资料……通过不同的方法主动地学习知识内容的方式。充分体现了以学生为主体的特点，与传统式的以教师为主体的教学方法是截然不同的。学案导学法充分展示了学生主动学习的特点，在整个过程中学生都不是被动的接受，而是主动积极的探索、学习，主动的通过各种方式学习知识，这是自律、自为、自强的表现。这种主动学习的认真态度不仅能让学生把初中物理学习得很好，同时也能让学生把其他科目学习得很好，主动的学习对于任何事物的学习来说都非常的重要，学案导学法的应用很好地培养了学生的自主学习能力。

（二）减轻学生的学习负担

学案导学法充分体现了以学生为学习主角的特点，让学生自由发挥，自由想象，让学生学会学习，在课余之外掌握课程的重点难点，然后在教师的带领下解决学习难点并复习巩固，这样节约了学生的学习时间，课堂直奔主题，抓住了学习的关键点，让学生在有限的学习时间当中学得更多更好。学案导学法使学生从学会转变成会学，体现了学生的主观能动性，同时学生自主预习过后教师的教学也会更加有的放矢，教师可以更加有目的性、有针对性地进行教学内容的具体安排。

（三）使学生的创新能力得到提高

学案导学法给了学生一个广阔的学习舞台，自由发挥的空间，让学生自由想象，自主创造，让学生拥有梦想的双翼在学习的道路上越飞越高。培养了学生的发散思维能力，让学生在学习中大胆的质疑，踊跃的提问，积极的思考，让学生在主动学习探索求知的过程当中不断的创新、创造。创新最重要的是想法并且要具备丰厚的知识力量储备，学生在主动学习中不断完善自己的知识体系，不断发展自己的知识技能，同时不断在知识的海洋里探索、归纳、总结、创新，大幅度地提高了学习效率以及教师的教学效果。

（四）促进了师生之间的情感交流，学生之间的合作探讨

学生不仅仅在于学，更重要的是在于探讨，人无完人，我们不可能思考得面面俱到，学生亦是如此，寸有所长，尺有所短，学生只有学会与教师交流，与同学交流才能不断发展自己的长处，补充自己的不足，这样才能开拓眼界，提高思维能力。同时我们都是有情感的人，师生之间的感情、同学之间的情谊对于学生的学习来说非常重要。师生之间有良好的情感交流，教师才能知道学生的不足，学生的难点、疑点，然后有目的性地进行针对性的教学;学生之间的合作交流有利于学生之间互相查漏补缺，一起总结，互帮互助，在学习的道路上同步前行，越走越远，发展得越来越好。学案导学法让学生自主学习，主动提出问题与教师交流，与同学合作探讨，非常有利于师生的情感交流培养，学生之间的探讨互助。

总之，学案导学法是一种与时俱进、科学合理的教学方法。作为一名初中物理教师，我们要合理地把这種教学方法安排到学生的教学当中，让学生主动学习物理知识，然后师生之间一起解决难题，让学生在物理知识的蓝天当中自由的翱翔。