试谈高中音乐教学

郭琼梅

【摘    要】高中音乐教学主要是对学生的审美能力和想象能力进行培养，让学生的学习压力得以有效释放，令学生的思想和情感变得更为成熟，使学生更好地形成正确的“三观”。为此，高中音乐教师要高度重视鉴赏教学，以合理运用科学的教学方法来促使教学达到理想的效果。

【关键词】高中音乐  鉴赏能力  教学方法

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.13.089

近年来，教育教学改革已成为一种常态。在高中音乐教学中，核心逐渐由原来的“音乐知识和技巧”转变成为了“审美教育”，教学的具体安排和实施也是围绕审美教育来进行的，故鉴赏教学成为了教师关注的重点。接下来，我们就重点对高中音乐教学进行深入探索，主要从鉴赏教学这个方面入手进行分析，以求弄清楚如何才能更为顺利地培养学生的鉴赏能力。

一、高中音乐教学的调整

随着教育教学改革的持续推进，高中阶段的教学应得以不断调整，这样才能使教学内容和教学方式更为符合教学的实际需求。就高中音乐教学而言，教师应把握好循序渐进的基本原则，尽量想办法去激发学生对优秀音乐作品的兴趣，让学生能够在学习过程中表现得足够的积极和主动，令学生能够在轻松愉快的学习氛围中去欣赏优秀的音乐作品;同时，教师还应坚持趣味变品位的基本原则，向学生提供多种风格的优秀音乐作品，尽量让学生自行去对多种风格的优秀音乐作品进行体验，再用多种教学方法来对学生的学习激情进行激发，令学生表现出更为强大的创造能力，引导学生去对优秀音乐作品进行鉴赏。唯有如此，高中音乐教学才能与素质教育相向而行，学生才会在音乐的熏陶中获得审美能力的培养，绽放出美丽的心灵之花。

（一）高中音乐教学内容的调整

在高中音乐教学进行的过程中，需对教材中知识的难易程度和学生的学习能力进行考虑，以此来对教学内容进行合理安排。例如，高中音乐教师在引导学生对国外音乐作品进行学习的时候，就可以先选择旋律优美的浪漫主义音乐，尽量选用一些结构较为简单的作品来让学生进行欣赏，这样学生将会更为积极主动地去配合教师的教学引导，从而教学将会在学生的轻松体验中获得较为不错的效果，进而为教学的进一步深入奠定了坚实的基础。

（二）高中音乐教学方式的调整

在高中音乐教学进行的过程中，教师应该清楚地知道音乐鉴赏的本质就是让学生用心去倾听音乐，让学生用耳朵去享受音乐的旋律之美，令学生能够更为深入地感受到音乐旋律中所蕴含的情感。具体而言，高中音乐教师要为学生创设良好的学习氛围，让学生多在特定音乐环境中去听音乐，令学生全身心投入地去感受音乐的艺术之美，是学生能够保持浓厚的音乐学习兴趣。因此，高中音乐教师要对教学的方式进行调整，从原来的“教授教材中的音乐知识和技巧”转变成为“以创设的情景来对学生的想象能力进行培养”，这样学生才能更好地去对音乐进行鉴赏，从而获取到音乐中最为核心的“声乐知识”。例如，高中音乐教师在进行教学时，可以运用绘画挂图、投影设备和多媒体设备等多种手段，为学生带来强烈的视觉冲击，使抽象的音乐作品得以形象化展示，令音乐能够由学生的耳朵浸入到内心之中，让学生在形象化画面的辅助下放飞想象，从而教学将会事半功倍。

二、高中音乐教学的实施

随着教育教学改革进行的深入，高中阶段的教学的重点应从“传授知识”转变为“培养能力”，这样教学的实施才能满足学生的学习需求和社会对人才的基本需求。就高中音乐教学而言，教师在向学生传授基本音乐知识和基础音乐技能的同时，还需要对学生的审美能力进行重点培养，让学生能够形成相应的审美意识形态，令学生对音乐学习充满热爱之情，从而学生才会在理解音乐的基础上获得审美能力和人文素养的提高。可是如何才能使鉴赏教学得以更为科学的进行呢？我们不妨对鉴赏教学进行更为深入的分析，以求能够切实有效地搞好高中音乐中的鉴赏教学。

（一）高中音乐教师要学会宽容学生

一直以来，高中音乐教师在进行教学时，都希望能够让学生能够学好音乐，这里学好的界定不是学生开口就能唱出天籁之音，而是学生能够熟练掌握并运用相应的音乐知识与技巧。因此，高中音乐教师要学会宽容学生，容忍学生在学习中表现出来的一些不足和确定，不去对学生的形象和嗓音条件进行过分地强调，而是要重点关注学生音乐素质和基本素养到底如何;不去对学生能否唱出优美动听的歌做过多的要求，而是要重点注意对学生的音乐理论知识学习情况进行考察。这样，高中音乐教师才能对学生进行更好的培养，通过鉴赏教学来使学生的专业素质得以更好的提高，从而学生的成长之路才会变得更为平坦。

（二）高中音乐教师要学会观察学生

高中音乐教师需清楚地知道，自身在教学中发挥的是主导作用，而学生所处的是主体地位。具体而言，高中音乐教师需在教学中对学生进行观察，以此来了解学生的实际学习情况和真實学习能力水平，从而才能更好地为学生提供基础性教学引导。一是，教师要“看”学生唱歌的姿势和唱歌所用发声部位是否正确;二是，教师要“听”学生歌唱的声音是否跟上了节奏和找到了音准;三是，教师要“问”学生学习的具体感受和在学习中遇到了那些困难。就是这样，高中音乐教师将这三种教学方法予以灵活地运用，使其有机地结合起来，才能更好地进行教学引导让学生得到足够的训练。

（三）高中音乐教师要学会教学生进行鉴赏

在高中音乐教学中，教师必须要对学生进行适当的启发与及时的激发，让学生的思维节奏能够与教师的教学步调保持一致，令学生能够更好地调动自己的感觉器官来对音乐作品进行体验和感受，确保相应的教学目的能够顺利达成。因此，高中音乐教师应注重学生审美能力和想象能力的培养，让学生能够更好地去进行实践学习，令学生能够更为深入地去感受音乐中旋律的意境，是学生能够更为充分地去体验音乐所表现出来的丰富情感。这样高中音乐教师才能更好地实施鉴赏教学，学生才会表现出优秀的审美能力和想象能力，并创造出更能打动人心的“天籁之音”，从而学生的鉴赏能力才能得以有效的提高。

总之，音乐是一种饱含情感的艺术，鉴赏音乐是个人艺术修养提高的重要途径，鉴赏教学有助于学生树立起正确的“三观”。也就是说，高中音乐教学必须要以“审美教育”为核心，通过鉴赏教学来对学生的健康审美进行培养，树立起学生正确的审美观念，提高学生的审美能力，最终学生才能被培养成为具备相应音乐综合能力的高素质人才。