合作学习在初中英语教学中的运用

杨玲

【摘    要】随着教育事业的发展，英语在学生们的学习生涯中和日常生活中发挥着越来越重要的作用，因此我们教师在为学生们进行英语教学的时候应当采取适合学生们学习、适合我们教学的教学方法，以便于学生们能够提高英语成绩、我们教师能够提高教学质量。

【关键词】初中英语  教学方法  合作学习

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.10.030

初中是学生们系统化学习英语的第一个阶段，加之英语在学生们的学习生涯和日常生活当中的作用越来越突出，这就要求着我们教师在为学生们讲解相关的初中英语知识点时应当采取合适的、正确的教学方法。其中，我们教师通过采取合作学习的教学方法来为学生们讲解初中英语知识点，这就意味着我们教师采取了一个完全适合学生们学习的教学方法，并且合作学习的教学方法无论是对于我们教师，还是对于学生们都将会产生非常积极的影响。

一、合作学习在初中英语教学中运用的作用

（一）在初中英语的教学过程中运用合作学习的教学方法，有利于为学生们提供一个良好的学习环境

在传统的初中英语教学模式下，学生们难以拥有一个学习初中英语知识点的良好环境，导致这一状况的原因主要有三个，第一个原因是由于英语不同于语文，对于英语来说，学生感觉比较陌生，因此学生们在学习英语时往往是存在着较大问题的，这就使得学生们在心理上对初中英语知识点产生了抗拒感;第二个方面的原因是我们教师在为学生们讲解初中英语知识点时采取了错误的教学方法;第三个原因是我们教师与学生们之间以及学生与学生之间的交流与互动较少，以上三个方面的原因使得学生们无法在一个良好的环境当中学习初中英语知识点，长久以往，这将会对学生们学习英语产生非常不利的影响。但是我们教师通过采取合作学习的教学方法来为学生们讲解初中英语知识点，这就意味着学生们能够从心理上接受初中英语，我们教师采取了正确、适当的教学方法，使教师与学生们之间以及学生与学生之间的交流与互动得以加强。

例如，我们教师在为学生们讲解“用英语进行自我介绍”这一个章节的知识点时，就可以采取合作学习的教学方法，即我们教师先将学生们分成不同的小组，然后学生们再在小组的内部分别进行自我介绍，接着我们教师应当积极主动地加入到学生们的自我介绍当中去，对于学生们在进行自我介绍时存在的问题及时地进行纠正和指引，然后我们教师再让自我介绍得较好的学生在讲台上去，充当老师的角色并且以老师的姿态对我们教师和其他学生进行自我介绍，最后我们教师再对学生们的回答进行总结与概括。由此可见，我们教师通过将合作学习的教学方法运用到初中英语的教学过程当中，使得整节初中英语教学课堂都充满了活力，这对于为学生们提供一个良好的学习环境是具有重要帮助作用的。

（二）在初中英语的教学过程中运用合作学习的教学方法，有利于学生们之间形成良好的竞争关系

在传统的初中英语教学模式下，由于学生与学生之间是相互分离的，因此在学生们之间往往会产生定性不明确的竞争关系。但是我们教师通过采取合作学习的教学方法来为学生们讲解初中英语知识点，这意味着学生们在学习英语知识点时不再是以自身为单位，而是以小组为单位了，基于学生们在学习时是以小组为单位，因此学生与学生之间往往是会形成互相鼓励、互相支持、互相帮助、互相进步的良性竞争关系的。

例如，我们教师在为学生们讲解“句子成分”这一知识点时，我们可以列举几组不同的句子，即“I have a beautiful picture”、“My mother want to go home”、“Finally，he made succee”，然后我们教师再把句子分发给每一个小组，并且留出一定的时间让学生们将句子当中的成分列举出来。这时候，由于我们教师安排的学习任务是以小组为单位的，因此学生们便会在小组内部对这个问题展开激烈的讨论，直至找到正确的答案。一段时间之后，学生们经过思考和讨论便会积极主动地回答道，“在第一个句子当中，I是主语，have是谓语，picture是宾语，beautiful是定语，因此这句话的意思是我有一张漂亮的图片。在第二个句子当中，My mother是主语，want是谓语，go home是賓语，因此这句话的意思是我的妈妈想回家。在第三个句子当中，Finally是状语，he是主语，made是谓语，succee是宾语。”由此可见，学生们通过在小组内部进行讨论，使得学生们能够回答出正确的答案，而这一正确答案正是所有小组成员共同努力的结果。因此，我们教师通过将合作学习的教学方法运用到初中英语的教学过程当中，有利于学生与学生之间形成互相鼓励、互相支持、互相帮助、互相进步的良性竞争关系。

（三）在初中英语的教学过程中运用合作学习的教学方法，有利于我们教师提高教学质量

在传统的初中英语教学模式下，学生们对学习初中英语知识点的积极性较差，这就使得我们教师的教学质量无法得到提升。但是我们教师通过在初中英语的教学过程中采取合作学习的教学方法、这不仅能够为学生们学习初中英语知识点提供一个良好的环境，还能够在极大程度上激发学生们对于学习英语的兴趣和提高学生们对于英语学习的积极性，由此可见，这对于我们教师提升教学质量是具有重要意义的。

二、合作学习在初中英语教学中运用的具体措施

我们教师在为学生们讲解初中英语知识点时采取合作学习的教学方法应当按照这样的步骤，即我们教师先将学生们分成数个小组，并且每个小组都同时包括英语优等生、中等生和差等生，接着我们教师再将学习任务分配给每一个小组，然后我们教师再留出一定的时间让各个小组思考、讨论和解决学习任务，这时候我们教师便可以积极主动地加入到他们的讨论过程当中，并对完成学习任务情况较好的小组给予鼓励和赞扬，对完成学习任务情况较差的小组及时地进行指引和引导。在学生们完成了学习任务之后，我们教师可以让一名小组成员在讲台上去充当老师的角色，并且以老师的姿态为我们教师和其他学生讲解学习任务的相关知识点，最后我们教师再根据各个小组的学习任务完成情况进行总结和概括。

由此可见，我们教师在初中英语的教学过程当中采取合作学习的教学方法应当按照一定的步骤，以便使得合作学习发挥更大的作用。

综上所述，我们教师通过在初中英语的教学过程中运用合作学习的教学方法，有利于为学生们提供一个良好的学习环境，有利于学生与学生之间形成良性的竞争关系，有利于我们教师提高教学质量。由此可见，合作学习的教学方法在我们教师的教学中和学生们的学习中扮演着重要的角色，发挥着重要的作用，因此我们教师应当充分地将合作学习的教学方法运用到教学过程当中。