新课改背景下如何提高小学数学课堂教学效率

尹欣

【摘    要】小学阶段的数学知识先易后难，十分符合小学生的心理特征，在新课改背景之下更是需要设计灵活多变的数学课堂，让学生能够在更人性化的环境之下接受数学知识，本篇文章将简单介绍一些教学措施来提高小学数学课堂教学效率，希望能够对读者们有参考价值。

【关键词】小学数学  课堂效率  提高策略

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.10.043

小学数学是初中数学、高中数学的基础，同时也是培养学生数学学习兴趣和自信心的关键时期，想要教好小学数学并不简单，需要小学数学教师提高自我修养保证学生能够有坚实的后盾。小学生的注意力一般集中时间短，所以需要教师以各种教学方式来吸引学生的注意力，小学生的好奇心重，所以可以利用小学生的心理特点来巩固他们对小学数学学习的动力。接下来将简单介绍一些教学方式，希望能够给广大的小学数学教师一定的启发。

一、数学小游戏激发学生数学学习兴趣

想要提高数学课堂的效率，第一步就要培养学生对数学学习的兴趣，同时小学阶段也是培养学生数学兴趣的关键时期，所以数学教师应该抓住学生的心理特征，激发他们对数学的学习兴趣。

小学生对很多没见过的事物都是充满了好奇，所以教师可以利用这一点，将数学知识和有趣的游戏相融合，让学生们带着好奇心踏进数学知识的殿堂。小学阶段的加减法最是适合用游戏来引导学生学习，教师可以举办一种抱团游戏，带领学生们来到一个空旷的地方，然后教师说需要5个人，那么学生们就相互成团组成5人一组，当教师说8人时，学生们就组成8人一组，而当教师说6人时，学生们又组成6人一组。这样的一个过程可以让学生们快速的反应，也可以培养他们的团体精神，同时也十分有趣，还能巩固学生们相互之间的友谊，最关键的是还能够让学生们领略加减法是什么。当完成了这个游戏过后，教师再接着带学生们回到课堂，让学生们发表自己对游戏的看法。接着教师再给学生们详细讲解加减法的概念和如何运用，最后给学生们布置一些适当的家庭作业，巩固他们的学习成果。

二、培养学生良好的学习习惯

学生们对数学有了学习兴趣过后还并不能够代表他们就能够学好，而如果没有学好那么就不能证明数学课堂效率有所提高，所以要想提高数学课堂效率还需要培养学生良好的学习习惯。

首先，需要教师培养学生们课前预习的好习惯，虽然小学的学习可以不用预习也能够学好，但是如果学生会预习那么不仅对现在的学习会大有好处，对以后学生的数学发展也会有极大的好处。小学生的知识阅历少，所以一般都不懂什么叫做预习，因此数学教师要给学生介绍预习是什么，以及做到了预习能够得到什么好处。虽然学生能够基本理解预习是什么，但是他们也并不能够做好预习，所以数学教师要带着学生们一步一步的学习预习，通过不断的反复引导学生预习，最终他们就能够养成预习的好习惯。

其次，教师要培养学生按时完成作业的好习惯，大多数成绩较好的学生，他们都拥有一个好习惯，那就是会按时完成作业，同时完成作业也本来就是一个学生的本分。在完成作业的过程中，学生也能够发现自己哪些地方还没有掌握，哪些地方还需要加强巩固，而教师也能够通过学生作业的完成情况去调整自己的教学方案。

另外，培养学生的复习总结习惯也十分重要，每一学期学生都能够收获到一定的知识，但是在下一学期时就会出现很多学生忘记上一学期学习过的知识的情况，所以教师要想提高课堂效率，培养学生定期复习总结的习惯就十分重要。当教师教完一个知识内容过后，教师就可以要求学生写一份学习心得，主要介绍自己学习到的知识内容，这样做的同时也是培养学生复习的好习惯。

三、家校联合共同为孩子营造学习氛围

随着科技的发展，家庭和学校的结合已经成为了现实，孩子将家庭和学校联系在了一起，所以为了孩子能够有更好的成长更好的发展，家校更应该联合，共同为孩子营造一个良好的学习氛围。小学数学的学习同样需要学生父母的帮忙，小学生的心理较脆弱，他们渴望得到注意，渴望得到关爱，所以教师可以邀请父母来了解学生在数学课堂上的状态，然后家长通过对自己孩子真实状态的了解，就能够有效的和教师共同去教育孩子，培养孩子一些优秀的习惯。

数学教师可以在平时上课时录一些学生学习的视频，然后发布到家长群中，让家长了解自己孩子的真实学习状态，而学生因为知道会被教师拍成視频，那么他们也会好好表现，会更加专心的听教师讲课，注意力也就更加集中，数学课堂效率也能够提高。教师也可以给家长布置一些辅助学生学习的任务，促进亲子关系，让家长和学生的关系能够更加亲密。有时某一位学生的表现好，那么教师也可以通过和家长的交流让家长更加的了解孩子，而有一些学生调皮捣蛋，那么教师也可以告诉家长，叫家长对自己的孩子某些地方进行约束。家校联合也可以共同来培养学生学习数学的自信，教师和家长的共同认可更能让学生拥有前进的动力。

四、合作学习培养学生的合作精神

小学数学可以进行小组学习，这样的学习方式可以给学生们带来新奇的体验，但是也并不是所有的学习都适合小组学习，小组学习能够大大提高整个班级的学习氛围。其中最值得尝试的就是小组竞赛制学习，教师先给学生们分组，也可以学生自己组团，为了公平起见最好还是教师给学生们分组，保证每个小组的数学水平大概一致。

开始进行小组竞赛之前需要教师准备好题目，题目是关于最近学习的知识内容，而题目的难度可以和平时的基本一致，也可以稍微难一点，培养学生们的反应能力和应变能力，是否能够对所学的知识举一反三等能力。教师说开始后，白板上则出现需要解答的题目，当教师说开始答题后，学生就开始进行举手抢答。先举手的同学整个小组内的成员都能够回答这一道题，当学生回答正确过后，小组可以加一分，回答错误扣一分。当所有题目回答完毕后，评选出获胜小组，并给予获胜小组一定的物质奖励和表扬。小组学习能够大大调动学生的注意力，同时也能够对学生的学习成果进行一定的检验。

想要小学生学习好，教师的鼓励和表扬少不了，小学阶段的学生处在一个童年时期，教师们需要维护好学生的童年，让他们能够在一个轻松、快乐的环境之中学习。数学教师们可以一同交流探讨，或者在网上进行学习，这样可以给数学教师们带来思维的火花，为小学数学课堂带来更多更优质的教学，施行高效率的小学数学课堂。希望祖国的花朵都能够拥有一个美好的童年。