如何在初中英语教学中巧妙渗透创新教育

钟锋

【摘    要】初中英语教学是学生走向高中英语重要的基础阶段，在此阶段教师应该以激发学生的学习积极性与学习自主性为侧重点。传统的应试教育教学方法已经不吻合学生的发展需求，创新教育是立足当今社会对高素质人才的需求现状提出来的，这就要求了教师要跟紧上时代的步伐，不断探索创新教学方法，力求初中英语教学中巧妙渗透创新教育，促进学生英语多方位的发展。

【关键词】初中英语  英语教学  创新教育  措施

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.10.050

在初中英语教学中巧妙渗透创新教育，要求教师创新传统教育理念，在课堂中发挥教师的主导作用，体现学生的主体地位，要从教师机械的给学生灌输填鸭式教学方法转变到把课堂还给学生，倡导学生自主学习，发展发散性思维的创新式教学方法。英语教学中巧妙渗透创新教育有利于培养学生创新意识与实际能力，营造出轻松自在的学习氛围，进而提高学生英语的全面发展。基于此本文选择了如何在初中英语教学中巧妙渗透创新教育这个课题，谈谈在初中英语教学中巧妙渗透创新教育的措施。

一、在初中英语教学中巧妙渗透创新教育需要师生共建

（一）教师创新教学方法，才能不断探索发展创新教育

教师作为教育教学的主体，需要不断更新学习新的教学方法。加快跟随教育改革进程，积极参加教学培训与教育交流活动。在学习与交流中不断发展自己的专业知识以及完善适应学生的创新教学方法。教师要在初中英语教学中巧妙渗透创新教育，要贯彻到每一个教育教学步骤。关注学生整体的差异性，努力营造趣味性课堂，激起学生学习的积极性。着重培养学生独立学习与主动学习的能力，改变传统单调的教学方式，倡导多种教学方法并行。在因材施教的基础上充分挖掘学生的潜能，提高学生英语的思维创新与实际应用的能力。

（二）發挥学生的主体性，才能提高自主学习的能力

在英语教学中不能成为教师的一言堂，需要师生加强互动交流共同进步。在初中英语教学中巧妙渗透创新教育也需要发挥学生的主体性，让学生做课堂的主人。高质量的课堂需要师生共建，教师要引导学生养成积极思考，勇于质疑的学习精神。在日常英语教学中要养成学生课前预习与课后复习的习惯，培养学生自主学习的能力，提高学生自主学习的能力。

二、在初中英语教学中巧妙渗透创新教育的具体措施

（一）创设情景教学，创造创新条件

在初中英语教学中巧妙渗透创新要创设生活化的场景，要求教师营造轻松自由的课堂氛围。英语作为一门陌生的语言与语文不同，失去了天然的交流环境。教师要创造学生接触英语引起学生的兴趣，在教学中教师可以利用多媒体或多种教学活动。把课堂知识与实际生活进行有机结合，增加学生口语交际的机会。如开展英语黑板报、英语演讲比赛、英语戏剧表演等一系列实践活动。让学生日常生活中有尽可能多的机会练习英语，营造英语沟通氛围。而在学习课文时，教师要善于利用学生熟悉的人事物营造生活化的场景，把原本枯燥难懂的课本知识变得生动有趣，活跃课堂气氛。拉近学生与英语的距离，克服学生英语交流的恐惧。创设情景教学，让课本知识融入现实生活，让学生在生活中实践英语。

以人教版八年级How do you make a banana milk shake？为例子，教师可以以热门节目《舌尖上的中国》为切入点导入话题，利用多媒体教学播放制作香蕉奶昔的英语小短片，让学生看完短片进行回忆完成生词填空同时请学生用英语复述制作奶昔的过程。学习课文的重点词语与词汇，课堂讨论学生的制作小秘方，布置课后实践作业让学生制作奶昔讲解制作过程。开拓学生的思维，激起学生的兴趣 用实际生活创设情景，在学习课本的同时发展学生的创新思维。

（二）培养学生勇于质疑，提高创新能力

在初中英语教学中巧妙渗透创新教育要培养学生勇于质疑的能力，质疑可以锻炼学生的思维，扩大学生的知识储备。教师在立足教材教学中要启发鼓励学生有质疑的勇气，提出有价值的问题。教师要进行及时的深入探讨延伸拓展知识面，要善于设疑，引导学生多方面的思考。激发探究兴趣，引导学生展开丰富的想象力。在学生质疑后教师要进行解答，尊重学生存在的差异性，鼓励学生回答出创造性答案。质疑是创新的源头，要培养学生勇于质疑的能力，从根源上发展学生的创新思维。

以人教版九年级How can we become good learners？为例子，在上课之前教师根据题目进行设疑，“有人说只要努力背诵知识就能成为一个好的学习者，同学们怎么看呢？”学生各执己见，有人说是的，“背诵知识可以成为一个好的学习者”。有人反驳“新时代需要学生在学习知识的同时也要学会方法”。面对学生陷入质疑时，教师要及时导入学习主题。让学生小组合作讨论交流，提出自己的各种学习方法。教师在检查学生的交流成果时回到课本Find out your suitable learning methods.告诉学生成为一个好的学习者不仅仅需要学习中要背诵知识，同时重要的是找到合适自己的方法。从怎么成为一个好的学习者折射到培养学生正确科学做事能力，实现课堂情感目标的实现，通过设疑锻炼学生的思维，加深学生对文章的理解与思考。

（三）自主探究，鼓励学生创新

在初中英语教学中巧妙渗透创新教育要培养学生自主探究的能力，要发挥学生的主观能动性，引导学生运用学习方法与技能进行自主探究。留给学生独立思考的时间，采用小组合作交流的形式，让学生在主动学习中提高创新能力。同时也要教师也要鼓励学生创新，对学生采取激励评价的模式，提升学生的学习自信心。发散学生的思维，在坚持求同存异中鼓励答案的多样性。让学生敢于打破常规提出别具一格的答案，调动学生积极性。养成让学生不断思考的习惯，提高教学效率，加快教学创新。

三、总结

创新是一个国家发展前进的驱动力，是成为高素质人才的必要条件。可想而知创新教育在教学中的作用，初中英语教学中巧妙渗透创新教育需要维系良好师生关系，在教学过程中共同进步。教师要引导学生在提出质疑中解决问题，提高学生自主学习的能力以及发展学生的思维与创新能力，让学生成为适应当今社会发展需要的创新型人才。

参考文献

[1]王传奎.情景教学法在中学英语教学中的应用[J].亚太教育，2015，（18）：59.

[2]周彦波.初中英语情景教学法的应用探讨[J].科技展望，2015，（24）：190-190.