高中英语写作教学环节的趣味教学方式分析

朱芸

【摘    要】高中英语作为一门重要的语言学科，随着现阶段社会的不断发展，它的重要性也日益凸显，英语能力的高低已经成为现阶段社会对于人才衡量的一大重要指标，因此在开展高中英语教学过程中，教师一定要更加重视起自己的这门学科教学。而在整个高中英语教学过程中，写作教学又是一个极其重要的教学环节，它对于学生提高自身的书面表达能力具有重要作用。如何让高中英语写作教学变得更加趣味性成为了现阶段众多高中英语教师的教学难点，必须要尽快得到解决。

【关键词】高中英语  写作教学  教育创新

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.10.051

总的来说，高中英语写作教学难度还是较高的，它也是大多数高中生的学习重点，作为高中英语教师，在进行高中英语写作教学时就必须要提高对自身的要求，不断的进行教学方法的创新，更多的融入趣味性教学法，以此来提高学生的学习兴趣，更好的帮助学生进行高效英语学习。

一、实现写作知识与生活的融合

开展高中趣味写作教学，教师就必须要更好的践行生活化教学理念，更充分的利用不同的教学情景以及教学模拟等有趣方式，更好的将课本内的固定知识与学生的生活实际进行有机联系，通过这样的方式来进一步的帮助学生掌握具体知识，让他们的实践能力也得到相应提高。作为我国现阶段众多教学领域都得到较大使用的教学方法，生活化教学模式在高中英语趣味写作教学过程中的作用很大，它可以更好的引导学生进行积极思考。例如，在教师进行关于“Making the news”的内容时，教师可以先让学生以个人或小组的形式对美国的文化资源背景进行了解搜集，然后让学生通过自己生活中的各项文化认识，结合相应的美國文化资源背景进行微写作，通过英语来进行相应的写作表达，让学生先简单的介绍一下中美文化之间的差异，以此来引入正式教学。

二、打造开放式趣味教学平台

一个完善的趣味写作教学需要教师打造一个开放的教学平台，通过这个平台来给学生更多的机会进行沟通交流，让他们能够更加深入的了解到英语写作的有关知识，提高他们对知识的灵活应用性。在传统的高中英语写作教学过程中，教师更多的是让学生进行好词好句的死记硬背，然后再写作时能背多少写多少。这样的教学方法首先过于枯燥，其次光凭单纯的死记硬背是很难让学生较深刻的对这些内容进行记忆的。因此通过这样开放式的教学法能够更好的帮助学生培养他们的开放思维，让他们在学习的过程中体味更多的趣味。在这样的一个区域平台中，学生可以更多的进行课堂讨论，更加自由的表达自己的看法，在网络中查询更多的资料等，它能够实现科学教学的方法，让学生的想象力和思维能力都得到最大提升。例如，在进行“Friendship”相关内容的教学时，教师就可以开展一个趣味写作拓展，让学生先回忆一下自己与朋友之间的情感，说一说自己对友谊的认知，然后再用英语写作的方式将它们记录下来，以此来提高趣味英语写作的时效性。除此之外，教师在进行英语趣味写作教学时要更加客观的看待学生的学习效果，这也是趣味教学的一大重要内容，教师要不断的对自己进行提高，用更加开放的教学思路与更加宽广的教学视野来不断的学习先进的教学理念。只有教师先改变了自己，把自己的教学评价标准的内容进行升级，才能够更好的引导学生来改变他们的学习思路，优化他们的学习方法。

三、利用多媒体提高教学趣味性

多媒体技术在现阶段的生活与学习中已经得到较大应用，信息技术多媒体教学包括了非常多的形式，而它的核心始终是利用现代信息技术来进一步提高教学的高效性与趣味性更好实现教师的教学目的。在高中英语写作的教学过程中，教师就可以通过智能课件思维导图的方式来在课堂中进行有趣的内容展示，将现代技术更多的融入到自己的课堂始终以此来提高学生的学习兴趣，更好地满足他们的学习要求。通过信息技术多媒体教学能够更好的提高写作教学的直观性，将那些复杂的知识变得更加具体化，让学生能够身临其境般的体会到其中的内涵。例如，在教师进行“Animals in Danger”内容讲解时就可以先给学生播放视频纪录片，让他们在视频记录中进行思考，然后进行拓展写作，开展关于环保的课堂写作。在这个过程中，他们能够更好的汲取多媒体中的相关信息，把它们融入到自己的观念之中，以更好的形式组织语言，提升他们的英语写作能力。

四、注重学生的趣味实践训练

开展高中英语教育的最重要目标就在于帮助学生培养他们的实践能力，让他们的综合素养可以得到提高，更好的适应现阶段这个全球化世界。在这样的要求下，教师的写作教学绝不能仅限于单纯口头讲解，要给学生更多的机会来进行实践训练。在实际的英语写作趣味教学时，教师就要更多的在自己的教学环节之中引入实践教学，让学生更多的参与进写作过程之中。高中的英语教学中，有很多内容都可以通过微写作的方式呈现出来，例如“Music”、“Films and TV Programmes”等，这些都能够很好的帮助学生锻炼他们的写作能力，且相关内容较为有趣，也能够更好的帮助学生消除他们的厌烦心理。对此，教师就要更多的从理念以及方式着手，更好的构建自己的教学体系，让学生更加积极的参与到英语写作过程之中。

五、结语

总而言之，在现阶段的高中英语作文教学中，教师想要更好的帮助学生提高他们的英语写作水平，锻炼他们的英语思维，那么就需要真正的让学生参与到写作之中，通过趣味化的写作教学法来更好的吸引学生的注意力，让他们全身心地投入到写作过程之中，在科学的理念指导下进行高效的教学。而教师也要更好的提高自身能力，不断进行教学手段以及教学内容的创新，运用丰富的教学方式来真正的提高课堂教学效率。

参考文献

[1]关恩娣.基于TED网络资源的高中英语写作教学范式实践研究——以科教类演讲视频为例[J].中国电化教育，2016（z1）：108-110.

[2]王爱法，张金胜.关于高中英语写作教学的思考[J].中国校外教育（上旬刊），2014（z1）：963.