提高高中物理教学效率的方法探究

丁选荣

【摘    要】提高高中物理教学效率一直都是老师们寻求解决问题，本篇文章通过高中物理老师要不断提高自身的教学修养;老师要注重将物理知识与学生们的实际生活相联系;物理老师要选择合理的教学方式这三种办法来谈谈如何提高高中物理学习效率。

【关键词】提高  高中物理  教学效率  方法探究

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.21.147

高中物理作为一门重要的课程，无论是在考试成绩方面，还是在学生们日后的生活中都发挥着巨大的作用。但是，随着高中物理难度的加大，物理概念的抽象程度也日益加深，学生们的学习吸收能力也大大衰退，物理课堂上的学习效率也大为下降。因此，作为一名高中物理老师想要提高物理课堂的学习效率就需要付出更多的努力，要在教学方法、课堂环境等多个方面狠下工夫，为学生们创造良好且高效的学习环境，从而提高学生们的物理学习效率。

一、高中物理老师要不断提高自身的教学修养

教师作为教学环节中的重要人物，不仅在学生的学习中起着领导作用也对学生们的日常生活产生着深远的影响。因此，想要成为一名合格的高中物理老师，就需要老师随着教育改革的进步，不断地更新自己的教学观念，完善自己的教学方法，不能做墨守成规的物理老师。值得注意的是，在教育设备、方法、理念更新等方面，要求老师在追求新事物的同时要具备“毒辣”的眼光，不能一味的追求新事物而抛弃了旧事物，还要辩证的看待每一个新的教学方法、设备、理念的长处与缺点，将其与自己学生的真实学习情况进行模拟与对比，只有真正适合学生的教学方法才是好的方法，才能真正的提高高中物理教学的效率。

老师在课堂、课内时间都不能懈怠。课堂上，老师要对自己的教学方法进行调整与改进，注重学生们对于课堂的参与度以及互动性，让学生成为物理课堂上的主角，老师则只需要扮演着引导者的作用。物理老师还要提高自身的教学技能，幽默灵活的对一些枯燥的物理公式、概念进行讲解。这样不但能一直保持着学生们参与物理课堂的热情与注意力，还能让学生们爱上物理这门课程，爱上这名物理老师，学生对于物理的学习态度也会产生极大的转变，对于物理的学习是主动并渴望的，而不是被动排斥的。物理老师也会获得学生们的喜爱与尊重。课堂外，老师需要不断地更新自己的物理知识库，不时的对自己的物理知识储备进行丰富，多收集一些有关物理的趣闻趣事，在课堂讲一些较为抽象乏味概念时可以起到一定的调节作用。

二、老师要注重将物理知识与学生们的实际生活相联系

学生们经常会问高中物理老师的一个问题：“我们学习物理究竟有什么用呢？”如今，很多学生都认为自己并不想从事物理方面的研究，更不想成为一名物理学家，那么自己究竟为什么要学习如此晦涩难懂的物理知识呢？这个问题一直都没有受到物理老师们足够多的重视，因此也对学生们的学习效率与欲望产生了十分消极的影响。所以，老师要通过多种方法让学生们明白，物理这门学科本来就是源于生活，并与学生们的生活紧密联系，学习物理不仅可以开阔学生们的眼界，更可以为学生的生活提供非常多的便利。

首先，在高中物理的课前备课环节，老师在准备教案时，范围不能仅仅局限在课本内，老师可以通过互联网收集相关的物理资料与一些物理学家相关的有趣故事，在课堂上可以对较为生硬的物理知识产生补充与缓和作用，让学生们感受到物理知识平易近人的一面。其次，老师在组织学生们进行课前预习时，老师可以先从一些与学生生活相关的一些物理现象出发，对学生们进行提问，让学生们带着疑问与思考来进行课前预习，在自主学习的过程中解决这些问题，让学生们切身的领悟到学习物理知识的真正用途：可以帮助学生解决身边的一些实际问题而不只是单纯的应对考试需要，学习物理还能满足学生探索的好奇心。最后，在物理课堂导入部分，老师们可以通过列举一些生活中随处可见的物理知识，一个有趣的物理实验故事等引发学生们的物理兴趣，让学生们更加有乐趣加入到物理課堂教学中，从而提高高中物理的教学效率。

三、物理老师要选择合理的教学方法

合理的教学方式对于提高高中物理的教学效率，保证教学质量发挥着十分重要的作用。但是，由于教学方法的多样性，再加上不同学生的差异性，老师如何选择合理的教学方法就成为了一大难题。因此，老师在选择合理的教学方法前，必须进行全面的考虑，从学生们的实际情况出发，重点关注学生的学习能力、课堂吸收率以及课后作业反馈的问题。除此之外，高中物理老师之间应该定期的进行学术交流，对于教学方面存在的问题可以互相交换意见。值得注意的是，老师要重视学生的意见，要虚心接受学生们的批评与指正，及时的对自身教学方法的不足进行完善与改进。物理老师在教学时不能只是片面的讲解课本内容，而是应该结合一些生动形象的物理知识以及与一些对学生生活产生帮助的物理技能，吸引学生注意力的同时能提高课堂的学习效率，还能为学生日后的生活提供一定的帮助。

学生们在学习物理的过程中不仅需要老师在学习上的指导和帮助而且还离不开老师们的激励。激励的类型可以分为物质和精神两大类。物质方面的奖励可以事先提出，具有一定的诱惑性。比如，在考试或物理竞赛前，老师们可以通过呈现奖励的方式，调动学生们的积极性，让学生们努力的进行复习或踊跃的参与物理竞赛。考试结束或竞赛结束后，老师们可以通过奖状、奖品等形式对取得的优异物理成绩或进步较大的学生进行物质奖励与表彰，表达对学生努力成果的肯定。精神方面的奖励大多数都是通过老师通过口头赞扬等方式给予学生足够的自信心与自尊心，让学生们感觉自己的努力得到了因有的关注与认可。但是，所有的奖励都是两面性的。在物质奖励方面，如果只是追求奖品与名利，那么学生很容易迷失自我，变得功利。在精神奖励方面，如果一味的进行鼓励，学生很容易骄傲自大，故步自封，对自己产生错误的认识。所以，老师在进行奖励时，要正确且合理的运用奖励策略，从而提高学生们学习物理的效率。

总而言之，能够提高高中物理教学效率的方法有很多，本文只在此提到了三个观点供大家进行参考。提高教学效率无论是对于老师还是学生都会产生极大的帮助，因此高中物理老师们要在教学的过程中不断地完善自身的教学方法，带领学生们营造良好的学习环境，激起学生学习物理的兴趣，为提高高中物理教学效率打下坚实的基础。