探讨如何在小学体育教学中渗透素质教学理念

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【摘    要】小学体育不仅是学生全面和谐发展教育的重要组成部分，也是一种极具校园特色的运动文化，在培养其民族创新精神和创造性人才方面起到了很大作用。

【关键词】小学体育  素质教学理念  教学策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.18.074

体育教学作为小学教育的重要组成部分，是实施素质教育的必要途径。在传统教学中，教师认为体育课只是给学生释放文化课的压力，因此在上课时只引领学生做几遍广播体操或者在操场上跑两圈后，就让学生自由活动，这种教学方式不仅不能调动学生的运动激情，而且也没有很好的给学生渗透素质教学理念。现阶段的教师在教学过程中要培养学生形成坚强和勇敢的品格，并利用有效教学措施使学生懂得团结友爱、诚信待人以及勇于表现自己等良好品行，在提高学生体育运动能力的同时使其养成良好的品质行为习惯。

但体育教学的最终目的不是争强好胜，而是实行素质运动。对此教师在教学过程中要结合教学内容从体育课的准备活动、教学实施、教学目标、教学评价以及安全防护等多个方面制定相应的教学计划，落实体育课的素质教学，注重发展学生体育文化，在使学生很好地理解课堂内容的同时贯穿素质教育精神。本文结合当前体育教学现状，就小学教师如何在体育课上渗透素质教学作简要分析并提出相关教学策略。

一、激发学生参与素质教学活动兴趣

小学生活泼好动，注意力差，尚未形成自觉学习的意识，因此教师在教学过程中要设计切合学生心理特点、生理特征以及活动规律的体育活动，在很好地渗透素质教育的同时激发学生的运动激情。

首先，教师可将游戏教学引入体育课堂。在游戏前教师需要考虑教学器材和道具是否满足教学要求以及游戏场地的设置是否得当等，必须要确认学生在游戏过程中无安全隐患。同时教师要考虑教学目的，如以学生身心健康水平为主的开放性培养、以教学内容为主的逻辑性训练等，并根据不同的教学目的展开合适的游戏。

其次，在户外体育教学时，教师要结合小学生的实际学习情况以及兴趣爱好精心设计教学环节，要尽量将教学内容和体育游戏结合起来，并将学生组队分开，培养其团队合作精神，并逐步的引导学生手脑并用，作出相应的教学动作。如在“前后滚翻”一课教学时，教师可提前让学生观看解放军战士的前后翻视频，并让学生注意其特点。在上课时教师可问学生想不想排练，学生一般都会积极参加。这时教师在将前后翻动作简化，并分成小节让学生组队做动作。在这个过程中教师可给学生渗透团队合作精神以及互相帮助的美好品质，必要时可让学生进行竞赛，以渗透集体注意精神。教师通过激发学生参与教学活动兴趣，不仅能提升学生的运动激情，还有利于其思想素质的提升。

二、结合教学内容渗透素质教学理念

对于小学生来说，体育教材的内容枯燥乏味，对于理论知识既不能完全理会，更不能体会其隐含的体育精神。针对这个问题，教师在教学过程中要结合教学内容发扬体育精神，渗透素质教学理念。

首先，教师需要让学生了解体育课的教学常规，在上课时要对学生进行课堂规范化、制度化管理，并在此过程给学生讲清楚为何要这样要求及其目的，逐渐的渗透德育教育，让学生逐步成为讲文明、有礼貌、懂礼让并具有团队合作精神以及自强不息的坚韧品格。

其次，教师要从实际教学出发，结合教学内容注意德育渗透的自然性，在上课时可通过对某项动作的教学来潜移默化的影响学生思想品德的健康发展。如依据某项运动要的总结教学方法，寻找最简单、最基本的动作要领，从人格、态度以及行为习惯等方面要求学生，在做运动时引导学生要相互理解，尊重友谊，互帮互助，互相尊重等。

最后，为提高学生的运动激情以及团队精神，教师在上课时可举办合适的体育活动，如接力赛跑、巨人脚、掷老鼠等趣味性的竞赛活动，着重培养学生的合作精神和团队友谊，使其了解体育精神的真正含义。教师通过结合教学内容渗透素质教学理念，能有效提升学生的思想境界。

三、联系实际生活以榜样进行素质教学

在小学阶段，体育教学的目的并非是让学生成为一名运动健将，也不是让其学会各种教学动作，而是重在培养学生的体育精神和开拓其体育视野。对此教师在教学过程中可将生活实例搬入体育课堂以进行渗透性教学。

首先，教师要先给学生讲述体育安全，即体育运动的目的是强身健体，而不是受伤。对此教师不仅要详细给学生讲解如何进行安全防护，同时也可给学生讲一些生活中因为不规范运动而受伤的例子，如肌肉拉伤、扭伤等。

其次，教师对互联网上的海量体育信息进行整合和梳理，为学生展开丰富多样的课堂内容，使学生深层次的了解体育文化。对此教师可利用体育界的优秀运动员来作为榜样以提高学生的体育思想境界。如在“武术”一课教学时，教师不仅要给学生简化武术中的高难度动作，还要给其讲述武术中以和为贵的精神，教育学生武术旨在健身和防身，要摒弃那种争强好胜的念头。对此教师可给学生讲述赵长军的故事，以他以和为战、胜而不骄的优秀品质以及坚韧自信的品格来感染学生，使其感受武人精神和體育境界，从而对学习武术形成正确的认识和理解。教师在教学过程中通过以实际生活榜样给学生授课，不仅能开拓其体育眼界，还能使其学会如何欣赏体育运动。

四、结束语

随着新时代教育改革不断深入，体育课程的重要程度也在不断提升，全民体育运动被提上了日程。在体育教学中渗透德育不仅是对学生进行素质教育的一项基本内容，更是与学生日后学习和生活的发展息息相关。对此教师在教学过程中要根据教材内容发展积极有效的教学策略，寻求课堂务实发展，在体育教学中注重素质教育的渗透，在开拓其眼界的同时培养其体育精神，使其养成终身的体育锻炼意识。

参考文献

[1]陈雷.探讨如何在小学体育教学中渗透素质教育理念[J].新课程（上），2016（3）.

[2]刘志华.探讨小学体育教学中德育的渗透途径[J].读写算：教师版，2017（26）：224-224.