如何培养小学生美术学习兴趣

沈吉玉

【摘    要】美术教育是兴趣教育与技能教育的结合体。学生在接受美术教育的过程中不仅可以建立起对美术的兴趣，还能真切地拥有一项专长。本文针对兴趣教育在小学美术教育中的运用展开分析，希望能够促进小学美术教育质量的进步。

【关键词】小学教育  美术教学  学习兴趣  教学方法

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.18.154

兴趣是最好的老师，是小学美术教师开展美术教育的基础支撑。在传统教学中，美术教育不受重视，在部分小学校园内美术教育被语文、数学这两门主要科目取代。随着国家教育质量的提高，小学教育重点不只局限在文化科目上，美术教育也逐渐走进大众视野。美术这一学科在小学教育中成为了教师培养学生情操的重要教学手段。本文将从模仿教学法、鉴赏教学法以及创新教学法这三个方面展开分析，希望能够培养起学生的美术学习兴趣。

一、模仿教学法

人类的本能就是模仿，当学生在接受陌生领域的知识体系时会下意识地模仿他认为精彩的部分。美术这门课程对学生而言就是一项陌生的领域，因此，学生对于美术的了解也应当从模仿出发。教师在课堂上向学生展示优秀的绘画作品，让学生在大概掌握该幅作品的形状之后，让学生根据自己对画的理解程度开始仿照一副。当学生完成任务后，教师可以对学生的完成作品进行评价，找出其中的亮点，圈点出来，以此来鼓励学生。学生在接受陌生领域的知识时最怕的就是尝试，学生的第一次画画的体验可能不尽人意，但其中也一定有值得表扬的地方。教师在课堂上发现这些闪光点并且在班级上指出来时会让被点名的学生感到兴奋，小学阶段的学生思想发育不完善，十分在意教师对自己的看法。如果教师在班级上对自己提出表扬，会大大增强学生对美术这门课程的学习信心。有了进行美术学习的信心，学生在接受下一次美术课程时就会更加主动、积极，这样也就能增强学生学习美术的兴趣。

美术这门课程，它是对学生鉴赏美的能力培养的一门课程。学生的仿画虽然有亮点，但对于毫无基础的学生而言，他们也有很多的不足之处。教师在表扬学生的可取之处后要及时指出学生的作品存在的不足，引起学生的警惕，让学生发现并且积极地改正自己的不足。教师指出学生的不足之处是对学生的打击，但是这是教师在进行美术教育过程中不可避免的。我们应该注意学生在接受批评之后的心理变化，要不断地激励、鼓励学生。让学生在教师的激励中不断进步，让学生在我们的鼓励中建立起学习美术的兴趣。

对于小学阶段的学生而言，他们自主创新能力较低。对于初级的美术学习者，学生最有效地接受美术教育的方式就是模仿，当教师的模仿教学法对学生的作用到一定程度之后，学生的绘画水平会有明显的提升。在这个过程中，学生能够发现自己绘画能力的不断进步，也会发现自己的画作越来越生动，学生也就会对自己的绘画能力产生越来越强的自信感，这样的进步过程有利于学生培养起美术课程的学习兴趣。

二、鉴赏教学法

鉴赏教学最直接的体现形式就是对绘画作品的评价。在学生的模仿能力达到一定水平后，作为美术教师的我们就要对学生的审美水平展开一定的培养。我们可以在课堂上选出几幅经典的作品请学生一同欣赏。让学生在欣赏完几幅作品之后，选出一幅自己最有感悟的作品展开评价。教师可以要求学生先描绘该幅作品带给学生的视觉感受，这种视觉感受可以是压抑的;可以是欢乐的;也可以是悲伤的等等。然后教师可以要求学生对该幅作品的绘画手法展开分析，让学生根据自己学习到的美术专业知识，对作品展开评价。我们可以在学生的评价中，了解学生对美术专业知识的掌握程度。教师通过对学生专业知识水平的掌握可以找出學生在学习过程中不足的地方，并根据自己掌握的资料对学生开展针对性教学。在这个过程中，我们可以逐渐提高学生的鉴赏水平、审美水平，让学生在鉴赏的过程中不断了解美术这门学科的魅力，让学生发自内心的爱上美术，这样也就自然而然的培养起了学生进行美术学习的兴趣。

鉴赏教学法是学生对美术作品看法的一种表达方式。在传统教学方法中，鉴赏教学法的行课对象是某一个单一的学生。作为小学美术教师的我们可以在此基础上对鉴赏教学法加以改进，将班级内部的学生分为若干个鉴赏小组，学生可以以小组讨论的形式开展作品鉴赏活动。通过这种方法，可以在小组内部肯定或者否定学生的某一观点，能够在最大程度上发挥学生鉴赏的优点，也能够实现对学生观点的有效整合。在小组讨论的过程中，学生能够感受到小组学习对美术这一门课程的意义，也能在这个过程中丰富和完善自己的鉴赏观点，这也是培养学生学习兴趣的有效措施之一。

三、实践教学法

艺术来源于生活，学生在小学阶段接触到的美术作品大都来源于生活。教师为了帮助学生获得更加真实的艺术体验感，应当让学生通过实践的方法，掌握最为真实、有效的艺术参与感。

首先，教师可以组织学生对艺术展览馆进行参观。学生可以在参观艺术作品的过程中接受文化艺术的熏陶，体会艺术的魅力。在参观活动完成之后，教师可以在课堂上组织一次心得分享会，让学生在班级上分享此次参观的心得体会。教师让学生在心得分享会中各抒己见，及时发表自己的对艺术的感觉，让学生在表达自己艺术感悟的同时了解一下其他同学的艺术感。

其次，教师可以组织学生进行野外写生的美术教学活动。因为艺术来源于生活，想要获得好的创作灵感，学生应该到真实的世界中去找寻美术创作的灵感。教师可以组织学生到风景比较优美的城市景区或者校园角落，进行美术创作，让学生根据目前的环境进行绘画。绘画本就是个人思想表达的过程，不同的学生对艺术有不同的感受。教师可以根据学生的绘画作品，对学生的专长之处提出表扬，也要指出学生在绘画中的不足之处，帮助学生及时修正自身错误。通过实践教学法，学生不仅可以参观到优秀的艺术作品，还可以到实际的场地中进行写生。这不仅有利于建立起学生美术分享和创作的兴趣;有利于学生了解艺术的魅力;还有利于学生在实践的过程中提升进行美术学习的兴趣。

总而言之，想要培养学生美术教育的兴趣，首先需要建立起学生进行美术学习的欲望;其次需要建立起学生美术学习的信心。本文提到的模仿教学法、鉴赏教学法以及创新教学法，能够在一定程度上激发学生进行美术学习的欲望，也能建立起学生进行美术学习的信心，这样自然而然的也就能培养学生进行美术学习的兴趣。